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1957年11月1日,新华社电讯:中国著名物理学家吴有训等电贺李政道、杨振宁获诺贝尔物理奖。电文中说:中国物理学家对这一可喜事件感到自豪! 由吴有训来发电报给自己当年的学生是很合适的。吴有训是我国最早的一位具有国际声誉的物理学家,任过清华大学教授、西南联大教授,杨振宁、李政道当时都是西南联大的学生。 吴有训(1897—1977), 相似文献
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阐述了吴有训实验在康普顿－吴有训效应中的重要地位，运用辩证唯物主义思想，揭示了康普顿－吴有训效应中的认识层次律、系统定恒律和质量互变律。 相似文献
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著名科学家、上海工业大学校长钱伟长来我省讲学时,于1985年12月17日到南昌二中参观。当他得知著名物理学家吴有训曾在南昌二中就读过时,十分兴奋。钱伟长说,吴有训先 相似文献
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张永刚 《中学物理教学参考》2001,(10)
吴有训教授是闻名国际的物理学家 ,是我国近代物理学的先驱 ,是中国物理学会的创始人之一 .1897年 4月 2日吴有训教授诞生于江西省高安县黄沙岗乡石溪村 ,1977年 11月 3日病逝于北京 .吴教授 192 0年毕业于南京高等师范学校 ,192 1年末赴芝加哥大学并随康普顿教授从事物理学研究 ,192 6年获博士学位后回国 .吴有训教授在物理学研究方面的卓越贡献是他用精湛的实验技术 ,精辟的理论分析 ,无可争议地证实了康普顿效应 ,为光的波粒二象性提供了充分的证据 .185 0年法国科学家傅科用高速旋转镜法测出光在水中速度小于在空气中的速度 ,从而否定了… 相似文献
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吴再生 《清华大学教育研究》2012,33(3):112-118
吴有训是中国著名的教育家和科学家,其大学教育思想形成于20世纪20年代的清华大学物理系,其宗旨是"学术独立",实现学术独立的根本途径是"建立由高水平科学研究支撑的高质量大学教育",也就是把教学与科研结合起来,办研究型大学。吴有训大学教育思想的具体内涵是:在科研上,教师要"成就有意义的研究,结果为国际同行所公认";在教学上,推行"重基础、重质量、重因材施教"的教育方针,注重选拔高素质的人才,因材施教,实行通才教育,"理论知识与实验能力并重",养成严谨科学、自由探究的学风;在管理上,根据学术和学者的特性,以人为本,团结全体教师,实行民主管理,形成和谐进取的学术环境。吴有训教育思想,在清华物理系的成功实践,开启了中国研究型大学的发展道路。 相似文献
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1927年康普顿因发现康普顿效应而获得诺贝尔物理奖，我国现代物理学的先驱吴有训教授为康普顿效应的进一步证实和确认做出了重要贡献．为此，1988年我国发行了一枚纪念邮票，邮票的背景图案就是康普顿效应，正面是面容清俊的吴有训先生．下面就让我们一同回顾那段历史，感受前辈的勤奋和高尚情怀． 相似文献
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教育战线上的一代宗师——纪念近代物理学家吴有训诞辰１００周年王水泉周国新吴有训先生是我国杰出的物理学家和教育家。他１８９７年出生于江西高安县，就读于南昌二中和南京高等师范学校。１９２１年考取江西官费留学生，进入美国芝加哥大学攻读物理学，并在Ａ·Ｈ·康... 相似文献
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莫高窟第491窟是1965年新发现的一个底层洞窟,窟内主尊塑像的尊格可能是地藏菩萨,主尊塑像两侧胁侍塑像可能分别是善童子和恶童子,反映了敦煌北宋至西夏时期的地藏信仰。 相似文献
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改革开放以来,上海耸立起一座又一座的城市塑像,这些塑像绝大多数是革命先驱、英雄人物的光辉形象:上海烈士群雕、王若飞塑像、顾正红塑像等,每一座塑像都是一部内涵极其丰富的爱国主义教科书。因为塑像上的革命先驱、英雄人物都有着极为生动感人的爱国主义革命英雄主义的斗争史迹.这些斗争史迹正是向小学生进行爱国主义教育的好教材。而每一座塑像又是一个光彩照人的爱国榜样形象,因为塑像再现了革命先驱、英雄人物当年斗争的风采,给学生一个活生生的感受,十分真实可信。于是,我们设计开展了“光辉的形象、爱国的心——革命先辈塑像瞻仰考察活 相似文献
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杰出的科学家、教育家吴有训教授是我国近代物理学研究的先驱者,是中国物理学会的创始人之一,早年在美留学时,就以精湛的实验技术,精辟的理论分析,无可争议地验证了康普顿效应的杰出成就而裴声物理学界.回国后,他致力于开创我国的近代物理学研究和科学教育事业.解放后他更是为培养人才,创立新中国的科学事业,呕心沥血、鞠躬尽瘁,为我国科教事业的发展作出了重大贡献.1崭露头角的求学生涯1897年4月26日,吴有训出生于江西省高安县黄沙乡(今高安市荷岭乡)石溪吴村的一个商人家庭,自幼在私塾读书,受到了良好的启蒙教育.1912年进入高安县的瑞洲中… 相似文献
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1901年12月10日，伦琴以X光的发现获首届诺贝尔物理学奖，至今正好100年．在这100年中，我国科学家胡刚复、叶企孙、吴有训、余瑞璜、黄昆、张文裕等也对X光和如何利用X光进行了卓有成就的研究，成果令世界注目。 相似文献