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<正>一、高等教育与区域经济增长的互动关系就某一具体区域(省、市、县等)而言,高等教育与区域经济互动发展是指高等教育机构密切结合区域发展实际,充分发挥自身的人才、信息、资源优势,为区域经济发展提供全面服务;同时,区域内的政府、企 相似文献
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高等教育与区域经济互动发展的问题与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
目前我国高等教育与区域经济发展存在的问题是:互动程度不高,表现在高等教育投入不足、高校毕业生就业困难以及区域产业结构升级乏力等方面.作为社会管理者,政府应发挥其宏观调控职能,为高等教育与区域经济互动提供环境保障;高等院校应主动出击,发挥高等教育与区域经济互动的主导作用;企业应积极配合,促使高等教育与区域经济发展良性互动机制的形成. 相似文献
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祖溪田 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(23):210-212
无论是在国内还是在国外,高等教育与区域经济发展关系的理论研究探讨都是一个热点话题,对两者关系问题进行研究,有助于高等教育与区域经济的互动发展,不仅对高等教育有促进作用,同时对区域经济发展有推动作用.本文主要针对国内外两者关系的理论研究分别进行探讨,进一步指出高等教育与区域经济发展的联动关系在国内存在的问题以及未来的研究方向,为我国对该问题的深入研究奠定良好的理论基础. 相似文献
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高等教育与区域互动发展研究 总被引：2，自引：0，他引：2
答辩时间 2 0 0 1年 4月西方发达国家的发展历程表明 ,高等教育与区域社会建立良性的互动发展关系 ,是促进两者共同发展的必由之路。经济体制改革、科技体制改革及高等教育体制改革的深化 ,终身学习时代的来临 ,为我国高等教育与区域互动发展提供了良好的发展机遇和政策环境。两者互动的改革与发展取得了卓越的成效。但我们不能不承认 ,在我国高等教育与区域互动发展过程中 ,仍然存在校企互动“两张皮”等互动主体相互支撑力度不够 ,互动机制不畅 ,互动制度不健全 ,高等教育发展区域不平衡现象严重等问题。这些问题阻碍了高等教育与区域互… 相似文献
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董丽娜 《河北软件职业技术学院学报》2013,(2):16-18
目前。保定县域经济发展态势良好。然而人才的匮乏却制约着企业进一步做大做强。在互动理论、高等教育职能理论和知识经济理论的基础上。构建立体综合型互动模式是高等教育与区域经济发展的必经之路。保定县域经济可与驻保高校在人才培养、经营管理和科技开发方面实现全面互动。做到“源头抓起、共同参与、相互渗透、互动共赢”。 相似文献
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随着社会的发展,高等教育与其所在区域的关系越来越密切,二者相互依存、相互促进。本文以河北省保定市为例,深入探讨了高等教育与区域经济互动发展中存在的问题,从高校、地方企业和地方政府三个角度出发,提出了具有实践意义的高等教育与区域经济互动发展对策。 相似文献
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高等教育与区域经济的互动发展 总被引：8，自引：0，他引：8
文章通过对有代表性意义的反映高等教育和区域经济发展水平的因子分析,证实高等教育与区域经济之间存在着正相关关系,两者可以互动发展。针对目前我国高等教育和区域经济的协调发展存在的问题,借鉴发达国家的先进经验,结合我国实际国情,提出促进我国高等教育与区域经济互动发展的对策。 相似文献
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主体功能区规划是一种新的区域发展范式,它使我国的区域高等教育分工更加明晰、合作更加紧密。在主体功能区规划下,非零和博弈理论对我国区域高等教育发展战略的构建具有一定的指导意义。为了实现我国区域高等教育的互利共赢式发展,可建立区域高等教育发展的支撑与保障机制、区域高等教育发展的联席与对话机制、区域高等教育发展的资源整合与共享机制。 相似文献
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职教集团化的可行性理论分析 总被引：7，自引：0，他引：7
我国职教集团发展的理论探讨滞后于实践需要,基于组织学、经济学理论及教育政策的研究有助于构建系统的理论框架。职教集团化的出现符合现代组织结构发展趋势,有益于优化职教资源,形成集约化发展优势;不同的经济学理论与假说,对职教集团化行为具有启示意义,但须思考职教集团自身的本质特征及其与经济社会发展形势及国家政策、区域规划的关系;国家教育政策及相关教育理论也对职教集团化的规划与操作提供了政策及理论依据。 相似文献
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在高等教育大众化的背景下,我国各省域高等教育体系都呈现出了追求＂大而齐全＂的发展态势,这必然形成高等教育的无序结构,制约我国高等教育的整体发展。解决这一问题的有效战略是实施区域高等教育的分工与合作。系统中各因素协同作用的发挥状况、区域高等教育资源稀缺性的制约、区域高等教育之间差异的存在、区域高等教育同区域经济关系等等,既是区域高等教育分工的基础,也表明了我国区域高等教育进行有序分工与合作的道路还很漫长。 相似文献
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高等教育与区域互动发展是推进区域经济社会发展的重要趋势。在推进区域经济社会发展过程中,高等教育布局不均衡、地方政府对高等教育预期的功利化、高等教育管理体制的不完善、高等教育与区域互动发展机制的不健全、高等教育和区域自身发展的水平是影响和制约高等教育与区域互动发展的重要因素。 相似文献
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杨涛 《南阳师范学院学报》2010,9(1):108-112
自熊明安的《中国高等教育史》问世以后,中国近代高等教育史也逐渐形成了一个专门的研究领域。时至今日,中国近代高等教育史在研究上主要表现为四种模式：中国近代高等教育史的宏观研究,近代中国大学的个案研究．区域高等教育发展研究以及大学与区域社会互动发展研究。由于中国近代不同区域发展状况各异．从大学与区域社会互动发展的角度对中国近代高等教育进行研究,可以更加明晰地了解影响中国近代高等教育发展中很多具体的区域性人物和事件,并为当代中国高等教育发展提供更加具体和客观的借鉴。 相似文献
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周芹 《成都航空职业技术学院学报》2014,30(3):65-67
从语言经济学的视角分析高职英语教师专业成长与区域经济发展的关系以及区域经济背景下高职英语教师专业发展现状,并在此基础上提出了高职英语教师专业发展与区域经济发展相适应的方法和路径。 相似文献
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高等职业教育与区域经济的关系是相互依存、相互影响、共同发展的.在皖江城市带承接产业转移的新形势下,安徽高等职业教育还存在许多问题,特别是人才培养目标和培养模式不能适应区域经济的发展.高职院校要通过全方位提升服务区域经济的意识和能力,使人才培养目标与区域经济的人才需求相适应,通过有效提高高职毕业生的本地就业率来带动安徽区域经济发展,以实现区域经济与高等职业教育协调互动发展. 相似文献
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高校贷款中的公平与和谐发展问题 总被引：2，自引：0，他引：2
从经济学受益公平原则来看,适度、规范的高校贷款有其产生和存在的合理性。然而,高校贷款拉大了我国本已悬殊的地区高等教育发展差异,不利于区域高等教育均衡发展;巩固了公有产权在高等教育体系中的垄断地位,挤占了民办高等教育的发展空间,不利于公办高等教育与民办高等教育的协调发展。当前我们应特别关注高校贷款中的公平与和谐发展问题,它们不仅关系到如何正确看待和评价高校贷款,而且对于科学发展观指导下的高等教育可持续发展以及构建社会主义和谐社会,都有重大的现实意义。 相似文献
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地方高等教育与区域经济的互动发展是通过产学研合作形式实现的。通过对宁波大学与当地企业形成的产学研合作的实证分析,地方高等教育与区域经济互动发展的合作模式是高校、政府、企业之间基于各自的偏好立场进行博奕的产物。 相似文献
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张洪亚 《集美大学学报(教育科学版》2004,5(3):13-17
从社会学角度出发的马丁·特罗高等教育大众化理论与从经济学、管理学出发的“后大众阶段过渡论”、“大众高等教育私有化发展模式论”,以及从发展中国家国情出发的“质量互动论”、“过渡阶段论”等理论构成了高等教育大众化理论的发展轨迹。可见,不同历史时期、不同国力水平的国度,其高等教育大众化理论的研究重点各有不同。 相似文献