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随着现代信息技术的迅速发展,“互联网十阅读”时代已经到来.作为一种全新的阅读模式,“互联网十阅读”以其独特的优势受到大众的青睐.图书馆作为人类知识文化储备和传播的重要基地,充分利用“互联网十阅读”时代有利契机,通过采用线上线下相结合、灵活多样的宣传方式、加强团队合作,联合社会力量以及建立“互联网十阅读”推广活动评价体系等策略,提高图书馆阅读推广活动的质量,推动图书馆阅读活动顺利发展. 相似文献
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文章介绍了“图书馆+”新理念的产生,探讨了“图书馆+”内涵及其与阅读推广的辩证关系,论述了具有显著特点且方便实施操作的六大“图书馆+”模式,以期推动全民阅读推广工作的持续开展。 相似文献
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在“互联网+”大背景下,电子书、网络终端阅读等成为人们日常阅读的主要方式。文章分析了“互联网+”数字化阅读推广的界定,介绍了当前图书馆数字化阅读推广的现状,提出了“互联网+”数字化阅读推广的延伸阅读对策,旨在为相关研究提供借鉴。 相似文献
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“阅读+”模式下,高校图书馆的非功利性使其成为“第三空间”的重要载体。文章分析了“阅读+”模式下高校图书馆“第三空间”构建的重要意义,以三亚学院图书馆为例,探讨了“阅读+”模式下三亚学院图书馆“第三空间”的构建路径,旨在为高校图书馆“第三空间”建设提供有价值的参考。 相似文献
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阅读能力成为新时代的核心能力之一,家庭成为影响儿童阅读能力发展的主要因素之一,公共图书馆在推广阅读方面有独特作用。以国家相关政策和互联网思维理论为依据,建构了“互联网+”时代“公共图书馆—家庭—幼儿园三位一体”的早期阅读推广模式。该模式以互联网、公共图书馆、家庭和幼儿园为核心要素,以互联网思维理论为内部运作机理,以“优劣互补”原则糅合四大要素的优势领域——家庭可成为早期阅读开展的中心,幼儿园可为家庭亲子阅读提供专业指导,公共图书馆可为早期阅读提供优质资源与服务,“互联网+教育”技术的发展使三者能够紧密结合、融为一体。该模式的实践策略为：公共图书馆主导建设与管理图书资源库;家庭为主体积极落实早期阅读活动;幼儿园主动夯实家庭亲子阅读指导与服务;“三位一体”扎实推进线下阅读。 相似文献
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文章分析了公共图书馆数字阅读的现状及特点,并对“互联网+”环境下的公共图书馆数字阅读服务策略进行了介绍,旨在为公共图书馆数字阅读服务工作的开展提供参考. 相似文献
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阅读改变人生 --"读吧!新加坡"活动及其启示 总被引：7，自引：0，他引：7
新加坡国家图书馆管理局为培养国人阅读风气，2005年首次举办了“读吧!新加坡”活动，多方面鼓励国人多看书，享受阅读乐趣。这一活动在如何将阅读指导纳入图书馆的深层次服务范围。推动全民阅读、构建阅读社会方面。给予我们诸多启示。 相似文献
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文章介绍了美国著名的“大阅读”活动的起源与发展以及活动组织与开展模式,分析了活动具有管理科学严谨、进行品牌化运作、多机构联合开展活动等特点,结合我国全民阅读推广现状,提出我国应积极借鉴“大阅读”活动的成功经验,通过开展全国性阅读推广项目,实行科学化管理;强化品牌意识,实行品牌化运作;政府支持,加强合作,不断探索具有我国特色的“大阅读”推广模式。 相似文献
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文化强国是推动社会文明发展、提升国民素质和国家软实力的重要手段。公共图书馆作为社会教育部门,肩负着传播知识、传承和弘扬优秀传统文化的重要使命。文章从资源建设、活动开展、空间优化等方面总结了公共图书馆读者服务发展成果,简要分析了“十四五”时期阅读服务的发展方向,并从多个角度给出了具体转型发展路径。 相似文献
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新媒体时代,网络阅读逐渐成为网民获取信息与新闻的主要途径,并引发了社会与学界的普遍关注。本文聚焦于网络新闻阅读问题,提出“烂尾阅读”假设,并通过实证研究发现,“烂尾阅读”在“时间维度”中更为显著,且成因多体现在以注意力经济为主导的“博弈关系”之中。 相似文献
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“互联网+”时代大背景下,区级图书馆在少儿阅读推广中引入新媒体与数字资源,可以有效提升服务效能。文章以数字时代背景下的区级图书馆少儿阅读推广工作为切入点,从图书馆自身、资源供应以及包含家长与少儿在内的用户等三方分析了当前区级图书馆少儿阅读推广工作面临的难题与阻碍,并针对这些问题为区级图书馆更有效地开展少儿阅读推广工作、优化服务方式、提升服务质量、增强少儿阅读效果提出了若干建议与意见。 相似文献
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侯习哲 《大学图书情报学刊》2022,(5):48-53
“双减”政策推动了公共图书馆少儿阅读推广服务的发展,同时,也对其服务目标、服务模式、服务平台提出了更高要求。文章简要阐述了少儿阅读多元化需求的特征,详细分析了教育“双减”政策下公共图书馆少儿阅读推广服务转型中遇到的现实困难,指出精细感知、兴趣激活、交互沟通三条技术路线,探讨馆校少儿阅读推广服务网络的构建,并提出资源配置、健全机制、培育人才三大保障措施。 相似文献
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[目的/意义]从“双减”政策切入,探究教育政策对于学生阅读的影响。[方法/过程]立足于“双减”与“阅读”的关系,着眼于“双减”政策落地后第一个完整教学周期完成这一特殊时间节点,通过阅读数据、规划文本以及利益相关者调查等多重视角,对“双减”政策之下义务教育阶段的中小学生的阅读行为是否有所增长、青少年阅读和家庭亲子阅读是否获得了有利的促进进行探讨。[结果/结论]研究发现：(1)阅读认知方面,可以从某些视角在一定程度上观察到“双减”政策对基础教育相关主体阅读认知所产生的影响;(2)阅读行为方面,客观收集的阅读数据未能有效证明“双减”政策时间点前后的阅读行为变化,但有目的的调查则较为明显地反映出学生可支配的阅读时间和进行阅读的机会在增加;(3)阅读服务方面,服务量的增长得到了多角度的证明,中小学图书馆在基础教育中提升重要性和可见度的机会增加;(4)阅读保障方面,更多的阅读需求需要更有力的阅读保障,“双减”政策促进了公共文化服务与教育融合发展的双向意愿,也推动了以“馆校合作”和“家庭阅读”为主题的实践探索和创新。 相似文献
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阅读是大学生获取信息及知识的重要手段,培养大学生良好的阅读兴趣、阅读习惯与阅读能力是新时代高等教育的关键目标之一。文章运用网络调研和解读式内容分析方法,从我国全民阅读践行者与推广人朱永新先生的“新教育”实验、“新阅读”研究、“新教育阅读”理念出发,阐明其对高校阅读推广和大学生阅读的指导意义与学理价值。在此基础上,提出应通过组建高校阅读推广平台、提供多元化阅读资源、强化大学生阅读教育三方面的举措,助力大学生阅读推广工作的高质量发展。 相似文献