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校长是学校整体教育的设计者、组织者、决策者。校长素质的高低关系着一所学校办学水准的高低。随着教育体制改革的深入,中小学校长的素质,从总体来说,有了很大的提高。学校管理也正从经验管理向科学管理跨进,在教育改革上取得了令人满意的成绩,这是主流,但也应看到,有相当数量的校长的素质 相似文献
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由“应试教育”转向素质教育已成为当前我国基础教育改革的重点,正呈方兴未艾之势。在素质教育改革的实践探索中,人们充分认识到这是一项复杂的系统工程,一方面要求政府有关部门加强政策导向和配套改革,创造适合学校素质教育发展的外部环境;另一方面要求学校教育进行思想观念、教育目标、内容、方法、测评等一系列改革,建立起学校实施素质教育的运行机制。笔者认为,在影响素质教育改革发展的诸要素中,校长的素质是一个非常关键的因素。素质教育改革是通过学校实施的,校长是学校实施素质教育的领导者和组织者,没有校长的积极参与,素质教育改革不可能获得成功。这是因为,素质教育改革是从教育思想到教育模式等一系列全新的变革,是对传统“应试教育”的否定,难度很大,必须由校长领导和组织,把全体教师团结起来,调动各方的力量才能克服困难和阻力;同时,素质教育改革在学校中是一项全方位的整体改革,不是一个班级、一个教师能够承担的,必须由校长从总体上进行设计、规划和组织实施。因此,校长本人的素质直接关系着学校素质教育改革的成效,在素质教育改革过程中,应把提高校长素质作为一个重要的环节来抓,当前应着重提高校长以下几个方面的素质。 相似文献
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“课,就是教育思想的源泉;课,就是创造活动的源头。就是教育信念的萌发园地。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说,“校长和教师一起评议课堂教学,思考问题,这是实施完善的教育领导的一个非常重要的条件。”为此,推进课程改革,强化课程建设,校长应重视与教师一起评议课堂教学,不妨建立校长听课点评制度,以不断促进教师素质与学校课堂教学效益的整体提高。 相似文献
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<正>成绩对于评价一名学生来说是一项重要指标,而好的成绩的取得不仅仅在于一个学生的智力和勤奋,还在于教师各方面的素质。如何提高学生数学成绩从两方面来看。 相似文献
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振兴教育,希望在教师,关键是校长。作为学校的管理者和指导者,校长在提高学校的整体办学水平中处于核心地位。校长是学校的灵魂,是学校工作的中心人物,他的优秀素质对于教师来说具有最现实的、最生动的、最鲜明的直接影响力。一名优秀的校长应该具有较高的政治和道德素质、领导和创新素质、教学和科研素质、身体和心理素质。 相似文献
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<正>要实现学校的科学、全面、可持续发展,提高教师的专业素质是关键。近几年中,丰台区西罗园五小的教师成长迅速,在各种竞赛活动中崭露头角,体现出较好的专业素质。他们所取得的成绩是西罗园五小教师队伍专业发展的一个缩影,反映出该校有一个积极向上、敬业好学的教师群体。学校主要从三个方面入手,探索了一条促进教师专业发展的有效途径。 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z4)
一些校长将教师的业绩一分为二——教学业绩与非教学业绩:前者是教师的教学成绩和在教学类比赛中获得的奖项,校长颇为看重;教师在写作、书法、演讲等其他方面所取得的成绩则属后者,不少校长对此不以为然。在他们看来,非教学业绩与教学无关,是个体行为,不值一提。这种观念有失偏颇,也过于狭隘。其实,重视教师的非教学业绩,也是提升教师、促进教育发展不可或缺 相似文献
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本市河东区李地大街小学、唐口一号路小学在河东区职工大学的帮助下,各开设一个大专班,组织在职教师专攻学校教育专业,为小学教师进修闯出了一条新路。近几年来,这两所学校在深化改革、实行校长负责制、提高教育教学质量等方面取得了可喜的成绩。然而也正是在这个过程中,两个学校的校长和教师都深深感到,虽然教师学历达标的任务已经完成,但是面对改革的实际,教师的思想、业务水平还是很不适应。他们说,如果教师的素质不提高,深化教改和提高教学质量就是一句空话。这两所学校也曾多次派教师外出学习,请专家来校讲课,但都收效不理想。他们也曾想送教师去教育学院深 相似文献
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扎西旺青 《教育界(基础教育)》2013,(1):15-15
在新形势下要想振兴教育,希望在教师,关键是校长。作为学校的管理者和指导者,校长在提高学校的整体办学水平中处于核心地位。校长是学校的灵魂,是学校工作的中心人物,他的优秀素质对于教师来说具有最现实的、最生动的、最鲜明的直接影响力。 相似文献
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"课,就是教育思想的源泉;课,就是创造活动的源头,就是教育信念的萌发园地。"前苏联教育家苏霍姆林斯基说,"校长和教师一起评议课堂教学,思考问题,这是实施完善的教育领导的一个非常重要的条件。"为此,近年来,各学校在推进课程改革和强化课程建设中,相继建立校长听课点评制度,以促进教师素质与学校课堂教学效益的整体提高。但笔者 相似文献
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校长要做素质教育的自觉领导者和实践者 1．提高校长自身的理论素质和业务管理水平。 2．要带好教师队伍。必须立足于当前教师的实际情况．高度重视教师的师德教育,抓住校本培训这个关键．促进教师的终身学习,建立符合素质教育要求的教师评价标准和激励机制,通过教师素质的提高,带动学校整体办学水平的提升。 相似文献
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课,就是教育思想的源泉;课,就是创造活动的源头,就是教育信念的萌发园地。前苏联教育家苏霍姆林斯基说,校长和教师一起评议课堂教学,思考问题,这是实施完善的教育领导的一个非常重要的条件。为此,推进课程改革,强化课程建设,校长应重视与教师一起评议课堂教学,不妨建立校长听课点评制度,以不断促进教师素质与学校课堂教学效益的整体 相似文献
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学校中层领导是校长的得力助手和坚强臂膀,中层领导素质的高低、能力的强弱、责任心的大小,将直接决定着学校整体“战斗力”的大小,决定着学校的可持续发展。1、能教:耕好“自留地”“打铁还需自身硬”,中层干部要能很好地管理教师和学生,首先要在自身素质上下功夫,提高自身的业务水平。试想,如果中层干部自己所教学科的成绩都没有过硬,甚至有时候还要比其他教师低一截,让他去管理和指导教师就会感到底气不足,缺乏足够的勇气去指导和批评别人,缩手缩脚;由于自己在学科教学上没有突出的成绩,课上得不突出,其他教师也不一定卖你帐,有时候你批… 相似文献
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一个好校长就是一个好学校.校长的一言一行、一举一动直接影响着教师和学生,影响着整个学校,因此,对校长的整体形象的塑造,提高校长的各方面素质,加强校长的自身修养势在必行.如何塑造校长的形象,我觉得有以下几点:(1)提高政治思想道德品质是塑造校长形象的前提.一个人只有具备较高的思想道德品质,才能有较强的事业心和责任感,才能顾全大局,公正廉洁、积极向上、勇于进取.做为校长有了较高的思想道德品质,这个学校就一定能坚持正确的办学方向,培养社会主义的“四有”新 相似文献