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纵观当前十分热门的英语语篇教学,大都十分重视听、说、读等方面,但往往忽视对写的指导,导致高年级段的学生在英语写作方面普遍滞后。读与写在语篇教学中是相辅相成、相互促进的。听、说、读是提高学生写作能力的基础,写则促进学生听、说、读能力的更好发展。笔者就小学阶段英语写作指导作了一些探索。 相似文献
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姬凤珍 《中国科教创新导刊》2014,(12):63-63
听、说、读、写被认为是学习英语的基本手段,但是现在的老师基本只重视听、说、读,往往忽略了写的重要性。写是学生把口头形式变成书面形式的重要步骤,这个步骤是学生语言交际能力提高的重要部分。小学生刚开始接触英语,因此,这个时期也是学习提高写作能力的最佳时机。本文分析了小学英语写作教学在整个英语教学中的重要性,并且就如何提高小学英语写作教学效果提出了几点策略。 相似文献
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尤燕萍 《试题与研究：高中理科综合》2021,(4)
在听、说、读、写四大要求中,写的难度也是最大的,所以在小学中、高年级阶段,我们教师就要有针对性地对学生进行写作的操练。本文具体阐明了小学英语教师应如何提高学生的英语写作能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
小学语文教学需要培养学生听、说、读、写四项基本技能,其中"写"是体现小学生语文知识综合的能力,其重点内容就是写作教学。那么,在教学中如何提高小学生的写作能力和教师写作教学的效率,成为教师亟待解决的问题。结合自身教学经验,谈谈提高小学生语文写作能力的具体措施。 相似文献
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21世纪是全新的时代,讲究的是全面发展,小学生的英语学习,不仅仅要练好“听、说”能力,“读、写”能力也很重要,“听、说、读、写”四者缺一不可。写作,已经成为教育界教与学的难点了,尤以小学中的英语写作教学最为困难。由于各种原因的束缚,小学英语写作教学存在很大的问题,积极寻求解决的办法一直以来都是教育部门以及广大教师极力研究的方向。提高小学生的英语写作能力,有利于提高小学生的英语水平,进而促进小学生英语的全面协调学习。 相似文献
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《小学英语课程标准》提出,"使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。"可见,写是小学英语教学的基本要求之一,是训练学生运用所学英语知识进行交际的基本功,也是小学生后续学习的基石。大多数小学生在英语写作时遇到的最大困难就是无话可写、语法错误频出、词汇量小、错词百出、句子不通顺等。因此,培养学生的英文写作能力已经迫在眉睫,具体应该怎样做呢?一、注重学生的基本英语能力 相似文献
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郑丽虹 《新课程导学(上)》2015,(3):65
当今世界,英语已经成为人类生活各个领域使用得最为广泛的语言。许多国家把英语的基础教育放在极其重要的地位。小学英语课程标准指出:"小学阶段的英语教学要使学生掌握听、说、读、写的语言技能,形成一定的语言综合运用能力。"而在现实情况下,提高小学生的英语写作能力仍然是一个值得重视的课题。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(31)
<正>纵观当前十分热门的英语语篇教学,大都十分重视听、说、读等方面,但往往忽视对写的指导,导致高年级段的学生在英语写作方面普遍滞后。读与写在语篇教学中是相辅相成、相互促进的。听、说、读是提高学生写作能力的基础,写则促进学生听、说、读能力的更好发展。但是,在小学英语教学中,由于高年级学生对这种外语语言只建立在低中年级时薄弱的语言基础上,所以这个阶段的英语写作教学开展就既是一个重点,更是一个难点。可见,如何正确引导学生 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(18)
<正>英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能。英语写作是听、说、读、写这四个语言技能之一,是英语学习进步过程中看得见的记录。提高英语写作水平不容忽视。笔者在教学实践中将英语写作融入课堂教学,以说带写,以写促说,通过英语写作训练使说的训练得到进一步升华,实现口语表达向书面表达的转化,从而增强小学生运用所学语言的能力,有效提高英语水平。一、小学英语写作教学的重要意义在小学阶段,大部分英语老师都非常注重学生的听、说 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
听、说、读、写是小学语文重要的教学组成,对于小学高年级阶段学生,教师更应该关注学生的写作。通过写作,学生能够将自己的内心想法用语言描述出来,这对学生综合能力的提升是有所帮助的。传统的教学以应试教育为主,写作课堂学生的地位低下,无论是选题内容,还是拟题方向都是由教师决定的,如此学生写作的自主性难以提升。教师和学生应该高度关注语文写作的重要性,应该注重教学和学习方式,有效地促进学生写作能力的提升。重点探讨了小学生语文写作能力培养与提升的方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
小学语文教学主要培养学生的听、说、读、写能力,而写作则是小学语文教学的重点。长期以来,种种原因造成小学生写作能力薄弱。因此,小学语文教学中存在的问题亟待解决。 相似文献
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小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感,打下良好的听、说、读、写的基础,最终使学生获得初步的英语综合交际能力。近些年来,小学英语教学的重点集中在培养学生的听说能力和交际能力上,大大地弥补了过去传统教学中轻听说重读写的不足,学生的听说能力和口头表达能力较以前有较大的提高。但由于某些学校过分强调听说教学,而在某种程度上对学生的写作能力培养有所忽视,导致目前出现了小学生的听、说、读、写能力发展不平衡,写的能力较之听说能力比较薄弱的教学状况。针对这一现象,笔者从以下四方面谈谈如何培养小学生的英语写作能力。 相似文献
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张雪佳 《新课程导学(上)》2015,(7):70
学习英语不但要掌握语音、词汇和语法知识,还必须练就听、说、读、写等基本功,在平时的英语教学中,特别是在小学阶段,我们要寻求大量的、不间断的听、说、读、写训练,培养学生良好的英语语感,帮助他们养成良好的英语学习习惯,夯实扎实的英语学习基础。一、帮助学生学会用心地"听"因为没有一定的母语环境,所以,小学生在学习英语的初始阶段,完全是依靠"听"进行学习。在引导学生"听"英语的时候,我们必须要求小学生认真听磁带、碟片或者老师 相似文献
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英语写作是学生语言综合运用能力要求最高的一个环节.它具有发展学生英语思维能力和表达能力的独特作用.《义务教育英语课程标准（2011年版）》对小学阶段二级写作提出了目标要求：能根据图片、词语或例句的提示,写出简短的描述.可见,写作能力的培养也是小学阶段英语学习的任务之一.纵观当前的小学英语教学,教师比较注重听、说、读方面的训练,而忽视对写的指导,导致小学生在英语写作方面普遍滞后.笔者根据自己的教学实践,就如何在词汇教学、对话教学和阅读教学三个阶段渗透写作教学进行了探索,取得了良好的效果. 相似文献
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