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要提高学生的语文素养,引导学生课外阅读尤为重要。新课标明确了各年段诵读优秀诗文与课外阅读的总量:一二年级背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读不少于5万字;三四年级背诵优秀诗文50篇(段),课外阅读总量不少于40万字;五六年级背诵优秀诗文60篇(段),课外阅读总量不少于100万字。这是语文教学的总趋势。"得法于课内,得益于课外"的大语文教学观,已被广大教师所接受。如何指导学生的课外阅读,提高学生的语文素养呢?通过两年多的专题实验与实践探索,我总结出以下的一些具体做法。 相似文献
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要提高学生的语文素养,引导学生课外阅读尤为重要。新课标明确了各年段诵读优秀诗文与课外阅读的总量：一二年级背诵优秀诗文50篇（段）,课外阅读不少于5万字;三四年级背诵优秀诗文50篇（段）,课外阅读总量不少于40万字;五六年级背诵优秀诗文60篇（段）,课外阅读总量不少于100万字。这是语文教学的总趋势。“得法于课内,得益于课外”的大语文教学观,已被广大教师所接受。如何指导学生的课外阅读,提高学生的语文素养呢？通过两年多的专题实验与实践探索,我总结出以下的一些具体做法。 相似文献
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薛丽红 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(Z1)
在《语文课程标准》“阶段目标”中，有许多具体而明确的规定，其中，关于课外阅读总量的规定是：“第一学段（1～2年级）背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字；第二学段（3～4年级）背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于40万字；第三学段（5～6年级）背诵优秀诗文60篇（段），课外阅读总量不少于100万字。”语文大师吕叔湘曾说过，他的成功，得益于课内知识的占30%，得益于课外阅读的占70%。由此可见，课外阅读对于学生全面素质的提高具有特殊的作用。但这种作用的发挥，必须依赖于每位学生扎扎实实地完成这个课外阅读… 相似文献
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这学期,小学语文教学大纲进行了改动,第一次明确规定小学阶段背诵优秀诗文不少于150篇(含课文),大纲后面附有古诗词背诵推荐篇目80首;第一次明确规定课外阅读总量：五年制不少于100万字,六年制不少于150万字;大纲还明确规定了中高年级的课文类型和篇数;课文可分为精读和略读,每学期课文总数35篇。修订版大纲旨在用适当增加课文篇数的办法, 相似文献
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仵康民 《中国教育发展研究杂志》2007,4(12):14-15
《语文课程标准》规定小学六年课外阅读总量应在145万字以上。具体如下：第一学段（1—2年级）积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）课外阅读总量不少于5万字；第二学段（3—4年级）养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字；第三学段（5—6年级）扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 相似文献
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顾丽萍 《学生之友(小学版)》2013,(5):64-64
《语文课程标准》对学生的课外阅读有明确的量的规定：第一学段要求“背诵优秀诗文50篇（段）,课外阅读总量不少于5万字”;第二学段要求“背诵优秀诗文50篇（段）, 相似文献
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《语文课程标准》对课外阅读提出了明确的要求：初中阶段即第四学段(7～9年级)阅读总量应不少于260万字，并明确规定“每学年阅读两到三部名著”，背诵优秀诗文80篇(段)，还提倡读整本书，并在“附录”中提出了“关于课外读物的建议”。 相似文献
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《语文课程标准》指出了课外阅读的重要性,首次做出"二年级课外阅读不少于5万字,三年级不少于15万字,四年级不少于30万字。高年级学习浏览能根据需要收集有关材料。课外阅读每学年不少于50万字,逐步培养读书记笔记的习惯"的具体量化规定。这学期我将课外阅读领进课堂,走进40分钟教学中。尝试以一篇带读多篇的 相似文献
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《语文课程标准》指出了课外阅读的重要性,首次做出"二年级课外阅读不少于5万字,三年级不少于15万字,四年级不少于30万字。高年级学习浏览能根据需要收集有关材料。课外阅读每学年不少于50万字,逐步培养读书记笔记的习惯"的具体量化规定。这学期我将课外阅读领进课堂,走进40分钟教学中。尝试以一篇带读多篇的 相似文献
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《语文课程标准》指出了课外阅读的重要性,首次做出“二年级课外阅读不少于5万字,三年级不少于15万字．四年级不少于30万字。高年级学习浏览能根据需要收集有关材料。课外阅读每学年不少于50万字,逐步培养读书记笔记的习惯”的具体量化规定。这学期我将课外阅读领进课堂,走进40分钟教学中。尝试以一篇带读多篇的主要模式进行课外阅读指导。这是我课外阅读指导课《千纸鹤》的教学案例, 相似文献
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孙丽 《学生之友(小学版)》2011,(23):37-37
《语文课程标准》指出＂培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。鼓励学生自主选择阅读材料。＂它和《新大纲》一样,强调了语言材料的积累,为此,还有量化规定：要求背诵优秀诗文不少于160篇（段）,课外阅读总量五年制不少于100万字,六年制不少于150万字。 相似文献
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吕茂君 《读与写:教育教学刊》2007,4(6):106-106
《语文课程标准》对小学语文课外阅读作了具体明确的规定:"5-6年级要扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字,背诵优秀诗文60篇."可见,课外阅读在语文教学有相当的比重. 相似文献
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<语文课程标准>对小学语文课外阅读作了具体明确的规定:5～6年级要扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字,背诵优秀诗文60篇.可见,课外阅读在语文教学中有相当的比重. 相似文献
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初中阶段是人生读书的黄金阶段,这一年龄段的阅读会深刻影响一个人的发展。语文课程标准也提出了以下评价标准：（1）背诵优秀诗文80篇;（2）默读速度（阅读一般的现代文）每分钟不少于500字;（3）每学年阅读两三部名著,课外阅读总量不少于260万字。 相似文献
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《语文课程标准》对小学语文课外阅读作了具体明确的规定：“5-6年级要扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字，背诵优秀诗文60篇。”然而在农村小学生中，由于受办学条件、阅读环境不够好，阅读兴趣不高等方面的影响，小学生的课外阅读量少，导致作文能力低，极大影响了教学效果。 相似文献
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《语文新课程标准》对小学阶段阅读提出了明确规定：课外阅读总量不少于145万字，到六年级学习结束，阅读速度每分钟不少于300字，背诵诗文不少于80篇等等。 相似文献