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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
在初中教育中,历史是一门十分重要的学科,学好历史对于提升学生的文化素养和生活经验具有重要帮助作用,因此,对于初中历史课堂的有效探究是教师面临的重要课题。只有不断提升初中历史课堂教学的有效性,教师才能够有效完成教学任务,从而让学生实现全面的发展,最终实现历史知识和各方面学习能力的全面提升。就如何提升初中历史课堂的有效性进行了相关的探讨和分析,希望能够为相关的教育工作者提供一定的帮助和支持。 相似文献
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朱金华 《试题与研究：高中理科综合》2024,(10):102-104
初中历史是一门人文性、趣味性较强的学科。随着课程改革的不断深入,传统的历史教学方法已不能适应新课改的要求。故事化教学法符合初中历史学科特征,独具特色的历史故事不仅能够真实再现历史,也改变了枯燥无味的教学方式。通过故事化的教学,教师可以将诸多历史事件生动形象地展示给学生,同时也可以拓展事件的历史影响,促进学生的深度学习以及课堂教学效率的提高。本文基于教学实践,以深度学习理念及历史故事化教学意义为切入点,探讨相关教学原则及策略。 相似文献
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漆虹 《科普童话·新课堂（中）》2021,(3)
对于初中历史这一门学科来说,让学生获得良好的史料实证素养是课堂教学过程中十分重要的一个内容,当然其也是新课程改革所提出的要求.教师在展开课堂教学时,通过将教学的内容与史料进行有效的结合,能够真正地激发学生对于历史知识学习的兴趣,还能够促进学生增强对知识理解的程度,获得良好的自主学习以及探究的能力.本文从创设历史情境、合理选择史料、巧妙运用史料这三个方面入手,阐述了在初中历史教学中培育史料实证核心素养的策略. 相似文献
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陈霞 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
随着我国新课程改革的不断深入,教育的重视程度已经逐渐凸显,在学生和家长的生活中占据着越来越重要的地位。初中教学是一个重要的教学阶段,对于培养学生的能力、开拓学生的思维都有着非常重要的作用和意义。历史是初中必学的一门学科,为了充分提高初中历史课堂教学的有效性,全面改变课堂教学的面貌,就要重新审视初中教学课堂,充分利用历史课堂的每一分钟,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,进而让初中历史课堂更加高效。 相似文献
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<正>初中历史与社会是一门综合性的学科,也是一门对学生的思维发展和能力提升具有重要影响的学科。但是当前的初中历史与社会学科面临着教学效果不佳、学生学习热情不高的现状。在下文中,笔者主要结合自身教学实际从三个方面论述提升初中历史与社会教学有效性的方法。一、立足学科特点开展教学初中历史与社会这门学科的知识点涵盖了传统的历史、地理、政治等学科的内容。所以,教师一定要根据这一学科特点来开展教学,即要实施综合性的教学。要 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
历史是一门集人文与社会于一体的学科,在初中教育教学中占据着重要位置。就初中生的发展特点而言,这一阶段的学生充满着好奇心与求知欲,但也具有一定的逆反心理,因此初中历史课堂想要取得良好的教学效果,不仅需要教师有精心的教学设计,还需要教师能够进行有效的课堂管理,在对历史学科缺少重视的农村地区更应如此。在分析农村初中历史课堂教学与学生管理存在的问题及原因的基础上,提出了改进农村初中历史课堂教学与学生管理的有效策略。 相似文献
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<正>新课程改革背景下的初中历史课堂教学应该从应试教育向素质教育逐步转轨,抛弃把历史学科作为一门"副科"的错误观念,引导学生通过具体的历史事件,对与其相关的时间、地点、人物、条件、过程、地位等诸要素的学习,让学生在理解和掌握历史知识的基础上提高学习历史的兴趣,逐步学会运用历史知识解决问题的方法。那么,初中历史教学过程中如何有效激发学生的学习兴趣呢?一、创设历史情境,激发学生学习兴趣课堂教学的情境创设对于整个课堂来说非常重要, 相似文献
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黄华 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
历史是一门具有浓厚趣味和深刻文化底蕴的学科,此学科的学习,在提高学生的历史文化底蕴具有重大意义。在我国的初中课堂上,历史课普遍存在教师讲得枯燥乏味,学生听得昏昏欲睡的情况,课堂的教学秩序不容乐观。所以在历史教学上,积极地探究方法对课堂现状进行实质性的改善。小组合作学习方法现已被广泛地应用到了初中历史课堂的教学当中,在一定程度上,提高了历史课堂上的教学质量和水平,本文将探讨小组合作学习在初中历史课堂教学上的有效应用进行分析。 相似文献
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初中历史是一门综合性较强的学科,在初中课程体系中占有重要的地位和作用。通过学习历史能有效扩大学生的视野,对加强学生自我修养,提高自身素质有着重要意义。新课改的持续推进对当前历史课堂教学提出了更多的要求,不仅要让学生了解历史,还要让学生认识历史,全面提升学生的历史素养,因而,教师在教学中不断激活和提高学生的“问题意识”就显得尤为必要。文章结合教学实际,就初中历史教学中学生问题意识的培养策略作一论述。 相似文献
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历史是初中教育阶段的一门重要课程,在对学生历史观、辩证观、价值观等方面的培养上发挥着重要作用。在新课程改革背景下,要求在初中历史教学中教师应通过对教学理念和教学方式的优化,充分发挥出历史学科的教育价值,促进学生历史学科核心素养的发展。为了更好地实现这一目标,初中历史教师应对历史教学中的关键问题进行提炼,并构建起有利于学生历史学科核心素养发展的历史教学体系。鉴于此,本文首先对初中历史教学关键问题的内涵、提炼方法等进行了简要分析,并对如何促进学生历史核心素养的发展进行了探讨,希望能够给相关人员带来启示。 相似文献
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高婷 《试题与研究：高中理科综合》2021,(36)
本文主要研究深度学习背景下的初中历史复习课微课教学,通过提出一些具体的教学策略来提高初中历史复习课的质量,进而推动历史教学的创新与发展。由于历史是一门比较枯燥无味的学科,大部分学生难以积极融入课堂教学当中,逐渐失去学习历史的兴趣,降低了初中历史复习课的质量。而微课教学的融入正好可以解决此方面的问题,其不仅可以为学生提供丰富的复习内容,还可以集中学生的注意力。本文对当前初中历史教学中存在的问题提出几点建议,希望在一定程度上能够促进整体教学的效果与水平。 相似文献
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李晓霞 《试题与研究：高中理科综合》2020,(23):0095-0095
初中历史课是一门非常重要的学科,旨在让学生 了解历史上发生的重大事件,有影响的历史人物,国家的兴盛 衰败,等等。在了解了历史的经验和教训的基础上,培养学生 用历史的眼光去分析和看待问题。情境教学,这种新型的教学 方法对于历史课教学具有极大的促进作用,能够使课堂教学内 容丰富,课堂气氛更加有趣,如此可以大大提高学生学习历史 课的情趣。本文探讨了如何在初中历史教学中有效应用情境 教学的方法。 相似文献
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历史是初中最重要的一门学科,不仅能够拓展学生的知识面,而且还能让其牢记历史,开拓未来,对其学习与生活产生着重要影响。为此,本文主要论述了史料教学发展在初中历史教学中的重要意义,并重点对其运用方法进行了分析和探究,以便提升教学质量,激发学生学习兴趣与热情,使其扎实掌握相关知识。 相似文献
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《考试周刊》2016,(12)
随着我国教育的改革及教育体制制度的不断完善,当下我国的教育水平和质量也在不断提高。初中历史作为一门基础性学科,蕴含我国几千年的历史传承,是历史精神和知识传承的桥梁。通过学习初中历史可以对初中生进行爱国主义及思想品德方面的教育,以史为鉴。读史使人明智,丰富的历史知识可以作为人类汲取智慧和力量的源泉;中华上下五千年的历史。郑和下西洋、丝绸之路、万里长城、民族英雄戚继光等鲜活的历史不仅可以陶冶学生的爱国主义情操,而且能培养学生的民族自豪感和爱国精神,使得中学生得以成长为一个爱国、有理想、实事求是的人才,但是历史教学是一个复杂的过程,想让历史教学变得有效,从历史作为一门学科出现时,教育圈就开始对历史课堂教学的有效性进行不断探究和改革,教学的改革和探究与社会的发展是同步的,但是当前小学语文教学现状并不令人满意。本文结合初中历史的教学现状,就如何使初中生更好地学习初中历史这门课程及初中历史课堂主要教学环节设计展开探讨和分析。 相似文献
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赵连芳 《中国科教创新导刊》2013,(36):93-93
历史这门学科涉及的知识面特别广。就拿初中历史教育教学来说,它具有不可忽视的作用。不管是学生在历史教学中的学习效率对历史知识的掌握情况还是历史教师在历史教学中使用的教学方法都需要历史教育工作者进行认真的研究。本文从五个方面对初中历史课堂教学方法进行了分析。 相似文献