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七十年代以前,苏联的普通教育干部培训工作在各地教师进修学院进行。由于师资及组织条件的限制,培训工作以总结、推广先进经验为主,课程难以保证较高的科学水平。 1972年7月,苏共中央与部长会议发布了《关于在青少年中完成普及中等教育并进一步发展普通教育学校》的决定。其中规定,为了最后完成普及中等教育,应当改善教师及各级领导干部的培训工作,“应当在若干大学及师范学院建立校长进修系”。从此以后,苏联普通教育干部培训工作由教师进修学院转到了师范学院与大学。十几年的实践表明,校长进修 相似文献
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从1985年以来,我们在研究中小学在职教师进修工作中,主要进行了以下几个方面的探索与实践。我们在1984年大量的调查研究的基础上,1985年进入制定《上海市中小学教师进修规定》的工作,从起草到1989年12月上海市人民政府正式发布命令前后共修改了16稿,在制订过程中,我们特别对建立中小学教师职务培训制度进行了必要性和可行性的论证。《上海市中小学教师进修规定》的基本内容: 第一,明确规定,今后上海市中小学教师 相似文献
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苏联长期以来很重视师资队伍的建设。目前,苏联的中小学教师主要来自高、中等师范学校(院)、综合性大学。苏联教育部规定,每年师范院校的毕业生应该绝大部分从事基础教育,这样就保证了每年都有一大批品学兼优的师范毕业生充实教师队伍。苏联中小学教师每5年必须进修一次。一种是学历进修,通过专业班或不脱 相似文献
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1983年6月苏联高等和中等专业教育部在明斯克召开第六次全苏高等学校教师进修系系主任会议。苏联高教部付部长А.П沙帕什尼柯娃作了关于进一步改进高校教师进修系工作的报告。报告指出,目前在苏联设于主要高等学校的进修系有123个,有500多个专业的教师在这里进修;另外有9所专门的进修学院负责社会科学教师的进修工作。据 相似文献
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这次全省中小学教师进修工作会议的任务是总结交流几年来中小学教师培训工作的经验,研究今后如何进一步加强中小学在职教师进修工作,加快步伐,争取在较短时间内建设一支合格的师资队伍。近几年来,全省各级教育行政部门、教师进修院校和师范院校为提高中小学教师质量做了大量工作,成绩是肯定的。据一九八二年十月底统计,全省高中教师达大学本科毕业以上程度的比例由一九八○年的40.1%上升到43.7%;初中教师达专科毕业以上程度的比例由一九八○年的18.6%上升到31.9%;小学教师的文化 相似文献
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在这场提高教师队伍整体水平的攻坚战中,作为区级培训机构,黄浦区教师进修学院承担着全区中小学教师在职教育的重要任务。为了有效地开展“研训一体”,构建灵活多元的教师教育体系,切实提高教师培训的针对性和实效性,我区充分利用各种教育资源,做了以下几个方面的探索。 相似文献
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济南教育学院校史编写组 《济南职业学院学报》2002,(4):83-89
195 2年济南市文教局与市教育工会遵照教育部指示 ,共同筹建济南教师进修学院。学院筹建小组拟出《济南教师进修学院实施方案》和《济南教师进修学院专修科、师范科教学计划》。开办了培养中学教师的专科班 (学制两年 ) ,培养小学教师的师范班 ,以及提高中小学教师思想政治水平 相似文献
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《江苏教育》1983,(19)
这次全省中小学教师进修工作会议的任务是总结交流几年来中小学教师培训工作的经验,研究今后如何进一步加强中小学在职教师进修工作,加快步伐,争取在较短时间内建设一支合格的师资队伍。近几年来,全省各级教育行政部门,教师进修院校和师范院校为提高中小学教师质量做了大量工作,成绩是肯定的。据一九八二年十月底统计,全省高中教师达大学本科毕业以上程度的比例由一九八○年的40.1%上升到43.7%;初中教师达专科毕业以上程度的比例由一九八○年的18.6%上升到31.9%;小学教师的文化水平也有提高。但是,教学有困难,不能胜任教学工作的教师仍占较大比例,同时骨干缺乏,教师队伍结构不配套的情况尚未得到根本改变。这种情况不仅影响中小学教育质量的提高,而且影响普及初等教育 相似文献
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《辽宁教育行政学院学报》2011,(1)
1977年,辽宁省政府决定,由文革前的辽宁教师进修学院、辽宁函授学院、辽宁教育行政干校三校合并,组建辽宁教育学院。1986年,辽宁省政府下发了《关于恢复辽宁省教育行政干校并改名为辽宁教育行政学院的批复》(辽政办[1986]74号)文件,并规定:该院同辽宁教育学院合署办公。1987年,辽宁教育行政学院正式挂牌。2001年,辽宁省政府下发《关于沈阳师范学院与辽宁教育学院合并的通知》(辽政办[2001]42号),文件规定:两院合并后仍然保留辽宁教育行政学院的牌子,辽宁教育行政学院要成为辽宁省中小学校长培训和教育系统干部培训阵地。 相似文献
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苏联的教师进修学院负责组织教师们研究讨论当代一些重要的教学理论、观点和教育方面的问题。例如:问题教学,发展教学,分阶段培养智力活动,程序教学,教学过程最优化,培养认知的兴趣,学生的学习积极性,教育与教学过程的分析,学生需求的培养,批判资产阶级的教育理论,儿童集体的形成和发展,学生的交往,个性的全面发展与和谐发展,共青团和少先队工作的方法,学生的自我教育等。苏联规定教师每四至五年在教师进修学院轮训一次。 相似文献
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王明发 《华夏少年(简快作文 )》2008,(9)
区县教师进修学院(校)承担着教学研究、教师培训和科研指导的重要任务,满足基层学校教育改革需求是提高学院(校)工作效率的基点和深化改革的方向。如何提升区县教师进修学院(校)的综合服务功能,进一步深化区县教师进修学院(校)改革,是区教师进修学院(校)发展中亟待关注的问题。上海市宝山区教师进修学院提出三有效教育之理念,将有效教研、有效培训和有效科研有机结合,在实践中探索出增强教研实效、培训实效、科研实效,切实引领教师专业发展,提高基层学校教学质量的有效办法。在此,本刊愿意提供一扇窗口,让更多的人透过此扇窗口了解三有效教育的理念与实践。 相似文献
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《比较教育研究》1979,(20)
据苏联《职业技术教育》杂志报道,最近在斯维尔德洛夫斯克市建立了全苏第一所工程师范学院,将在1979年秋季正式招生入学,现设有机器制造系和电动力系。它是一所苏联国家职业教育管理系统设立的学院,专门为中等职业技术学校、技术学校(招收十年制毕业生,学制二年,培养熟练工人)、机器制造和电动力专业工程师范中等技术学校(为相应专业的职业学校培养生产教学技师)培养教师。苏联一般工程学院的毕业生具有工程师的称号,而这所学院的毕业生将授与工程师教师的称号。鉴于直接从事物质生产的工人所具有的知识水平和掌握的技术熟练程度与生产发展的直接关系,苏联当局近年来对工农业生产所需要的不同行业,不同熟练程度的工人的水平,对 相似文献
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去年12月15日,市人民政府发布了《上海市中小学教师进修规定》(以下简称《规定》),同日,朱鎔基市长签发了市人民政府第21号令,宣布自1990年1月1日起实施这个《规定》。《规定》和命令的发布,向全市中小学教育界明确宣告,上海市在职中小学教师进修进入了一个新的历史时期。这个新的历史时期,标志着上海市中小学教师队伍由于十年文革动乱而造成的学历严重不合格的状况,经过近十几年的努力已基本上解决了。从现在开始上海市在职中学教 相似文献