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《教学月刊(中学下旬版)》2017,(Z1)
<正>【一】"真话,从写情书开始;假话,从写作文开始。"这本该是一句调侃,却被奉为"哲理"。想想我们读过的那些文章,看过的那些电影,是真实的吗?如果是,为什么要加一句"本故事纯属虚构,如有雷同纯属巧合"或"根据真人真事改编"呢?其实,其中藏着一句创作的潜台词:艺术源于生活,高于生活。真是老掉牙的一句话,但情况就是这么个情况。 相似文献
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《中学课程辅导(初一版)》2005,(10)
A区:请选择 1.胖妞生病了,最怕别人来探病时移 什么? A.多保重B,多休息 2.动物园中,大象鼻子最长,鼻子第 二长的是什么? A.牛B.小象 B区:请回答 3.农夫养了10头牛,为什么只有19 只角? 4.时钟什么时候不会走? 5.9个橙分给13个小朋友,怎么分才 公平? C区:请闯关 6一对健康的夫妇, 相似文献
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<齐晋鞌之战>是<左传>中的名篇,被多家古汉语教材收录,然而,对于文中"綦毋张丧车,从韩厥曰:‘请寓乘.'从左右,皆肘之"一句,各教材的处理却不尽相同.本文从上下文语义及"从"的具体用法入手,分析了众说的疏漏,阐明了两"从"的含义. 相似文献
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教者曾前后两次教学《标点符号歌》,不同的观念,不同的设计带来了截然不同的效果。第一次是这样进行教学的:师:请小朋友借助拼音自由朗读《标点符号歌》。(多种形式检查学生朗读后,教师一边范读一边讲解:儿歌每一句都从用法和形状两方面来介绍标点符号。)师:请同桌对读,并说说各标点的不同用法。(师读一句儿歌,请一名学生说说是什么标点,让另一名学生在黑板上写出来。然后举例说明四种标点的不同用法。)[简评]本次标点符号练习是让学生初步认识逗号、句号、问号、感叹号以及它们的用法。歌中用四句话介绍了这四种符号,每一句都是从用法和形… 相似文献
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《语文世界(高中版)》2018,(12)
正运燮兄:数年来虽疏于通候,时在念中。得悉吾兄安健,至为喜慰。吾兄退休后仍致力译著,质量俱丰,弟仰羡不已。仲湘先生大作甚多独到之见,已安排于《明报月刊》近期刊出,感谢吾兄荐介。谨驰书问安,尚祈珍摄保重。此请大安弟,良镛正一九九零(应为〇)年九月十二日苏仲湘先生此作极具价值,故甚为钦佩。我们年纪都大了,请保重身体,注意饮食起居。良镛又及 相似文献
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<正> 动词的重叠不是重叠动词。动词的重叠是语的重叠,重叠动词是词形的变化形式。动词的重叠在《水》中有四类。一、AA 类(A 代表原动词)*①倘有不然,难以相见,保重保重。(4·52,间隔号前后数字分别表示中华版的卷数和页数)②问时,你只说有个官人请讲话,商议些事务,专等专等。(10.119)“保重保重”“专等专等”分别等于“保重,保重”“专等,专等”,它们是一个动词(如“保重”)或者是一个动词性词组(如“专等”)重复出现两次,构成一个联合谓语,故是语的重复,而不是词形的变化形式。从语义上看,动词的重叠与重叠动词一样都有附加意义。《水》“AA 类”的动词重叠共出现4例,这4例都表示动作意义 相似文献
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牛福林 《周口师范学院学报》1997,(Z2)
《相鼠》诗共三章,每章四句。三章的基本意思是一致的,但各有侧重。三章的结构相同,均分为两个层次:前两句为一层次,后两句为一层次;前一层次是排比事实,后一层次是在事实排比的基础上评论抒发。 下边对诗中的部分词语做些肤浅的解释,请方家指教。 相。毛《传》:“视也。”《说文》:“相,省视也。”《尔雅》:“相,视也。”郭《注》:“察视也。” 省视、察视,都是细看。 相似文献
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<正>(这是一节借班教学的公开课。用的是三年级的学生。教师与学生交流后,正式开始上课)板块一我能感知童话故事师:同学们,我们先一起玩一个复述童话的游戏,可以吗?生:可以。师:在玩游戏之前,潘老师请同学们听清楚复述的要求:童话的题目是《会"飞"的青蛙》,老师一次说一到两句,说完后就请你们来复述。这要考验听力、记忆力和勇气,敢接受挑战吗?生:敢!师:下面我们就开始了。"有一天,鸟儿们开运动会,比 相似文献
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<正>导演:张菁主演:何美钿、关智斌片长:90分钟类型:惊悚"无论你对这个故事有多少好奇,有多少探究的欲望,请千万不要去荒村。因为,荒村不属于我们这个世界,更不属于我。"这是电影的开场白,是一句咒语,是一句劝告,更是这个故事的开始。 相似文献
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…… 师:请同学们自由朗读课文第二自然段,找出本段的中心句,用作上记号。 生:…… 师:究竟哪一句话是中心句呢?下面请几位同学说一说。 生:我认为这段开头第一句是中心句。 生:我也认为“这些狮子真有意思”这一句是中心句。 相似文献
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请看如下一个句子:Though having lived abroad for years,many Chinesestill observe the traditional customs.请问句中的observe一词为何意,一时之间可能我们还有些茫然,observe一词我们比较熟悉的是"观察"这一含义,显然此处不可能是这一含义,再仔细回味,可能隐隐中想起observe一词还可理解为"遵守,遵循"这样的含义,这样理解的话,似乎这句的理解就通顺了。其实,类似的熟词僻义现象在英语中还是比较多的,往往一些我们比较熟悉的词汇有一些我们不太熟 相似文献
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佚名 《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
2001年9月10日,一束手叠花摆在教室的讲桌上,花下压着一封信:李老师:您好,这是新世纪的第一个教师节,祝您节日快乐。三年的时光匆匆流逝,升入张窝中学后,在紧张的学习之余,我更加怀念小学的老师,尤其是您,我让您费心了,请您保重身体。我将努力学习,报答师恩。一封短信,诚挚的话语带着淳朴的心意,仿佛又把我带回到三年前。 相似文献