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吴俊萍 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(1):30-31
目的:观察与分析结肠造口患者实施综合护理干预对性生活质量及心理健康状况影响.方法:86例结肠造口患者按照随机数字表法分组为对照组与观察组,各43例.对照组实施常规护理;观察组于对照组护理基础上实施综合护理干预.比较2组患者护理前、6个月、12个月后性生活质量、心理健康状况情况.结果:经护理干预后,2组患者6个月、12个月后性生活质量、抑郁及焦虑评分较护理前均明显改善(P0.05),且观察组改善优于对照组(P0.05).结论:于常规护理基础上实施生理、心理等综合护理干预,其可有效减轻或缓解患者焦虑、抑郁情绪,同时还可提高患者性生活质量. 相似文献
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笔者作为专职心理老师,二十几年来做过许多尝试,除正规的班级心理健康教育活动课程之外,针对高三学生学习压力大、学习效率低、适应不良、情绪压抑、考试焦虑等情况,连续多年有针对性地对高三学生做高考学习成绩提升、考试焦虑团体心理辅导实践,取得了明显的效果。 相似文献
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考试焦虑作为一种消极情绪，严重影响的某些学生在考试时学习成绩的真实发挥，特别是将要步入高考的高三学生。一些教育工作者也认识到考试焦虑的危害，但都只停留在对其经验性的了解水平上，而没有一个科学的分析、理解，从而有效消除应试生的考试焦虑。本文分析了高三学生考试焦虑的主客观原因。并从学生、教师、家长、社会的角度提出干预高三学生考试焦虑的有效机制。 相似文献
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探讨高三学生考试焦虑与人格特质的关系.方法:以高中166名学生作为被试,采用中文版<艾森克人格问卷(EPQ)>和<考试焦虑问卷>进行问卷调查.结果:(1)75.3%的高三学生存在着不同程度的考试焦虑状况;(2)特别是稳定性与精神质这两个成分上的相关显著;结论:(1)高三学生的考试焦虑水平与人格特质存在着相关;(2)考试... 相似文献
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高三学生正处于人生选择的重要时期,可以说该时期是人生的转折点。如果在高考前能够调整好心理状态,并采取正确的考试策略,那么就能考出理想的成绩,甚至超水平发挥。因此,我为生物班的学生上了一节为高考生物准备的心理指导课。 相似文献
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探讨情景游戏对学前儿童焦虑心理的改善情况。随机将26名小班、中班和大班幼儿分为实验组和对照组。对照组不接受情景游戏,实验组的幼儿进行情景游戏干预。采用Spence学前儿童焦虑量表为心理测量工具对两组幼儿游戏干预前、后进行评估。结果表明情景游戏实施前后,除了广泛性焦虑、强迫性神经症障碍无明显变化外,小班、中班和大班实验组的学前儿童焦虑心理总分以及躯体伤害恐惧的得分均有显著降低。 相似文献
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高三学生学业负担重,各种考试繁多,心理焦虑程度比较高。如果不能有效地调整自己的心理状态,将直接影响高考的成功,每一个微小的不良情绪都有可能给他们决战高考埋下隐患。 相似文献
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彭慧玲 《中小学心理健康教育》2023,(4):57-58
临近高考,一名高三学生非常焦虑,感觉自己越努力成绩不进反而退步,导致对考试失去信心,焦虑不安,无法专心复习。心理教师结合工作经验,通过认知行为疗法及放松疗法帮助学生重建自信,学会放松,调整认知,终于使学生走出困境,最终在高考中发挥出了自己的最佳水平,取得成功。 相似文献
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一、了解商三学生存在的心理问题是班级工作的前提
笔者在班级工作实践中,通过调查研究,发现高三学生存在的心理问题主要表现在以下几个方面：焦虑心理。高三学生一般都有考试焦虑。由于高三综合复习和高一、高二的单元学习有一定的差异,部分学生很难适应,导致成绩有较大波动。很多学生总会担心自己考不好而吃不香,睡不着,出现高考前的焦虑心理。②自卑心理。 相似文献
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将江苏技术师范学院2009级新生的两个自然班级作为实验组和对照组进行实验,其中,实验组进行为期两个月的班级心理辅导,对照组不做干预,且干预前后对两组样本分别实施前测和后测,并对实验结果进行配对样本t检验,结果表明:班级心理辅导对促进大学新生人际交往具有显著的效果;班级心理辅导能够有效降低人际交往的敏感、焦虑、社交回避等心理问题。 相似文献
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余庆中学学生考试焦虑调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
为了了解中学学生考试焦虑的状况及相关因素,为中学开展心理健康教育提供依据。我们用考试焦虑测量表（TAT）对余庆中学220名学生进行调查。结果表明：余庆中学学生考试焦虑率为58．6％,中度以上考试焦虑者占6．4％;女生考试焦虑明显高于男生;实验班学生考试焦虑明显高于网络班和普通班学生,网络班与普通班却无明显差异;高三年级学生考试焦虑明显高于高一、高二年级学生。因此,建议中学加强学生考试焦虑的干预工作。 相似文献
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探讨弹穴位情绪释放法对老年痴呆专职护理员抑郁、焦虑、压力负性情绪的影响。选取照护老年痴呆的专职护理员47名作为研究对象,随机分为对照组和研究组。对照组给予人性化管理、老年专科知识及技能培训,研究组在其基础上增加弹穴位情绪释放法。连续干预8周后,两组护理员分项评分均较干预前有所降低,对照组抑郁评分较干预前差异明显,焦虑及压力分值较干预前比较差异不明显,研究组三项评分较干预前差异明显;研究组各分项评分均明显优于对照组,差异明显。 相似文献
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目的：探讨婴儿泪道探通术中患者家属焦虑情绪状况和护理干预效果。方法：将84名泪道阻塞的婴儿患者的家属随机分为干预组和对照组各42名,干预组给予心理干预,对照组不做心理干预,2组均于预约手术日和干预后手术当日、术后第3天采用焦虑自评表各评定1次。对调查结果进行组间和组内前后比较。结果：干预组干预后SAS评分显著低于干预前;对照组手术前后评定无显著差异,干预组干预后SAS评分与对照组比较显著降低。结论：心理干预可有效改善婴儿泪道探通中及探后患者家属的焦虑情绪,有利于改善日趋紧张的医（护）患关系。 相似文献
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《考试周刊》2019,(4):5-6
目的:探讨巴林特小组行为联合户外运动对定向医学生职业压力的改善作用。方法:随机抽取100名正在实习的定向医学生作为研究对象,其中50名进行常规的心理疏导干预(对照组),另外50名在常规心理疏导基础上实施巴林特小组行为联合户外运动干预(研究组),对比两种干预模式对实习定向医学生职业压力的改善情况。结果:研究组(联合干预组)实习定向医学生其工作疲溃感显著改善,心理弹性水平明显提升,且焦虑状态评分得到显著下降,与对照组(常规心理疏导组)结果比较具有显著性差异(P均<0.05)。结论:实习定向医学生具有职业压力大、工作焦虑感强等不良特征,会对临床正常诊疗工作的开展带来不良影响。在常规心理疏导的基础上,应用巴林特小组行为联合户外运动进行干预,能有效缓解实习定向医学生的工作压力,提升生活质量,从而提高临床诊疗效率。 相似文献
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刘喜文 《中小学作文教学(小学版)》2011,(15)
高三(2)班是我中途接的高考班级之一,这个班学习物理的实情是:学生普遍认为物理是一门很难的学科,故而产生了恐惧乃至放弃的心理。面对这一情况,我在高考第一轮复习时,从注重学生的心理调整和教学内容符合学生的实际 相似文献
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谢莉 《中小学心理健康教育》2009,(8)
笔者运用专门设计的缓解中学生考试焦虑的"心理放松操",对学生进行辅导训练,探讨"心理放松操"是否能够有效地缓解中学生的考试焦虑.随机选取安徽省芜湖市某中学初三年级四个班共261名学生,分别进行两个多月的实验研究,对研究对象在"心理放松操"训练前及训练后分别用考试心态自我检查表进行检测并进行统计分析.研究结果显示,"心理放松操"能够有效地缓解中学生的考试焦虑,并且男女生之间无显著性的差异,适宜大面积地推广. 相似文献
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文章结合高三语文新课程教学实践,就提高高三艺术班语文教学的有效性作一探讨。包括从艺文相通得到启示,激发学生学习语文的兴趣;从语文考纲和真题入手,理清语文考试的内容;从学生的实际出发,调整高考前的心态;从提高教师的业务能力开始,指导学生有效学习;从语文高考的内容着眼,强化艺术班的作文教学五部分内容。 相似文献