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<正>在当今的教育环境中,小学阶段的美术教学不仅注重传授美术知识,而且更加重视培养学生的综合素质,尤其是动手能力。动手能力作为一种基础能力,对学生的创造性思维、问题解决能力乃至未来的学习和生活都有深远影响。在小学美术教学中培养学生的动手能力,能够激发学生对美术学科的兴趣,帮助他们在实践中掌握知识,发展独立思考能力和创新能力。通过各种美术活动,如绘画、制作、设计等,学生能够在尝试和创造过程中逐步提升自身的观察力、想象力和审美能力。因此,探讨在小学美术教学中如何有效培养学生的动手能力,成为教育工作者关注的重要议题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
小学教育阶段中的美术学科,不仅可以全面培养学生的实际美术审美能力和自主创新能力,还是最适宜开展创意教学活动的一门学科。美术美感的培养,需要从小学生教育阶段就开始。为此,教师在开展创意教学的过程中,需要充分结合学生的实际特点,依据美术教材的实际内容开展多种多样的教学活动。为此,对于小学美术课堂创意教学活动设计与实践尝试进行简单的分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
美术作为一门鉴赏性的学科,是培养学生审美能力与创造能力的重要途径。小学阶段是学生思想启蒙的关键时期,在这一阶段最有利于促进学生审美能力与创造能力的提升。然而从目前的教学现状来看,小学美术教学效果并不理想,学生的学习兴趣以及学习热情并不高,加之教师照本宣科式的教学,使得整个课堂教学过于压抑与枯燥,从而导致学生创新能力与想象能力的缺失,课堂教学效率低下。基于此,针对小学美术教学中学生创新能力的培养提出如下建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
美育是不同于智育的教育范畴,而小学美术正是学生在美育培养过程中的重要阶段,它不仅能为学生对于美的理解和感悟打下基础,还能在学生的成长学习过程中形成一种艺术感悟力。因此,如何采取有效方法提高小学美术课堂的教学效率,从而激发学生的兴趣、求知欲以及好奇心使学生投入到美术学科的学习中,这是需要讨论和分析的问题。 相似文献
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随着小学阶段综合教育改革的不断深化,学生的综合素质培养越来越受到社会各界的广泛关注,美术学科作为小学阶段学生必须学习的重要科目,需要在德育视野下,将传统文化渗透进学生的美术教学中,从而有效地激发学生对美术知识的学习兴趣,并且实现对学生更加高效的培养.对小学阶段的美术教师而言,需要首先提高自身的美术教学综合能力,并且能够... 相似文献
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张定国 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
为了能够让学生在受教育阶段进行全面的发展,教师在课堂中创新课堂教学模式,综合运用教学方法,以核心素养理念为指导方向,将美术课堂变成学生喜欢的艺术课堂。在小学美术中,学生创意手工制作已经深入到课堂的各个环节,这种以学生动手能力为基础、培养学生创新思维的美术教育课程,受到了广泛的青睐。在手工制作过程中,学生能够将自己的知识技能和对美术本质的理解实践于手工制作过程,将美术活动联系于其他学科和教学实践,让学生提高自身实践能力和学习能力,形成良好的美术品质和审美能力。 相似文献
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李丽 《试题与研究：高中理科综合》2019,(15):0145-0145
小学生正处于各种能力形成与发展的重要时期, 在小学阶段,引导学生形成综合能力观,对于小学生的个人成 长十分重要。小学教学过程中,美术作为艺术学科越来越受到 重视,为了满足人们精神的需求,美术教育也逐渐关注学生的 美学素养和综合水平。美术有理论和实践结合,动手能力又要 求’思维空间还要强。小学生的动手能力是学习的基础’如何 培养学生的动手能力成为社会各界热烈讨论的问题。 相似文献
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在核心素养教育理念驱动下,学生学科素养的培育备受重视。美术核心素养的培育,是一个由浅及深、逐步融入的过程,教师要在教学过程中将核心素养理念贯穿其中,结合美术学科特点与学生兴趣爱好等来设计教学策略,让学生在寓教于乐的学习中提高艺术文化修养、拓宽艺术视野,实现美术素养的不断提升。文章基于小学美术教学研究实例,探讨在小学美术课堂教学中渗透美术学科素养、培养图像识读能力、提高创意实践能力、培养美术表现力的措施,有效落实学生的美术素养培养工作。 相似文献
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学生的美术素养是在对生活美感的不断体验中获得的。对此,笔者在小学美术教学中作了多年的积极探索,通过充分理解和挖掘教材、积极创设体验的情境、加强学科间有机整合等途径,设计了多种形式的美术实践活动,引导学生体验美术学习的过程和方法,充分发挥了学生的自主学习精神,培养了获取知识的能力,提高了学生的美术感知能力、 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
在新课改的背景下,小学美术教学成为小学阶段学习中必不可少的一部分,对培养学生的审美意识,提高创造能力发挥着重要的作用。同时在小学美术教学中要与其他的学科进行融合,这样可以更好地创新教学模式,营造良好的教学氛围。但是在实际的教学过程中仍然存在教学观念陈旧,教学模式单一,与其他学科的融合不够等问题。所以主要是从转变教学观念、融合音乐意识、融合文学作品、融合特色活动等几个方面来探究新课改背景下小学美术教学多学科融合的教学策略。 相似文献
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郭致麟 《试题与研究：高中理科综合》2023,(5):155-157
在小学阶段教学活动的开展过程中,美术教学活动不仅能够达到帮助学生放松身心的目的,也能使得学生的审美能力得到进一步提升,使学生能够在美术学习过程中获得美的享受,实现对于学生情操的陶冶,是学生核心素养发展过程中必不可少的重要内容。色彩教学是小学美术教学的重要组成部分,也是小学生美术学习效果保证的重要基础条件,探讨小学美术教学中色彩教学的策略则十分有必要。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
随着新课改的发展,素质教育理念逐渐深入人心。美术作为落实素质教育理念的重要学科,其教学目标不应该仅仅是简单地让学生掌握学科内容,而应该着重培养学生的能力,动手能力是学生能力中重要的组成部分。小学美术是美术教育的基础阶段,教师应该引起重视,就小学美术教学中学生动手能力的培养进行详细阐述。 相似文献
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小学美术课是小学阶段学生学习的一门重要学科,是艺术教育中不可缺少的内容。美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,从学生实际生活出发,转变学生的学习方式,让学生自主探究、合作交流,在享乐中学习美术知识,张扬个性。 相似文献
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潘丽霞 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
小学美术教学是小学阶段学科教学的重要组成部分,其教学效果对于学生的美术学习来说非常重要。在小学美术教学中提升学生美术核心素养,可以有效地提高课堂的教学效率。本文论述了小学美术教学中学生美术核心素养培养存在的问题,指出在小学美术教学中提升学生美术核心素养的策略,以供大家参考。 相似文献