共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
指导学生习作是一个循序渐进的过程,习作教学不止谈写作方法和技巧,更重要的是激发学生的兴趣。学生一旦对习作产生兴趣,学习便不再是一种负担,而是勤奋的探索,执着地追求。如何激发学生写作兴趣,让学生在轻松愉快的精神状态下快乐作文呢?下面我就谈一谈我在教学中的一些做法:一、创作习作情景,激发学习兴趣爱因斯坦说过:"兴趣是做好的老师"。学习兴趣是学生学习自觉性和积极行的核心因素。学生一旦对学习产 相似文献
2.
1.创设情景,激发学习兴趣"兴趣是最好的老师。"在教学的过程中,创设愉快有趣的教学情景,引发学生的好奇心,激发学生的学习兴趣和求知欲,激发学生的创新意识和创新欲望,使他们想学、乐学。如:在教学"3的倍数的特征"时,我创设了"学生出题考老师"的教学情境。我说:"今天改变过去的考试方法,由你们出题考老师,愿意吗?"学生听后很感兴趣。我说:"你们随意说一个数字,不管大小,我都能知 相似文献
3.
4.
《语数外学习(高中版)》2014,(6)
正"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。"学好语文是学好其它课程的基础。教师要想学生学好语文必须要激发学生学习语文的兴趣。在语文教学中,关键是培养学生学习语文的兴趣。正如孔子所说的:"知之者不如好之者,好之者不如乐知者。"那么怎样激发学生学习语文的兴趣呢?下面我谈一下在语文教学实践活动中,培养学生学习语文兴趣的方法。一、创设情境,激发兴趣"境"是历代文论和文艺批评中出现得较多的一个词。 相似文献
5.
6.
我在教学中千方百计地培养学生的学习兴趣,努力达到"传授知识、增强能力、提高素质"的教学目的.
一、开展多种活动,激发学生学习兴趣
对学生实施有目的、有计划、有组织的多种活动,是教学的辅助形式,有利于克服学习上"一窄二死"的缺点,有利于发展学生听、说、读、写,有利于激发他们的好奇心.
在讲授O这个字母时,我穿插了"OIC"这个小故事.这个故事大意是:一个小男孩在家念字母时,恰有一个小偷来偷东西,小偷一听就悄悄地溜走了,原来"OIC"与"oh,I see"是谐音.通过这样教学,学生对学习英语的兴趣更浓了. 相似文献
7.
《数学课程标准》指出数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。因此,在教学中,教师要想方设法创设良好的情境,使学生产生浓厚的兴趣,激发学生主动自觉地参与教学活动。一、创设故事情境,激发学习兴趣根据学生的年龄特征,创设故事情境,让学生在故事中发现问题,带着问题去学习、去思考,可以激发学生的学习兴趣。在教学"分数的基本性质"时,一开始,我就设计了这样一个故事:花果山中有三个小猴子吵着要猴爸爸买甘蔗给他们吃,最小的猴子嚷着要根数最多的,老大自以为很懂事说:"我只要一根,但要最长的。"精明的老二说:"我不要最长的 相似文献
8.
孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"由此可见,培养学生的学习兴趣,让学生在快乐的气氛中学习,对调动学生学习积极性、提高教学质量至关重要。特别是低年级的作文教学,应该重在培养学生的兴趣,做到以"趣"激发,以"趣"教学,以"趣"追求个性……那么怎样才能激发学生的作文兴趣,进而调动其写作积极性呢?下面的教学案例分析也许就能解决这些问题,并让我们的学生作文妙笔生辉。一、激发课堂之"趣"案例一:有一位学生在一篇《我的梦想是……》命题作文中写道:爸爸出差去外地了,他临走时对我说,儿子,你要好好学习,长大了做个科学家。 相似文献
9.
爱因斯坦曾说:兴趣和爱好是获得知识的动力。布鲁诺也曾说:学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。的确,学生对所学的内容感兴趣,才能变被动的"要我学"为主动的"我要学"。学生有了"我要学"的意识,必然会迸发出更大的学习动力。因此,作为教师,我们首先要关注的是如何激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性,激发学生的学习潜能,让学习成为学生的一种主动行为。一、巧设疑问在小学语文教学中,只有让学生以一个探索者、发现者的身份投入学习活动中,才能使学生在课堂有限的时间内 相似文献
10.
怎样才能提高孩子们的识字质量呢?《语文课程标准》指出:"语文教学应该激发学生的学习兴趣",要让学生"对学习汉字有浓厚的兴趣"。俗话说:兴趣是最好的老师。于是,在一年级的识字教学中我着力激发学生的识字兴趣,利用一切途径,在识字的快乐中教给孩子识字的方法,让学生在识字中获得了学习的乐趣。 相似文献
11.
<正>托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"使学生在愉悦的气氛中学习,唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。为此,在激发学生学习兴趣方面,我在教学中努力做好以下几点。一、在创设情境中,激发学生的学习兴趣在课程改革的今天,应做到以学生为主体,激发学生的兴趣,使他们很快进入"最佳学习状态",这是上好课的第一步。1.教师是教学活动的组织者、引导者和合 相似文献
12.
<正>爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"兴趣对学生的智力起着促进作用,只有在教学中不断地激发、提高学生的学习兴趣,学生才能轻松、愉快、自觉、认真地学习生物。下面我谈谈自己在初中生物教学中培养学生学习兴趣的几点体会。一、给每节课开好头,激发学生的学习兴趣好的开头等于成功的一半。教师对每堂课的开场白应该 相似文献
13.
14.
正如果学生对学习数学有兴趣,那么他就会喜欢上数学课,乐意做数学练习。学生学习的兴趣越浓厚,学习数学的积极性、主动性就越高,学习效率就越好。那么,如何激发学生的学习兴趣呢?下面谈谈我的看法。一、创设情境,激发兴趣根据小学生喜欢听故事的心理特点,教师在教学中要积极创设情境来激发学生的学习兴趣。如在教学三年级学生"认识分数"时,我利用讲故事的形式导入1/2:小兔子和小熊是一对好朋友,它们住在森林深处,每天一大早它们其中一个总会出去找吃的, 相似文献
15.
16.
17.
学习是一个不断尝试,逐渐积累的过程,更是一个接受与创新的过程,所以在教学过程中,要十分注重对学生学习兴趣的激发,把"要学生学习"变为"学生要学习",激发学生的学习热情,培养自主学习习惯,通过有针对性的训练,提高学生创造思维水平。一、激发学生学习兴趣,创设自主学习氛围兴趣是最好的老师,是求知的先导。孔子说:"知之者不如好... 相似文献
18.
19.
张凌 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(6):92-93
学习兴趣是内驱动系统中最积极活跃的心理因素,是促进学生变"要我学"为"我要学"的最大动力.爱因斯坦说过:"兴趣是最好的教师."人的学习过程是一个主动探究的过程,在教学中激发和培养学生学习的兴趣和主动性对于学生学习和掌握知识有着不可忽视的重要作用. 相似文献
20.