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相似文献
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1.
《考试周刊》2021,(33):47-48
在小学阶段,数学课程的教学评价发挥着诊断学生的学习水平,反馈教与学的状态,激励、导向、鉴别、选拔不同层次学生,促进学生共同发展的作用。当前,新课程改革对小学数学教学评价提出了新的要求,因此,教育工作者纷纷围绕学生的主体发展需要,探索、构建多元化的教学评价体系。基于此,文章从就从新课程改革背景出发,阐述小学数学教学评价改革的方向,并教学实践探究改革思路,希望实现小学数学课程的有效评价提供参考。  相似文献   

2.
新课程改革要求小学数学教学转变教学模式、教学内容及教学方法,有效推动小学数学课堂教学的有效性,提高小学生数学的学习能力,提高教师教学的能力及水平,培养学生的创新意识和思维能力,促进学生的全面发展。在新课程改革的背景下,小学数学课堂教学采取了有效情景的教学方法,以提高学生学习的质量,推动学生全面发展。  相似文献   

3.
随着我国新课程改革的全面展开．对于小学数学教学也提出了新的要求。新课程标准指导下的小学数学教学,不仅仅要求学生在数学学习过程中在知识上有所收获．而且明确提出在小学数学教学过程中要坚持三个维度,即：知识与技能;过程与方法：情感、态度、价值观。  相似文献   

4.
《考试周刊》2020,(9):107-108
随着新课程的不断改革和发展,对新时代的小学数学课堂教学提出了更多更高的要求。在新课程改革的背景下,不仅仅要求小学数学教师应该积打破传统灌输式教学模式的束缚,创新出属于新的教学模式和教学方法,及时转变自己的教学理念,同时,教师还应该注重小学数学课堂教学的有效性,能够发现在教学中存在的问题,并且将这些问题解决掉,尊重学生的课堂主体地位,激发和提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,进一步实现小学数学课堂教学的有效性。  相似文献   

5.
新课程改革要求,小学数学教学要积极创新教学理念和教学方法,以学生为主,充分调动和发挥学生的主观能动性,从而构建小学数学高效课堂,实现学科有效教学目标。其中分组合作学习正是构建小学数学高效课堂行之有效的方法之一。对此,论文以小学数学学科作为分析对象,结合新课程改革要求,深入探究分组合作学习在小学数学教学中的运用。  相似文献   

6.
随着我国教育改革的深入发展,对于新课程改革下的小学数学提出了新的要求.《数学课程标准》 明确指出:"学生是学习的主人,教师是数学教学活动的组织者、引导者和合作者",因此转变教学思想、调整教学方法、主动适应改革发展的现实需求成为当前小学教学所面临的重要课题.  相似文献   

7.
数学是一门逻辑性较强的学科,而学生逻辑思维能力的培养是提高学生数学学习能力的基础,对学生今后的数学学习和生活都具有积极意义。在小学数学教学中,教师加强对学生逻辑思维能力的培养,不仅是小学数学教学大纲的要求,而且是新课程改革对小学数学教师教学目标和教学任务的要求。作者立足于自己的教学实践经验,分析在新课程改革背景下小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力。  相似文献   

8.
《考试周刊》2021,(26):76-77
小学数学是教师进行小学生数学思维教学的一门重要课程。由于传统小学数学教学法的缺陷,小学高年级的学生不能很好地学习数学。这就要求数学教师积极探索新的教学方法,提高小学数学教学的趣味性,拓展教师在新课程改革中的创新式方法,提升学生根据课本内容,自身特点学习的能力。  相似文献   

9.
数学来源于生活也运用于生活,因此,学习好数学知识对学生在日后的生活发展中是有利的。随着新课程改革的推进,对各个阶段的学习提出了新的要求,而小学数学作为高等数学学习的基础,在教学中更加应该立足新课改理念,以学生为本来激发学生的学习兴趣,由此提出了在小学数学教学中做好生本教育工作,以此为出发点,结合小学数学教学的实际发展,提出相关的策略进行研究与分析。  相似文献   

10.
新课程改革注重突破传统教学模式,开展新型的教学模式。小学数学游戏化教学正是顺应了新课程改革的要求,强调以学生为学习的主体,但如何能真正落实游戏化教学还需要时间来证明。本文开篇对小学数学游戏化教学进行了论述,并结合小学数学的具体情况阐述了开展小学数学游戏化教学的理论依据,即建构主义学习理论、游戏化学习理论、情境认知理论。文章最后一部分给出了实施小学数学游戏化教学的具体条件,即学校需要真正落实新课程改革要求,还要有相应的硬件设施,以及学生和教师的相互配合。  相似文献   

11.
小学数学教学中引导学生深度学习,旨在提高学生学习成效,帮助学生提升数学素养,这是当前新课程改革对小学数学教学提出的要求,也是教育现代化发展的必然趋势。因此文章就对如何在小学数学教学实践中引导学生进行深度学习展开了探讨,提出一些可行性办法。  相似文献   

12.
随着新课程改革的深入实施,小学数学教学也发生了较大的变化。新课程改革要求小学数学教师在教学过程当中,不仅要教授给学生相关的数学知识和数学内容,同时还应当提升学生利用数学知识解决生活当中实际问题的能力。生活化教学模式是随着新课程改革应运而生的一种全新的教学模式,在小学中年级数学教学中利用生活化教学能够让学生在生活实际当中进行数学知识点的学习,并且学会将数学知识运用到生活当中,促进学生的综合、全面发展。  相似文献   

13.
如今,随着社会的不断发展,人们对教育事业的重视程度不断增加．新课程改革对小学数学提出了新的要求,要求注重学生自主学习能力的培养,促进学生的全面发展．教师在教学过程中创设问题情境有利于激发学生的求知欲,符合新课程改革的要求,也有利于培养学生的发散思维和解决问题的能力,促进学生的全面发展．  相似文献   

14.
随着新时期新课程改革的开展,小学数学课堂的教学形式也发生了很大的变化。小学数学作为义务教育阶段重要的教学内容,在培养小学生的数学分析能力,提升学生的数学想象能力、逻辑思维等方面发挥着巨大的作用。当前的数学新课程改革给小学数学课堂教学提出了新的指导性要求,即数学教师从"数学创新教育"出发,创新数学教学理念,引导学生养成勤于思考、乐于学习的良好习惯,从而贯彻数学新课改的核心理念。  相似文献   

15.
随着新课程的改革与发展,素质教育对课堂教学提出了更高的要求,如何提高课堂教学的有效性是教师所要关注的重要课题。小学数学是小学中的三门主课之一,是学生需要学习的基础课程,学好小学数学不仅对学习其他学科有促进作用,而且还能为学生今后的学习与发展奠定良好的基础。针对在新课程背景下的小学数学教学有效性问题进行相关探究,从而实现小学数学教学的发展要求。  相似文献   

16.
加强微课在小学数学翻转课堂上的应用,对促进学生自主学习和探索能力的发展有着十分积极的作用。在新课程改革发展的要求下,传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求和教学的发展,因此加强对微课在小学数学教学翻转课堂中的应用探究,既满足了新课程改革的需要,又顺应了教育发展的必然趋势。  相似文献   

17.
随着新课程改革的不断发展,情境教学逐渐应用于数学教学之中,在小学数学教学中引入情境,能够化解枯燥、抽象的教学方法,调动学生的学习积极性,符合学生的发展要求,本文将探讨小学数学教学中生活情境的开展策略,以供参考。  相似文献   

18.
进入21世纪以来,新课程改革在全国推行开来。数学作为新课改的重点,在培养学生数学逻辑思维和反应能力等方面发挥着极其重要的作用。小学作为学生学习数学的启蒙性阶段,为学生初中、高中乃至大学的数学学习奠定了坚实的基础。小学数学新课改给小学数学教学提出了新的要求,即发挥教师的主导作用,创新教学模式,引进多元化的教学方式,不断激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进有效教学。  相似文献   

19.
随着新课程改革的不断深入,小学数学课堂也变得更加自由、灵活,学生在课堂中能够在饱满的学习情绪的支配下快乐地学习知识,这对于我国的课程改革来说是一个非常可喜的变化。为了全面贯彻新课程改革的要求,教师在小学数学课堂中融入了大量的生活化元素,希望能够拉近数学知识与学生生活之间的距离,帮助学生掌握数学知识。因此,主要结合多年的数学教学经验,总结在小学数学课堂中有效融入生活化因素的策略,希望能够给广大教师教学提供一个新的思路。  相似文献   

20.
小学是学生学习习惯与思维能力养成的重要时期,随着新课程改革的不断深入发展,素质教育对小学数学教学也有了新的要求,更加注重学生数学思维能力的培养,尤其是学生的数学反思能力。反思是学生对自身所学知识的一种复习和思考,亦是促进学生思维能力发展的主要途径。培养学生的反思能力不但可以提升学生的学习效率,而且还可以帮助学生养成良好的学习习惯,促使学生自我评价与完善。本文结合笔者自身的教学实践经验就如何在小学数学教学中培养学生的反思能力,望各位同仁多多指正。  相似文献   

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