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高中地理教学和初中地理教学存在着很大的差异,在教学中产生的脱节问题会增加高中学生地理学习的难度,影响学生对高中地理学习的信心,影响高中学生地理学习的效果。因此,在新课改下的高中地理教学中,地理教育工作者要重视研究初高中地理教学脱节问题产生的原因,探讨高中地理教学与初中地理教学衔接策略,促进高中地理教学效果的提高。一、初高中地理教学产生脱节问题的原因1、初中地理教学师资专业化程度不高在初中升高中的招生考试中,语文、数学、外语、物理、 相似文献
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马莉 《中国科教创新导刊》2008,(4):147-147
传统地理教学方式面对学习状态、学习基础、学习特点不相同的学生,教师往往采用单一的教学方法来达到教育的效果,而地理教学过程是一个帮助和引导学生学习的过程,在这个过程中特别需要发挥学生的主体作用,调动学生学习的主动性和积极性,因此深化初中地理课改,构建创新教学模式,立足教学模式的整体优化是非常必要的。根据初中学生的认知规律和初中地理教材的特点以及初中地理课的课时较少．教与学的任务较为艰巨的实际情况,适当引入“快乐教学”不仅可以激发学生学习地理知识的兴趣,使学生乐学、爱学,还可以调动学生学习积极性和自觉性,争取课堂的最佳效果,提高地理教学的质量。 相似文献
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初中地理教学一直以来处于一个比较尴尬的位置．其教学内容相对而言比较生活化．更有趣味性。但是随着一些课改以及教学改革的来临．初中地理教学的地位已经有所降低,学生们在学习的时候也开始有了侧重性。此外,一些地理教师对于地理教学的把握度不够．造成地理教学的可行性不高．教学效果不好的现象。而从实际出发．联系生活进行地理教学．则能够在一定程度上解决这样的问题。因此．本文就以初中地理教学为例．探讨在以实际为出发点的基础上进行地理教学的有效性。 相似文献
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刘清玉 《福建基础教育研究》2014,(8):116-117
本文在调研的基础上,分析了目前地理教学中存在的问题,这些问题的存在影响了初中地理教学的效果,也影响到学生学习地理的积极性。因此,根据目前地理教学中存在的问题,提出有针对性的解决问题的对策,就显得极为重要。 相似文献
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长期以来,初中地理教学因受多种因素的影响,教学效率不高,大部分学生的地理学习能力仍然处于比较低下的状态。从整体的学习效果来看,大部分学生的学习效果并不理想,学习积极性比较低,甚至部分学生对地理学科的学习产生了错误的认知,即认为地理学科的学习毫无意义。由此可见,教师在地理学科的教学中应联系生活,促进地理课堂教学效率的提高。 相似文献
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在初中地理教学中,教师要结合课程本身存在的人文性,激发学生积极探索、深入学习的兴趣,进一步培养学生的人文精神素养。笔者根据多年的教育理论学习和教学经验,对初中地理教学中培养学生人文素养的重要性,以及目前忽视人文素养培养的具体表现进行了总结和归纳,对在初中地理教学中培养学生人文素养的方法策略进行了有益的探索。 相似文献
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科技水平的迅速发展要求地理学的探究领域及综合性的知识开展紧跟时代的步伐。地理学习的模式也不可能是一成不变的。在新课程标准改革实施的推动之下,体验式的教学作为一种具有现实意义的、实践性极强的教学方式被提了出来,其与初中地理的学习原理具有共同性与一致性。体验式的教学能激发学生在初中地理课堂的参与热情,并且能最大程度提升初中地理教学质量。本文就初中地理如何开展体验式教学展开探讨。 相似文献
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初中教育在整个人生教育中至关重要。在初中教学中,地理教育课程改革一直在进行,将乡土地理课程资源引入地理课程教育中,使学生在学习课程知识的同时,与自身生活相结合,对于激发学生的学习乐趣,增加知识理解力度等方面有重要作用,同时亦能激发学生对于家乡的热爱以及对于地理学科学习的热情。本文从地理教育资源谈起,结合乡土地理课程资源的国内外适用现状,对初中地理教学的乡土地理课程资源进行分析,以期对以后初中地理教学有所帮助。 相似文献
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在整个教学过程中,初中地理教育对学生有十分重要的作用,是启蒙学生学习地理的关键时期。在我国新课程改革全面展开之后,如何进一步提高其教学效率是初中地理教学的首要问题。一味地套用以前的教学模式无法达到新课程标准,一些思想先进的教育工作者开始提倡教学反思,强调恰当的教学反思能有效地优化课堂效果,提高教学质量。作者通过对教学反思内涵的深入发掘,分析如何把教学反思科学地运用到我国初中地理教学中,总结出在初中地理教学中运用教学反思策略,以供广大地理教育工作者参考。 相似文献