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1.
周冠琼 《安阳师范学院学报》2010,(1):118-121
认知教学法强调以学生为中心,将语言学习视为积极主动的认知过程。听说技能是大学生英语学习最大的障碍和急需提高的能力,而教学方法和手段直接影响学生的学习兴趣和教学效果。大学生英语听说能力差有多种原因,如英语语言环境缺乏、教学方法落后、主观认识不足等。本文根据目前我国大学生的英语听说能力现状,以认知教学法为理论指导,尝试提出提高英语听说能力的有效措施,以期对大学生英语学习和高校英语听说教学有所裨益。 相似文献
2.
近年来由于高校连续大量扩招,生源质量诸如学生的基础知识,尤其是英语听说能力,自主学习能力、学生的素质和学习态度参差不齐。层次的多样化给教学计划的实施和提高教学质量的落实带来一定的困难,大学英语听说能力的提高和学生英语自主学习能力的增强一直是困扰师生的问题。对于民办高校来说,这一问题更加突出。该文基于对大学生英语听说自主学习能力的现状分析来提高大学生的英语听说水平。 相似文献
3.
文章通过问卷调查,了解了当前笔者所在院校非英语专业本科生英语听说学习现状,分析表明广大学生英语听说基础较差、学习目的片面、方法单一、训练不够刻苦、心理素质和听说能力有待提高。针对调查结果的分析,文章提出了促进学生英语听说学习能力提高的六个可行性措施。 相似文献
4.
张倩 《读与写:教育教学刊》2011,(2):36-37
针对大学生的听说能力比较薄弱的现状,笔者在任教班级的英语听说课中运用交际法教学,在课堂上努力创设交际情境,让学生更多地参与到英语交际各种活动中,充分发挥学生的主体作用,通过让学生多用、活用英语,提高学生的英语学习的兴趣和他们的英语听说能力。 相似文献
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6.
《校园英语(教研版)》2014,(17)
语言是人类社会最重要的交际工具,交流才是语言学习的根本宗旨。近年来人们对英语听说能力重视程度的不断提高,旨在提高大学生英语听说能力,真正实现大学生在今后学习、工作和社会交往中能够用英语进行有效地交际。本文通过对语音能力的重要性、大学生英语学习中语音能力的现状分析以及语音能力缺失的弊端分析,以期引起大学英语教师和英语学习者对语音的重视,帮助学习者提高听说能力。 相似文献
7.
以学生为中心的学习模式以及培养学生成为自主学习个体的教学方式逐渐成为教育改革的目标。为探究我国非英语专业大学生英语自主学习能力现状并在英语高等教育中进一步培养学生的自主学习能力,文章以某高校非英语专业大一年级学生为研究对象,采用定量定性相结合的研究方法进行探究。结果表明大学生仍具备一定的英语自主学习能力,但在自我检测英语学习效果以及自主提高英语听说能力行为方面比较薄弱。文章可为在高等教育英语教学中如何培养大学生英语自主学习能力及确定教学侧重点提供实际参考。 相似文献
8.
“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”激发学生的兴趣在教学活动中起着非常重要的作用。然而。在艺术系英语教学中,普遍存在着一种现象．学生英语基础不扎实．学习能力不强,信心缺乏,恒心与毅力不足,对英语缺乏兴趣．部分学生甚至厌烦英语。为何艺术系英语教学会陷入如此尴尬局面呢？很显然,这跟他们的英语基础不扎实有关。我曾经对自己现在所任教的4个班级学生的英语入学成绩做过一番调查．结果发现大部分学生为400多分．甚至有些只有300多分。另外．艺术系大学生还普遍存在着学习积极性差、学习能力不强、缺乏恒心与毅力等不足之处。面对这样的教学现状,针对如何激活课堂教学气氛．激发学生的学习兴趣,我采取了以下几方面的教学策略。 相似文献
9.
随着国际交流与合作迅猛发展,社会对外语人才的需求发生变化,英语的听说能力变得越来越重要。通过对赣南师范学院英语专业学生的听说现状、学习方法和对提高听说能力的认识等方面进行抽样调查并以此为基础进行分析,本文认为要提高学生的听说能力,应调整好心态,增强信心,同时要努力创造课外英语环境。 相似文献
10.
大学生英语水平综合能力主要体现在英语的听说能力,但在我国目前培养出的学生大多听不懂依然普遍.针对这一现象,文章提出了激发学习兴趣,改善发音、扩大词汇量,多途径学习、听说结合等四项对策,以期能提高大学生的英语听说能力,改变和创新英语教学方法和手段,从而提高学生的学习兴趣和教学效果. 相似文献
11.
高伟华 《吉林广播电视大学学报》2010,(7):118-119
提高学生英语听说能力是大学英语教学的重要内容。运用元认知策略,构建学生听说自主学习模式和听说学习检测模式,可以提高学生的英语听说能力,改变"哑巴英语"的现状。 相似文献
12.
采用文献资料等方法,分析现行英语传统教学方法的弊端,提出提高大学生英语听说能力的教学方法,最大限度地培养和提高学生的学习兴趣和语言运用能力. 相似文献
13.
英语听说能力是大学生中英语学习的弱点所在。本文分析了英语听说课中存在的教学问题及学生的学习现状,进而提出了提高听说课教学质量的一些方案。 相似文献
14.
以160名少数民族聚居区大学生为研究对象,以问卷辅以面谈和课堂观察的方式,抽样调查了少数民族聚居区大学生英语听说能力的现状。分析结果显示,少数民族聚居区大学生英语学习存在一些群体性特征,阻碍了他们听说能力的提高。探讨对策,克服障碍以提高其听说能力迫在眉睫。 相似文献
15.
喻红 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):323-324
现代经济社会的发展迫切要求大学生具备良好的英语听说能力。而现阶段的大学英语教学却无法满足这一要求。作者从学生自主学习研究入手,对我们大学生的英语学习,尤其是对听说能力的培养提出自己的看法。 相似文献
16.
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。然而,围绕大学英语四级和六级考试,教师对大学英语教学的侧重方向主要是如何提高大学生的篇章阅读能力,写作能力,听录音完成题目的能力等。有关提高学生口语能力的研究十分必要。本文以分析大学生英语口语能力的现状为出发点,提出了改善和提高大学生英语口语能力的方法。 相似文献
17.
谢粤湘 《湖北广播电视大学学报》2014,(4):115-116
高校英语听说教学效果不理想是长期以来存在的问题。在英语本土化的背景下,从学生的自我评价、自我期待、学习态度、学习障碍、课堂教学、课后训练、师资配备、教材建设等诸多方面对其听说能力障碍因素进行调查,并对调查结果进行深入探讨,能为中国语境中高校英语听说教学提供有益参考。 相似文献
18.
文化教育与民族地区大学生英语听说能力培养研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张灿灿 《邵阳学院学报(社会科学版)》2007,6(4):77-79
随着国际交往的深入发展,英语听说能力被看成是评价综合语言能力的重要指标,那么,针对民族地区高校这一具体环境,分析大学生英语听说能力落后的现状,并从语言与文化的密切关系入手,探讨文化教育在学生听说能力培养中的重要影响,以及在听说教学实践中开展文化教育的具体实施方案。这些研究对民族地区大学生英语听说能力的提高有着积极的促进作用。 相似文献
19.
《校园英语(教研版)》2016,(7)
艺术类高校大学生英语的综合应用能力的培养和提高,不仅仅教学模式和教学手段要有所改变,大学英语教师还要根据所在高校大学英语教与学的规律、外语教学理论以及大学生的英语学习现状,在教学方法上有所创新,开发出适合自己及学生的教学思路。探索以语块教学为纽带的语块教学法,对目前艺术类高校培养学生英语听说的应用能力起到事半功倍的效果。 相似文献
20.
大学英语听说能力的提高近年来一直是大学英语教学改革的热门话题．本文从提高大学生听说能力的源头谈起,介绍了一些在教学实践中总结出来的、能调动学生听说热情的教学方法,同时也强调了光有兴趣远远不够,学生的刻苦学习和毅力恒心才是提高英语听说能力的根本所在。 相似文献