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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
在实际的初中语文教学中,为了更好地提升课堂教学效果,教师首先就得加强重视学生语文能力的培养,同时积极进行高效课堂的创建。而在当前信息化时代背景下,初中语文教师就可以合理地应用信息技术,以此来促使高效课堂创建更好地实现。基于此,主要针对巧用信息技术创建初中语文高效课堂进行了详细分析。 相似文献
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构建高效课堂是新课程背景下提高课堂教学效率、提高教学质量的迫切要求。本文从增强自身修养,营造快乐的学习氛围;教学目标要以人为本;教学过程让学生＂动＂起来,以及创建多元化的评价体制等几个方面对构建体校语文高效课堂的方法进行了探索。 相似文献
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课堂教学是学校教育中最主要的教育活动形式,而课堂教学则以学生是否参与、参与多少来决定其教学效果。教师要彻底摒弃传统的"填鸭式"教学,在如何激发学生学习兴趣,创建和谐、平等的课堂环境,尊重差异、实施分层教学以及巧用"妙法"化解难点等问题上多花精力,构建积极的师生参与机制,增强学生的参与意识与参与度,提高课堂教学效率。 相似文献
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慕民雄 《中国校外教育(理论)》2015,(6):118
随着新课程改革的不断深入,教师在教学中要鼓励学生主动参与、勤于思考、乐于探究,提高学生的学习效率,让教学更高效。为此,笔者在初中物理课堂教学中,采用"小组合作,激活课堂;引导探究,动手动脑;精心设疑,激发思维;巧用媒体,直观显示"等行之有效的教学方法,让课堂活起来,让学生动起来,使学生学习热情高涨,力争实现高效课堂。 相似文献
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教学评价是教学活动的重要组成部分之一,在教学活动中有着重要作用。正确的教学评价对数学具有指导意义,能激励学生学习,帮助教师改进教学。在小学数学教学活动中要注重过程评价,促进学生个性发展;注重巧用评语,激发创新意识;注重学生互评,给予学生参与课堂学习的机会。 相似文献
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杨荣德 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
在小学数学的教学过程中,教师要想创建高效课堂,首先要注重教师引导,学生自主思考的过程,其次教师可以采用多媒体课件辅助教学,更有利于小学数学高效课堂的创建.并且教师要善于发挥小组合作交流的优势,引发学生积极主动地思考. 相似文献
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在语文教学中,教师要努力创建适合学生发展的高效课堂。创建高效课堂,不但要求教师有更高的教学艺术、教学技能,而且要求学生有良好的学习习惯,学生是高效课堂的主人,必须激发学生学习的活力,做个快乐的主人。 相似文献
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在初中数学探究性课堂中,要关注初中学生学习过程的探究性和学习方式的多元化。探究性课堂中的教师要全力去改变学生单一作为知识受体的学习方式,倡导学生在学习过程中带着问题自发地去进行探究性学习。初中数学的探究性课堂要求学生与教师、学生与学生的紧密交流,共同积极地参与。在探究性课堂中,倡导师生相互尊重,创建良好的探究性课堂氛围,构建优质高效课堂。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(11)
高效教学是广大教师共同追求的目标,根据新一轮课程改革提出的要求,体育教师不仅要提高体育教学的有效性,更要创建高效的体育课堂。创建高效体育课堂的策略是多方面的,笔者从正确引导、积极参与、加强互动等几个方面详细阐述小学体育教学中高效课堂的构建。 相似文献
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有人说：“教师充满魅力的课堂评价语言,虽不是蜜,但可以粘住学生;虽不是磁,但可以吸引学生。”可见,巧妙而恰当地进行课堂评价,是促进师生之间、生生之间实现高效交流与优质对话的重要手段。那么,教师在教学中应如何巧用评价语言呢？ 相似文献
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教师要始终保持学习的激情和动力,增强学习毅力。要把学习当做一种精神追求,一种生活方式,意识到自己所承担的责任,是一种社会责任和历史责任。语文教师要想打造高效课堂,必须切实转变教学方式,创新思维方式,积极钻研课程改革,只有高效备考、精心准备,才能避免无效课堂、低效课堂。语文教学要注重语文活动环境的创建,引导学生主动参与、积极实践。 相似文献
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课堂教学过程是师生双边活动的过程,学生在课堂学习中参与的主动性以及参与的深广度直接影响到课堂的学习质量。没有学生参与的教学活动是无意义的活动,而学生被动参与则会使活动名存实亡。因此,在化学课堂教学中,教师要从激发学生的学习兴趣入手,通过创设生动活泼的学习情景、实行教学民主、巧用教学评价等方法与策略,想方设法引导学生主动参与到学习活动中来,使学生在主动参与中全面提升科学素养。 相似文献
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新课改以来,课堂教学模式也在不断改变,学生获得了属于自己的主权,成了课堂中的主人.课堂教学中,调动学生主动参与意识,是教师教学的重心.激活学生参与意识,是创建高效课堂的关键,是实现智慧数学课堂的重要一步.因此,小学课堂教学中,教师要注重培养学生的参与意识,促使学生有效参与. 相似文献
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徐自华 《试题与研究：高中理科综合》2019,(22):0148-0148
随着我国新课标改革步伐的不断推进,创建高效教学课堂已经成为教师教学的重点目标之一。尤其是在高中英语的学习课堂上,由于教师的教学方法不恰当,学生的学习兴趣不高,导致高中英语教学课堂停滞不前的发展。笔者认为,高中英语教师要想构建一个高效的英语课堂就必须将教学和英语课的特点相结合,明确英语教学的重要性,找到英语教学中的问题,积极解决问题,从而创建一个高效的英语教学课堂。 相似文献
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何冬胜 《天津职业院校联合学报》2013,(6):74-77
当前信息技术课程教学评价中存在重技能、轻素质,重结果、轻过程等问题。要解决这些问题,就要结合教学实践,对教学评价进行改革。首先要明确教学评价的目标,主要包括:促进学生全面发展、教师水平提高、课程不断完善。其次要创建科学合理的评价体系,从评价内容多元化、形成性与终结性评价有机结合、多方参与评价等几个方面着手开展改革。 相似文献