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《宁波教育学院学报》2018,(1):63-66
结合译林版《牛津小学英语》六年级教材中一篇课文,介绍思维导图在语篇教学中的应用:读前阶段运用思维导图导入语篇,读中阶段运用思维导图理解语篇,读后阶段运用思维导图复述、拓展语篇。藉此探讨运用思维导图优化英语师范生的语篇教学设计能力。 相似文献
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从教师和学生两个方面分析小学英语语篇新授课存在的问题。阐述思维导图的内涵及三种行之有效的思维导图模式,即导图呈现模式、导图巩固模式、导图组装模式。结合教学实例,探究如何将思维导图运用到小学英语语篇新授课中。总结将思维导图运用于小学英语语篇新授课的成效。 相似文献
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思维导图是一种呈现小学英语知识的辅助性工具,能够为学生进一步理解英语语篇提供一定帮助。教师要充分结合学生的英语认知发展需求,引入思维导图这一辅助工具,帮助学生有效整合英语语篇的相关知识。基于此,本文研究了如何运用思维导图这一工具开展小学英语语篇教学,旨在打造更有活力的英语教学课堂,推动学生英语整合能力的提高和英语综合素养的发展。 相似文献
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张子林 《试题与研究：高中理科综合》2020,(31):0127-0127
随着素质教育理念的不断深入,基于提升学生学 科素养以及培养学生学习能力的教学方法炙手可热,思维导图 作为一种教学辅助工具备受广大教育工作者的喜爱。小学生 普遍不具备英语学科的思维能力,在传统英语教学模式中他们 往往容易迷失于英语词汇和语篇的死记硬背中。为此,在小学 英语教学中合理运用思维导图不仅可以激发学生的英语学习 兴趣,同时可以促使他们的英语思维获得巨大的解放与开拓。鉴于此,本文从小学英语学科中的三个主要环节入手,谈一谈 思维导图的合理运用。 相似文献
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思维导图为小学生建造了思考框架,小学生通过这一方式对所学的知识进行表达和理解。因其与英语之间有共通之处,故可以在小学英语词汇教学中引入思维导图,以便小学生在学习期间对英语知识网络进行完整构建,使其具有更高的学习能力和效率。 相似文献
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语篇教学在高中英语教学中占有重要地位，科学进行高中英语语篇教学可以使学生的英语综合能力得到显著提升。高中英语教师将思维导图运用于英语语篇教学中，可以加强学生对语篇内容的理解，提高学生的英语听、说、读、写能力，增强学生对英语语法知识的记忆力，促使师生之间形成良好的关系。文章分析高中英语语篇教学存在的问题，指出高中英语语篇教学融入思维导图的意义，并对思维导图辅助高中英语语篇教学的策略进行探究。 相似文献
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语篇教学作为一种新的教学方法,受到大学英语教师的欢迎,可在具体实施过程中,出现了一些问题,为了更好地实施语篇教学,以语篇分析理论为依据,在分析手绘思维导图特点的基础上,结合教学实践,探讨思维导图在大学英语语篇教学中的应用。 相似文献
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《牛津小学英语》从五年级开始进入了语篇教学阶段。语篇是小学生学习英语的重要材料之一。在小学英语语篇阅读教学中,教师需要就语篇内容精心设计问题,开启学生的思维,从而有效地开展语篇教学。语篇阅读教学一般分为 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
如何在小学高年级有效地开展英语阅读教学,一直是困扰一线英语教师的难题。思维导图是一种利用图像式来表达思维的辅助工具,其主要功能就是抓住关键信息,梳理信息的逻辑架构。结合教学实践案例,探讨思维导图作为教学工具在小学高年级英语语篇阅读教学中的应用优势。 相似文献
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陈阳 《试题与研究：高中理科综合》2021,(14)
随着英语学科的发展,丰富多样的教学方式方法都运用到了课堂教学中来。其中,思维导图在小学英语教学中得到了普遍的应用。思维导图是一种可视化的知识表征工具。在小学英语教学中应用具有一定优势,本文通过具体的教学案例探讨了思维导图在单词学习、语篇阅读、话题交流和写作等教学环节中的运用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(4):32-33
本文在分析思维导图和大学英语语篇教学特点的基础上,通过思维导图在具体课例中的实施,探讨了思维导图在大学英语语篇阅读教学中的应用,以期对大学英语语篇阅读教学有所启示。 相似文献
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田邑红 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
在当下小学英语教学之中,仍然有许多教师认为英语学习就是靠背诵英语文本、识记英语词汇与日常用语。影响了小学生对于英语学习的兴趣,严重阻碍了小学生的英语学习能力提升。为此,英语教师要能够开创新的教学模式,积极采用思维导图,引领学生能够深度学习英语语篇,不断提升素养。 相似文献