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小学语文阅读教学中，文本细读是一种可以让学生深入文本中去品味和拓宽阅读深度与范围的教学方法。对阅读本身是一种优化，对语文教学是一种教学辅助。在实践教学，中小学语文阅读教学需要通过细读的方法让学生加深对文本的理解，拓宽知识范围，增强对文本的分析与归纳能力。阅读中的文本细读，是语文阅读学习中的一种技能，同时也是构建阅读教学的重要教学方法。提升学生语文素养不仅要注重语文基础知识的教学。同时，还要让学生在文本细读中去认真感受文本所赋予的语言魅力。细读能挖掘文本中所蕴含的内在价值，让学生在阅读和理解过程中加深对文本的解读深度，提高学生自主分析与归纳能力。让学生在文本细读中，以学习和欣赏的心态去对文章进行阅读，拓宽学生的知识范围。 相似文献
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古诗词蕴含着深厚的人文精神，古诗词群文阅读有助于培养学生的语言素养，提高学生的写作能力。文章分析高职语文古诗词教学的现状、不足与困难，概述古诗词教学及群文阅读内涵，探讨高职语文古诗词群文阅读的有效教学策略，指出教师要做好三方面：把握群文阅读议题之魂，提高群文阅读的主动性；优化古诗词情境教学设计，让群文阅读更生动；营造古诗词教学氛围，让群文阅读更愉悦。 相似文献
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人教版小学语文教材中承载着丰富的中国文化,它也是传承中国文化的载体,具有工具性与人文性的特点。小学语文教师要认识到传统文化在小学语文教材中的重要地位及作用,然后承担起传承中国优秀文字与经典文化的责任,并将这一传承责任延续到学生身上,让作为未来栋梁的学生了解到中华传统文化在小学语文教材中的渗透与发展,懂得主动接受中华传统文化的熏陶。基于此,文章主要探讨传统文化在小学语文教学中的渗透与运用。 相似文献
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让学生明确自己在语文学习中的主体地位，善于思考，及时反馈 语文教学中，让学生确立自己在学习中的主体地位，是学好语文的关键。语文知识是可以传授的，但读、写、说的能力却只能在教师指导下经过学生不断的模仿、探索、实践才能得到提高。要学好语文，光认真听课是不够的，必须在听课中积极思考，在阅读中深刻领会，在训练中熟练运用。要让学生懂得：听课不能只满足于机械地接收老师输出的信息，而应不断地动脑筋，经过分析判断，求异思维，同时发出新的反馈信息。例如：我每上语文课之前，布置学生先去通读一篇文章，上课时再让学生… 相似文献
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<正>语文学科的工具性和人文性主要体现在阅读与写作方面，其中阅读能够提升学生的思维能力、想象能力和感知能力，使学生能够深入理解阅读材料中蕴含的深厚情感，掌握写作技巧，并将其运用到自己的文章写作中，从而创作思维严谨、语言流畅、富有感染力的文章，助力学生的语文核心素养将得到有效涵育。读写融合教学在小学语文教学中的应用具有重要意义。本文对小学语文教学中阅读与写作的关系及读写融合教学的意义进行简要论述，指出当前小学语文阅读与写作教学中存在的主要问题，并提出读写融合教学的有效策略，仅供参考。 相似文献
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欣赏阅读之美是新课程标准提出的语文教学的重点之一。要求教师在教学中注重培养学生的审美能力,让学生在理解文章内容的基础上,用心去感受课文,从而发现文章的美,欣赏文章的美,进而创造美。因此,本文将对小学生语文阅读之美进行探讨与分析,从激发兴趣、品味意境、真情阅读、大胆表达四个部分进行教学改进,渗透审美教育。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
在语文教学中,阅读是语文的灵魂,教师应该认识到小学高年级的认知规律,不断提高学生的阅读能力,让学生了解作者的思想感情。同时丰富学生的知识面,让学生学习到更多的词汇。从小学高年级语文的阅读现状入手进行分析,探索出提高小学高年级学生阅读兴趣的对策。 相似文献
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语文教学过程中不仅要让学生掌握基础知识、基本技能,还要陶冶情操,完善品德修养,而完成这一系列的要求都离不开阅读。教师要让学生静下心来阅读,爱上阅读,懂得阅读,在阅读中有所收获,首先必须要有阅读兴趣,要有阅读的气氛,在阅读中运用自己的想象力,让阅读成为学生重要的能力,让阅读成为学生的习惯。 相似文献