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在中学思想政治课教学教研过程中,经常开展评课活动,这有利于准确诊断、正确决策和解决教学问题,有利于激励中学政治教师苦练内功、加快知识更新、优化教学艺术,有助于教师间相互学习、切磋技艺、交流经验。要真正把中学思想政治课评好,就必须要把握住中学思想政治课评课的基本理念,遵循其内在规律。 相似文献
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在中学思想政治课教学教研过程中,经常开展评课活动,这有利于准确诊断、正确决策和解决教学问题,有利于激励中学政治教师苦练内功、加快知识更新、优化教学艺术,有助于教师间相互学习、切磋技艺、交流经验。要真正把中学思想政治课评好,就必须要把握住中学思想政治课评课的基本理念,遵循其内在规律。 相似文献
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罗涛 《德阳教育学院学报》2006,20(1):42-43,51
开展教学研究活动，对中学政治教师进行教学指导是每一位政治学科教研员的重要工作，其主要目的和任务在于培养指导思想政治学科青年教师，促进其快速、健康成长；对学校政治教研组及年级备课组的教研活动进行指导；搞好教材教法研究，对全市中学政治学科教学的内容、进度、教学方法、教学评价提出意见和建议；为中学政治教师提供教学参考资料和信息服务。“课堂教学指导”是指深入课堂教学之中，对一线教师的一节课堂教学，通过听评课的形式对上课教师进行面对面的评议和手把手的指导，它是中学政治学科教研员组织开展教研活动，对教师进行培训、指导的重要内容，对于完成教研工作的目的和任务起到极为重要的作用． 相似文献
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除了进行常规意义上的教学理论学习、听课评课等活动之外,教研组开展校本教研活动可以与主题研究相结合,组织教研组成员实施目标清晰、主题凸显、且有一定深度广度的主题式校本教研活动。近年来,上海市高行中学政治教研组尝试开展了以"中学思想品德学科情境体验教学的实践与研究"为主题的校本教研活动,有效地落实了教研组建设行动计划,提升了教研组成员专业素养与能力。 相似文献
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杨澎 《中国基础教育研究》2008,4(8)
为了改进教法、指导教学，突破陈旧呆板的教学教研模式；进一步提高教学效率和教学质量，把创新性课堂教学和教研落到实处，创新中学集中精力，历时两周，由语文组在初中一年级十四个班上开展了同一教材、不同教师连续进行爬阶梯式的公开教学。在这次大型教研活动中有大胆的探索，有冷静的思考，有丰硕的果实，也有凋零的败叶。 相似文献
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校本教研是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为,本文通过改革备课、教学和评课等教学活动,对农村中学在校本教研中教师主体作用的实现进行了讨论,以期在条件相对落后的农村中学尽快提高教学效果和教师的教学水平。 相似文献
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我国农村中学开展教研教改过程中存在许多问题,涉及观念、条件、机制、教师等各方面。如何使农村中学教研教改活动落到实处,关系到提高农村教育教学质量的大计。因此,需要更新教师教研教改观念,立足岗位苦练内功,构建校本教研新建制,充分发挥骨干分子的带头作用。 相似文献
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为了总结中学思想政治课教学经验,探索提高中学思想政治课课堂教学实效性的规律和方法,进一步提高我省思想政治课教师的素质和教学水平,培养教学骨干,推动教学改革,省教学研究室、省中学思想政治课教研会于1994年在全省范围内开展了中学思想政治课青年教师优质课评选活动。 此项活动的开展,分初中组和高中组两个组别, 相似文献
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听课和评课活动是开展校本教研、提高教师教学水平的重要途径。但在实施的过程中存在着以下现象,限制了这一教研活动作用的正常发挥。 相似文献
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从1988年开始,在我市的93所中学中有实行了以年级组为基层有职单位的教育管理体制。这一管理体制发挥了年级组在学校教育管理体制中的职能作用,但也影响了教研活动的开展,尤其是对于老教师比较少、年轻教师比较多的生物学科,其教研活动受到了严重的削弱,教学研究、教法改革也遭到了不同程度的冲击;在教育教学工作中,教研组没有起到应用的的作用。针对这种现状,我们在全市各中学提出了重建生物教研组,开展丰富多彩的教研活动的倡议,尤其是狠抓了生物教研组长的素质提高。几年来,我们主要进了以下几方面的尝试: 相似文献
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随着新教材与新课标的落地实施和基础教育课程改革的逐步推进，为进一步引领中学历史课堂转型与中学一线教师教育理念的更新，辽宁省近日在大连市开展了历史教研活动。本次教研活动以理论带动实践，从“双新”背景下中学历史教育教学的大概念阐述层层深入，通过六堂示范课展现历史课堂的多维度，探寻中学历史教育在新时代下的学科价值和教育趋向，为落实大单元教学，培养历史学科核心素养探明了一条可供实施的路径。 相似文献
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<正>作为一名高中历史教师,在中学历史教学中如何开展校本教研,在此谈谈自己的一点体会。1.立足教学实际,走适合的校本教研之路中学历史教学开展校本研究必须立足以下现实:一是中学教师的研究能力;二是学校的教研资源;三是教育教研的时间。中学教师绝大部分是大 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
农村中学在开展网上集体备课教研活动中,所面临的缺技术、少资金的难题,进行了分析,找到了适合农村中学网上集体备课的资源平台,并对平台的运用进行了对比和分析。 相似文献
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西北少数民族贫困地区信息闭塞,教师专业发展水平低,学校教育改革氛围不浓．基础教育发展落后,因此,如何有效地开展少数民族贫困地区校本教研活动,如何通过校本教研活动促进教师专业发展和学校教育质量的整体提升。已经成为我们关注的焦点。笔者以宁夏回族自治区南部山区S中学为例,通过实地调查研究．对该校校本教研的开展过程及所取得的成效进行了分析和探讨。 相似文献