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社区资源的开发和利用,越来越受到人们的重视。联合国教科文组织在几次重大国际性会议上一再强调开发、利用社区资源的重要性。联合国教科文组织编写的《教育——财富蕴藏其中》一书中指出：“家庭、社区成员和社区内各组织的参与,是确保教育质量的一个重要因素。”毋庸置疑,一个社区内的人文气氛、环境布置、设施配备等因素,对生活在其中的孩子肯定会产生诸多方面的影响,并且,这种影响是巨大而长远的。近几年,在我们国家,社区教育也越来越受重视,许多幼儿园认识到,幼儿园不仅应创设良好的园内环境,搞好孩子的在园教育,还应树立大教育观,积极开发、利用园外环境(其中最主要的是幼儿生活于其中的社区环境),以从多方位、多通道对幼儿产生影响,最大限度地促进幼儿身心发展。福建省泉州市直机关金山幼儿园、江苏省南京市北京东路小学幼儿园等一些幼儿园在这方面进行了积极有益的探索,取得了相应成效。 相似文献
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幼儿园、家庭和社区是儿童生活和学习的重要环境。幼儿园、家庭和社区的共育模式有若即若离式、互助合作式、渗透融合式三种模式。发展幼儿园、家庭和社区共育,可以采取让幼儿园走进社区、走向社会、鼓励家长学习教育理论、优化家庭教育等举措。家、园、社区共育应朝着渗透融合、多维性、规范化的方向发展。 相似文献
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社区是社会大环境中与幼儿园关系最密切的一部分。受幼儿年龄、经验的限制,与社区的结合可以说是幼儿园面向社会的主要内容。将幼儿园教育扩展到社区的大背景下进行,不仅是空间的扩大,更是教育内容的丰富和深化,《青岛市幼儿园素质教育指导纲要》也明确指出:幼儿园应与社区密切合作,充分利用社区的教育资源,扩大幼儿生活和学习空间。我园是部队幼儿园,部队就是我园的小社区,在制定园本课程过程中我们深刻认识到社区是实施幼儿园课程的极佳环境,并进行了初步的实践。一、充分利用部队的人力资源,为实施幼儿园课程提供便利条件我园所处的部队… 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》中提出：“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展,要充分利用自然环境和社区的教育环境……教育活动的组织和实施过程是教师创造性的开展工作的过程。”我园根据《纲要》精神,结合本地的实际情况,创设适合我园幼儿发展的园本课程,利用本地地域特色和周围环境中的有利因素。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
如何利用幼儿园所处的周边环境资源,为幼儿创设一个有利于身心健康发展的教育环境也是当前幼儿教育备受关注的问题。我园是一所部队幼儿园,坐落于军营中,处于与其他幼儿园不同、且独有的环境,军营就是我们的小社区,这里有很多有益于幼儿身心发展的教育资源,所以应充分挖掘和利用部队幼儿园所处环境中的教育因素,丰富教育活动、拓展幼儿视野。 相似文献
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龚海娟 《作文成功之路(高中版)》2015,(3):66
社区是幼儿生活的大环境,其中设施、设备、工作人员及居民都被幼儿所熟悉关注,是重要的教育资源。《幼儿园教育指导纲要(试行)》在总则里提出:"幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。"在组织与实施中,又指出"应充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间"。近年来,我园在整合和利用社区资源方面进行了一些探索与实践,努力挖掘社区中的各项教育资源,使其充分融入幼儿园的日常教育教学中,为幼儿提供开放式的学习环境,多方位、多通道对幼儿产生影响。社 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确指出"幼儿园教育活动的组织应注重综合性、生活性和趣味性"。这就要求教师尽量做到将课程、环境创设、人文资源、教育手段及孩子的发展等各方面进行有机整合,形成自己的园本特色。我县针对农村园的实际情况,研究制定了一系列园本化课程实施策略。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。"家、园、社区合作共育即家庭、幼儿园、社区三位一体,共同教育我们的孩子。但我们发现,当前的家、园、社区合作存在诸多问题:幼儿园与社区合作少;家、园合作多以幼儿 相似文献
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随着幼儿园课程改革的深入，各园都很重视挖掘家庭、社区教育资源，将这一资源进行有效地利用和开发，成为园本课程中的重要内容。由此，幼儿园与家长的联系次数越来越频繁，内容越来越丰富，联系方式除了口头形式以外，最主要的是书面形式。怎样让这种书面联系在课程实施中发挥其作用，我们从以下几方面进行了尝试。 相似文献
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编前:几年来,青岛市四方区教体局在学前教育工作中,积极转变观念,不断增强主管意识,努力争取区委区政府的高度重视。以优化资源、服务社区、构建终生教育体系为宗旨,以学前教育社会化为研究主题,充分发挥社区建设优势,积极协调区属各部门、各单位,构建了幼儿园、家庭、社区三位一体的教育模式。走出了一条以政府办园为示范,街道、企业办园为主体,个人办园为补充的,与当地经济发展相适应,具有四方特色的幼教发展之路。形成了以社区为依托,公办与民办相结合的幼教格局,初步实现了学前教育的社会化发展。他们的经验值得学习和借鉴。 相似文献
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幼儿园教育资源的短缺是当前学前教育发展的薄弱环节.在争取政策和资金支持的措施下,幼儿园应不断整合外部教育资源,加强与社区、家庭、其他幼儿园的联系;同时,要优化内部资源,提高资源分享和利用效率,改善教育环境,促进幼儿发展.幼儿教育的发展应关注幼儿园教育资源共享.改进当前幼儿园资源利用的现状,合理高效利用现有的幼儿园教育资源也是提升幼儿园管理水平和提高幼儿园教育质量的主要渠道. 相似文献
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近年来，我园在组织完成“中国学前教育研究会‘十五’规划”立项课题的过程中，将重心放在“幼儿园、家庭和社区合作教育的互动模式”的研究上。幼儿园、家庭和社区合作教育的互动应该包括幼儿园与家庭的互动、幼儿园与社区的互动和社区与家庭的互动。其中，幼儿同与家庭的互动又应该包括幼儿园对幼儿家庭教育的指导和家长介入幼儿冈教育两个方面。本重点介绍我园对幼儿家庭教育进行指导过程中如何落实“家长本位”的几点做法。 相似文献
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《考试周刊》2021,(70):25-27
随着基础教育课程的改革,农村幼儿园的园本资源开发也越来越受到重视。了解农村幼儿园园本资源的开发情况,目的在于提高学校自身的适应性和创新性,为幼儿园的发展提供合适的教育环境。在文化资源较为匮乏的农村,很多的幼儿园抱怨无资源、缺乏资源等,事实情况是否真的这样?农村难道就没有优势吗?农村幼儿园是否可以借助农村现有的资源,充分提高教师的主动性、能动性和积极性进行园本资源开发?同时,加强家园合作,让家长更深入地了解幼儿园园本资源开发的目的和意义,共同努力,为幼儿创造一个更有利的学习生活环境。文章主要通过问卷调查法、访谈法、文献法和抽样调查的方法收集数据,了解农村幼儿园资源的开发现状和存在的问题,分析问题的原因并提出相应的建议和意见。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家庭教育和幼儿园教育作为幼儿成长过程中的两支重要力量,各具优势且不可替代。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>我园结合本园实际情况,坚持以《幼儿园教育指导纲要》与《36岁儿童学习与发展指南》为引领,不断挖掘和优化社会教育资源,促进了幼儿园在有限的条件下实现新的跨越,提高了幼儿园教育的质量和成效。一、充分利用社区优质资源开展社会实践活动为了促进家园合作,畅通家园交流的渠道,我园采取灵活多样的家园合作方式。首先充分利用幼儿自身优势资源,我园有大片的种植区,由于幼儿园工作人员少,疏于打理,资源利用率低。植树节 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》的总则中明确指出:"幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。"由此可以看出,《纲要》强调应从地方入手,因地制宜,充分利用本土的社会资源,促进幼儿园的特色发展。我园乡土资源丰富,为此,我们充分利用这一得天独厚的地理优势,充分挖掘可利用的乡土资源,将其引入到幼儿园游戏活动中,办出了特色,促进了我园特色化的发展。 相似文献