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社会主义核心价值观是德育工作的探照灯,也是改造学生价值观念和道德行为的理论基础。班级文化作为一门隐性的德育课程,是落实和深化社会主义核心价值观教育的重要载体。文章在分析社会主义核心价值观与班级文化内在逻辑关系的基础上,提出了社会主义核心价值融入班级文化建设的实现路径,以期为当前班级文化建设的实践提供借鉴,也为社会主义价值观教育的深入开展提供参考。 相似文献
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班级文化建设具备物质的、制度的和精神的三个层次。高校班级文化建设具有集体主义在班级空间的具体表征,是践行社会主义核心价值观的微观呈现,是落实立德树人根本任务的文化途径。但班级组织特质使班级文化建设缺乏内生动力,外在系统支持缺失使班级文化建设缺乏实践高地,辅导员认识不深使班级文化建设缺乏外在推力等,应以班级为中心,着力于班级文化的三个层次,构建高校班级文化建设的协同路径。 相似文献
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高校班级团支部建设必须由社会主义核心价值观引领。本文分析了高校班级团支部建设存在的困境：建设目标和效果的差距;班级团制度的缺失;团支部工作动力不足,提出了将社会主义核心价值观融入班级团支部建设的建议：加强团干部的培养和教育;指导班级团支部开展工作;重视中国传统文化在团支部中的作用;建设团支部文明公约,实现工作规范化;综合运用多种方式,发挥团支部的创造性。 相似文献
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构建社会主义核心价值观为引领的班级文化建设新模式 总被引：1，自引：0，他引：1
高校班级文化建设是在我国建设社会主义文化强国战略指引下产生的新课题,对这一课题的研究与实践尚处于起步阶段。提出用社会主义核心价值观引领班级文化建设,不仅解决了尚处于初级阶段的班级文化建设政治方向问题,而且从国家、社会、个人三个不同层面明确了班级文化建设的主体、目标和内容,为高校学生工作创新发展提供了新的契机。文章以上述三个方面为论述重点,对各层级责任、实践途径做了初步研究,尝试建立党委领导、院系负责、师生共同参与的全局性班级文化建设模式。 相似文献
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周银凤 《辽宁科技学院学报》2017,19(5)
"三农"问题是新农村建设的核心问题,其中农民作为新农村建设的主体,社会主义核心价值观对他们的影响程度,直接关系到社会主义新农村的建设水平和农村社会的和谐稳定.社会主义新农村建设的顺利开展离不开社会主义核心价值观的引领和倡导,社会主义核心价值观的贯彻落实是新农村经济发展的精神动力,是新农村政治稳定的有力基石,是新农村文化建设的思想保证,是新农村环境构建的智力支持.在新农村建设中,可以主要通过制度支撑、理论传播、教育启发和文化熏陶等途径培育社会主义核心价值观. 相似文献
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本文以就业为导向,对中职班级文化建设的价值、核心价值观、主要内容,以及中职班级文化建设的途径和原则进行了理论结合实践的分析．重点从物质、制度和精神三个层面分析了中职特色的以就业为导向的班级文化建设的实施途径。 相似文献
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新媒体环境下高校社会主义核心价值观教育途径探析 总被引：1，自引：0，他引：1
韩文乾 《思想理论教育导刊》2015,(3):68-71
利用新媒体进行社会主义核心价值观教育,是高校思想政治教育的一项重要任务。在网络和数字化技术飞速发展的今天,高校社会主义核心价值观教育必须努力营造一种适合当代大学生学习习惯的新媒体教学环境:一是利用新媒体推动高校课程建设,注重社会主义核心价值观教育的点滴积累,把社会主义核心价值观融入高校教学;二是加快高校网络平台建设,注重社会主义核心价值观教育的隐性宣传,把社会主义核心价值观融入高校管理;三是利用新媒体推动高校文化建设,提高社会主义核心价值观的价值观自信,把社会主义核心价值观融入高校文化。 相似文献
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家庭是社会的基本单位,也是社会主义核心价值观落细、落小、落实的社会基点。通过家训家风建设有利于家庭成员的价值观养成。正确看待并运用好家训家风建设有利于社会主义核心价值观的培育。因而需要分析家训家风建设形式、内容和途径,挖掘其德育内涵,为社会主义核心价值观教育塑造合格主体、孕育家庭氛围、探索有效途径,构建社会主义核心价值观教育的文化传承和升华机制、社会共识机制、文化宣传动员机制、价值延伸机制和"四位一体"的动力机制,不断提升社会主义核心价值观教育的水平。 相似文献
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<正>班级文化建设是一项长期性和系统性的工程,这包括文化环境设计、文化机制建立和文化关系维系等多种层面内容。学校作为社会主义核心价值观教育的主阵地,依托于班级文化能够更好地深化价值观教育理念,增强其影响力。为了实现这一教育功能目标,这需要在实践中建立行之有效的教育策略,以更好地推动教育事业的长效发展。一.中小学社会主义核心价值观教育的重要意义 相似文献
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班级是学生在校教育的基本组织,是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要载体。班级文化具有道德发展、教育管理的功能。明确班级文化建设目标,构建班级核心价值观;发挥好辅导员的引导作用和党员干部的带头作用;从班级文化的三大要素出发。创新班级文化建设方法和途径是实现这两大功能的具体路径。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2016,(5):23-26
中华优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的重要源泉,培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。传统儒家"修身"思想强调个人提升道德上的自我修养和人格上的自我完善,与社会主义核心价值观主旨不谋而合。借鉴儒家"修身"思想,有助于拓宽培育和践行社会主义核心价值观的基本途径,破解核心价值观建设面临的外部压力和内部困境。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(21)
革命文化是由中国共产党人、人民群众共同创造的先进文化,极具中国特色。利用革命文化资源开展思想政治教育,是当前培育和践行社会主义核心价值观的主要方法。本文重点研究的对象是革命文化与社会主义核心价值观的文化源流、内容、目标追求等,同时概述了革命文化是培育社会主义核心价值观的重要载体;分析了革命文化对社会主义核心价值观的推动作用;从革命文化的精神力量、传播途径、体制保障等方面,总结出以革命文化为动力,培育社会主义核心价值观的基本策略。 相似文献
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随着我国社会经济文化的迅速发展,特色社会主义的建设进入了一个新的发展阶段。为了加快特色社会主义的建设步伐,迫切需要建立起社会主义核心价值体系。当前形势下,培育和践行社会主义核心价值观是高职院校的重要课题,也是高职院校思想政治教育创新的主要内容。本文通过对社会主义核心价值观基本内涵的分析,探讨了高职生培育和践行社会主义核心价值观的重要意义,对如何在高职生中培育和践行社会主义核心价值观提出了几条途径,以期对研究社会主义核心价值观在高职院校的贯彻落实具有一定的指导借鉴意义。 相似文献
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班级的文化建设包括很多子项目,每一项都值得我们去研究和探索。在诸多子项目中,笔者认为班级确立核心价值观是进行班级文化建设的首要任务。价值观是一个团队赖以生存和发展的思想动力,一个拥有核心价值观并且能良好实施这种价值观的班级,对学生的影响是非常深远的。 相似文献