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为了进一步加强信息技术与学科教学整合,转变教学方式,提高学生问题解决能力,我校引进美国IMMEX（Interactive Multimedia Exercises、）即“多媒体互动测训平台”,开展了基于IMMEX评价的教学研究。通过在信息技术的支持下,设计以评价为中心的教学环境,探索关注学生思维过程,给学生提供修改和改进思维与理解的机会,促进学生思维发展的教学新境界。 相似文献
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《上海教育》：2010年,大境中学率先引进美国IMMEX项目,在IMMEX-C国内研发技术平台上,结合IMMEX美国原题和学校研发问题集,创设了本土化的IMMEX思维课程。IMMEX思维课程教学改变了传统基于经验判断的评价和教学,通过学生可视化的思维分析,为教师提供有针对性改进教学的科学依据。您觉得,大数据的兴起和信息技术的发展对于改革传统课堂的评价和教学方式将产生怎样的影响？ 相似文献
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新课程改革后更关注学生的学习过程,注重学生的创新思维,保护学生的“奇思妙想”。生态课堂为学生自由发展、创新思维搭建了平台。在信息技术教学过程中,立足生态课堂,培养学生的创新精神,对于中学教育来说尤为重要。 相似文献
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评价是信息技术教学的有机组成部分，其主要目的是为了全面了解学生的信息技术学习过程，激励学生的学习和改进教师的教学。所以，信息技术的评价既要关注学生学习的结果，又要关注他们学习的过程；既要关注学生信息技术学习的水平，又要关注他们在信息技术活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，树立信心。信息技术教学的评价目标应该从学生、教师和信息技术课程这三方面出发，通过评价，达到促进学生素质全面发展、教师教学水平不断提高与课程不断完善的目的。 相似文献
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教学预设和上课过程中若能更多关注学生需求,那就能更有效地落实课堂教学目标。实验设计要关注全体学生的观察需求,让学生获得最大程度的感官刺激;新知识教学中要关注学生的思维需求,为他们的思维发展搭建一个平台;师生互动中要关注学生的情感需求,使课堂"预设"得以更好地落实。 相似文献
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随着计算机技术的发展与普及．信息技术与数学的联系将更密切。信息技术与初中数学学科的整合作为深化教育改革的“突破口”,愈来愈受到人们的广泛关注。多媒体信息技术手段存初中数学教学中得到普遍运用,促使多媒体信息技术与初中数学有机整合,为学生创设了声像同步、能动能静的教学情境,开辟了探索的空间,促使学生主动参与,充分发挥学生的主体作用,从而锻炼思维、激发创造,优化课堂教学。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和数学教学结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,数学思维的过程和实质,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。一、把信息技术和数学教学结合起来,有利于激发学生的学习兴趣。"兴趣是最好的老师",有良好的兴趣就有良好的学习动机,但不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣。"好奇"是学生的天性,他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣,要激发学生的 相似文献
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随着大学英语教学改革的发展和深入,多媒体辅助教学手段被越来越多地应用于大学英语课堂。但许多教师对此存在一些误区,如利用多媒体输出的信息量过大,导致英语教学变成了多媒体展示课,缺乏与学生的互动。基于"学生为主体、教师为主导"的教学原则,教师应充分发挥学生在课堂上的主体地位,将多媒体应用的着力点放在启发学生思维,激发学生内在认知动机,促进学生积极参与语言实践上。 相似文献
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1 教学指导思想与理论依据
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具．”教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果． 相似文献
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从《基础教育课程改革纲要(试行)》中可以看出,其精神是:要大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.现代多媒体信息教学技术有着传统教学方式不可比拟的信息优势,应对其进行合理的设计和创造性的改革,发挥其特有的作用和功能.充分结合数学教学的学科特点与信息技术相结合,为现代的教学提供更加丰富的趣味化和视觉化,展现出教学方式的多样化、生动化和形象化.这样就使学生在现代信息技术的优势下更多便利地学习,揭示数学概念的发展和形成,通过数字信息化教学的展示领会数学思维的过程和实质,在数学课堂教学中收到良好的学习效果. 相似文献
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正信息技术的飞速发展,推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革.站在教育第一线的教师,完全有必要对教学过程重新认识.《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具."教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(26)
随着信息技术的不断发展,多媒体技术在小学数学教学中的应用不断增加,多媒体技术与小学数学教学资源的结合使小学数学教师能够大幅度改善课堂效果,提高课堂教学效率。易加互动平台是基于互联网技术的师生互动平台,近年来逐步被应用于小学数学教学之中,引导学生更加直观地理解课程内容,增强学生与教师之间的沟通与交流,进而提高学生的听课效率与数学素养。首先分析易加互动平台的优势,进而探究易加互动平台在实际数学教学中的具体应用,以实现小学教学教学的新突破。 相似文献
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在小学数学教学中,适时恰当地选用多媒体来辅助教学,能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具,能有效地减轻学生课业负担,使学生的思维活跃、兴趣盎然,并且有助于学生发挥学习的主动性、积极性。因此,多媒体在教学中的运用越来越广泛。多媒体信息技术融入小学数学课堂教学,其目的主要有:第一,在数学课程的教学中与多媒体信息技术实现相互交融,充分发挥多媒体信息技术优势,优化小学数 相似文献
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王志伟 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
应现代多媒体信息技术发展的要求,通过音乐教学与多媒体信息技术相互整合的实践探究,揭示了网络信息时代中学音乐教与学的新规律,构建了网络信息时代中学音乐教学的新模式,培养了学生音乐学习的兴趣,提高了学生的音乐创新思维和实践能力。 相似文献
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建立以促进学生发展为目标的评价体系是21世纪教育部《关于积极推进教学评价与考试制度改革通知》的重要组成部分。信息技术教学中科学的应用评价将创设积极互动的课堂情境。促进对学生多种能力的培养和对教学的改进。 相似文献