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高等职业教育的培养目标是德才兼备的"职业人",不仅应具有职业所要求的技术知识和能力,同时还必须具有职业的思想和方法以及职业的态度和情感.目前,我国高等职业院校人文教育缺失其主要原因在于:模糊的办学理念导致培养目标的偏差,功利主义的价值取向影响了学生人文素质的养成,办学定位不准导致人文教育的针对性不强.加强人文教育是高等职业院校办学理念的本质体现与办学目标的应然选择. 相似文献
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高等职业教育是我国高等教育的重要内容,在塑造人才、创造人才方面为国家做出了巨大的贡献。同时,高等职业教育对管理工作模式的创新是院校在激烈竞争中处于优势地位的重要方法,是高职院校学生自我发展的有效途径。文章借鉴国外一些发达国家的办学经验,从管理制度、管理理念、招生管理和教学管理四个方面对如何推进我国高等职业教育管理工作模式的创新提出了一些建议。 相似文献
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姜哲 《山东商业职业技术学院学报》2012,12(5):51-52,58
高等职业技术院校,是我国培育现代产业后备军复合型人才的基地和摇篮。但目前各高等职业技术院校英语教学普遍存在薄弱环节,应在办学主旨、教学理念、教学模式和考核评估体系等方面进行改革创新,以适应和满足当今社会经济发展对职业人才的需要。 相似文献
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职业人文教育是高等职业院校人文教育的重心.高职院校的职业人文教育究竟如何有效开展,体现高等职业教育的特点,实现科学教育与人文教育的融合,仍是当前亟待思考的问题.高职院校应在办学理念、构建人文教育的模式、校园文化建设、建立科学规范的职业人文教育评价体系以及师资队伍建设等方面推进体现高等职业教育特点的职业人文教育. 相似文献
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高等职业院校的人文教育:理想与现实 总被引：17，自引：0，他引：17
Gao Baoli doctoral candidate at Educational Research Institute of Xiamen University Editor-in-chief senior editor of Educational Research Journal Agency of China National Institute for Educational Research 《教育研究》2007,(11)
崇尚人文精神,体现人文价值,才能建构真正意义上的高等职业教育体系。高等职业教育的培养目标是德才兼备的"职业人",这种"职业人"不仅应具有职业所要求的技术知识和能力,同时还必须具有职业的思想和方法以及职业的态度和情感。当前,我国高等职业院校人文教育缺失,其主要原因在于:模糊的办学理念导致培养目标的偏差,功利主义的价值取向影响了学生人文素质的养成,办学定位不准导致人文教育的针对性不强。加强人文教育是高等职业院校办学理念的本质体现与办学目标的应然选择。为此,需要重构高等职业院校的人文精神,确立科学教育与人文教育融合的办学理念,建立和完善职业人文教育的体系和操作机制,探索高等职业院校人文教育的新途径。 相似文献
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国外高职办学模式对我国高等职业院校有一定的借鉴作用.它们的办学实践证明,产学研合作教育能有效地培养和造就高素质的应用型技术人才,是我国高等职业院校教育改革和发展的重要方向. 相似文献
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瞿光唐 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,(2):33-35
五年制高职是一种成熟的学制和成功的办学模式.近年来,我国五年制高职得到了长足的发展,规模逐步扩大,现已成为高等职业教育的重要组成部分.其办学主体呈多元化格局,主要有独立设置的职业技术学院、高职院校与优质中职校联合办学以及高等职业技术学校.这些办学主体,在五年制高职发展的各个阶段都曾经或正在发挥其作用,各有所长和不足.在五年制高职的试办探索阶段,办学主体多元化有助于集思广益,积累经验.而当前五年制高职究竟应以谁为主要办学主体?笔者试图通过对各办学主体的比较分析,预测五年制高职办学主体的演变趋势. 相似文献
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王健 《黄冈师范学院学报》2014,(6):88-92
首先分析了德国应用科技大学(FH)在德国教育体系中的地位,然后详细阐述了德国应用科技大学的办学特色,在上述分析、梳理的基础上,结合我国高等职业技术教育发展的实际,以黄冈职业技术学院为例,从树立并坚持"为职业实践进行技术教育"的办学理念、提高人才培养的应用性和实践性,企业参与人才培养、加强师资队伍建设等方面,提出了我国高等职业技术教育发展过程中如何学习、借鉴德国应用科技大学的办学特色模式。 相似文献
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进入到新世纪以来,伴随着我国国民经济水平的迅速的发展,我国的高等职业教育得到了突飞猛进的发展,同时也取得了非常显著的成绩,但是我国的高等职业教育仍然处于刚刚起步的阶段,在其快速发展的过程中仍然存在办学定位不准确、师资力量不强、办学理念不清晰等诸多的问题,因此要想保证我国高等职业教育继续健康快速的发展,高等职业教育的院校就必须对自身功能价值进行科学的定位,充分把握与社会相适应的教学的基本原则,针对当代高等职业教育发展时所面临的现状和问题,制定有效的改善对策和未来的发展方向.本文便对我国高等职业教育发展的现状以及我国高等职业教育发展的改善对策两个方面的内容进行了详细的分析和探析,从而详细的讨论了我国高等职业教育的发展情况. 相似文献
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浅谈高等职业教育与中等职业教育的衔接 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育是现代大工业的产物,也是高等教育大众化的必然选择。它的出现,打破了传统大学在高等教育领域一统天下的局面,并把职业教育从中等引向高等。然而由于我国高等职业教育起步较晚,在招生制度、办学模式、办学特色等方面仍处于改革探索阶段,研究适应我国经济发展的高等职业教育办学体系,是职业教育改革的一项重要内容。一、高等职业教育实行对口招生的必要性高等职业教育办学目标是以培养职业岗位能力为中心,为生产第一线输送技术、管理和智能型人员的高等教育。学生在校期间进行文化和技能的双向深造,毕业实行“双证制”,… 相似文献
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本文根据我国普通高等职业技术院校体育教育的发展趋势、高等职业技术院校的教学特点以及本人十几年职业技术院校体育教学工作的基础上,通过论述我校在体育专项教学为手段,以树立学生终身体育为目标的改革和实施情况,以及取得的成效,为高等职业技术院校体育课教学改革提供一定参考. 相似文献
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高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,已经成为了我国高等教育体系中的重要组成部分.高职院校特色办学就是要突破其办学的理念创新、课程的模式创新和教学的管理创新.重庆电子科技职业学院在办学改革中树立了以服务学生为目的、服务经济社会为宗旨、校企合作共求发展的办学理念;探索了以职业能力标准为基础构建的集群式课程模式;并借鉴教育工程化管理理念实施标准化教学质量管理.在办学思想转变的基础上实现了课程改革与课程实施管理"双管齐下". 相似文献
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就我国现行的高等职业技术教育来说,其传统的人才培养模式缺乏科学的、系统的、完整的理论支撑,不能满足社会对于人才的需求.改革传统的高等职业技术教育人才培养模式,应树立调整与发展并重的战略理念;构建基于能力本位的课程模块;建立产学研结合的教学模式;注重高等职业技术院校的办学特色构建,以期确立新的高等职业技术教育人才培养模式. 相似文献
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一、关于目前办学过程中存在的问题目前,职业技术院校在办学过程中存在的问题,归纳起来,主要表现在以下几个方面：一是,由于高等职业教育在我国尚处在起步、探索阶段,高等职业教育领域乃至整个社会对现代化高等职业教育的研究、宣传不够,特别是对高等职业教育的性质。规律、特点研究不系统不深入,再加之举办高等职业教育的院校相当一部分是由成人高校转型而来,高等职业教育的教学模式、教学方法和管理模式必然受到传统的教育教学思想和模式的束缚。要使广大教职工摆脱束缚,熟练把握高等职业教育的特点、规律和性质,接受新的教学模… 相似文献
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黄福涛 《清华大学教育研究》2014,(3)
本文主要从历史和国际比较的视角,从高等职业技术教育的理念、制度以及课程三个层面入手,在参考有关研究文献和运用有关国家数据的基础上,对高等职业技术教育的生成、变化、基本特征以及近年来的改革趋势做简要论述。研究表明,尽管在理念、制度和课程设置等方面仍然存在较大差异,许多欧美国家及日本的职业技术教育已从过去主要处于中等教育阶段的职业教育机构或短期高等教育机构实施发展到高等教育本科阶段、甚至研究生教育阶段。在这一过程中,职业技术教育院校逐渐构成高等教育制度特别是终身教育制度的一个组成部分。 相似文献
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近年来,我国高等职业院校蓬勃发展,高职教育进入了一个空间广阔的上升期.天津机电职业技术学院依托机电工业发展和滨海新区建设,抢抓高职教育发展的战略机遇,以其独具一格的办学风格和育人模式,走出了一条持续创新的特色发展道路. 相似文献
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20世纪80年代初,伴随着我国经济建设的飞速发展和改革开放的不断深入,一批以面向经济,服务地方,培养高等技术应用性人才为宗旨的职业技术院校应运而生.他们以鲜明的职业特色、明确的服务定位、崭新的办学理念,成为我国高等教育的一支新军,成为为经济建设培养急需的应用型人才的一支有生力量.这是高等教育改革的重要成果.伴随着职业技术院校的发展,1985年,这些院校自己的组织--中国高等职业技术教育研究会诞生了. 相似文献
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在比较全国32所重点职业院校办学模式的基础上,总结出我国职业技术教育和职业教育师资培养的经验做法,提出我国高等职业院校在"十二五"期间应当相互借鉴经验,构建特色发展路径,明确定位,合理规划,不断提高办学水平和开放程度,打造具有国际一流水平的高等职业教育学府。 相似文献
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石望东 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(9):49-51
高等职业院校的办学理念是培养市场所需要的高技能人才。教师应该以何种姿态面对明天的高技能人才,这是高等职业院校必须面对的现实问题。目前高等职业院校教师在职业素质方面存在缺陷和不足,需采取有效措施,提升其职业素质。 相似文献