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党的二十大报告提出加快“建设全民终身学习的学习型社会”。高等教育是学校教育与社会生活连接转换的纽带,也是满足人民群众从“青年期学习”到“成年期学习”教育期盼的关键所在,在服务全民终身学习教育体系中具有独特作用。要聚焦高等教育更好融入服务全民终身学习教育体系的现实挑战,以更加多元融通的高等教育体系、更加开放融合的高等教育形式、更加主动服务的高等教育机构、更高层次的人才培养效果,更好融入服务全民终身学习教育体系,推进中国教育现代化进程。 相似文献
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吴亚婕 《中国远程教育(综合版)》2013,(1):93
"终身学习点亮欧洲"项目是欧洲联盟委员会第七科技框架计划(FP7)的一部分。该项目由九个欧洲与国际研究机构共同合作,也获得国际经合组织和欧洲职业培训开发中心(Cedefop)的支持,项目从2012年1月开始直至2016年9月正式结束。欧洲调查结果显示,要想在劳动力市场中具有竞争力,高等教育是必要基础,终身学习是持续就业的关键,终身学习对企业来说也十分重要。 相似文献
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新世纪伊始,继汉堡第五次国际成人教育大会之后,在非洲又召开了两次非常重要的成人教育会议:开普顿会议和哈博罗内会议。其主题分别是:"终身学习、高等教育与市民积极参与"和"教育信息、教学资源区域联合开发"。与此同时,西开普大学和纳米比亚大学分别启动了新的"Academic Development"计划和组建成人和非正规教育系的行动。两次大会和两所大学促使终身学习在非洲国家有了新的思维与新的实践。 相似文献
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文章首先围绕高等教育与终身教育的相互关系,阐述了高等教育机构肩负终身教育的社会使命和搭建终身学习立交桥的社会责任。接着介绍了欧洲主要发达国家高等教育中开展终身教育（学习）活动的实践经验。文章最后结合我国实际,探讨了学习国外先进经验对中国高等教育改革发展的几点启示。作者认为,大学是拥有优质学习资源最多的机构,要落实终身学习的理念,必须由封闭转型成为开放型,主动承担起终身教育的社会责任,充分发挥其学术引领、资源共享和道德监督作用。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2017,(5):65-70
终身教育、终身学习及学习型社会是当今世界重要的教育思潮,在此思潮影响下,全民终身学习活动在世界范围内得以开展,我国也于2005-2016年连续12年举办"全民终身学习活动周"。本文从我国"全民终身学习活动周"的举办时间、开幕式地点、活动主题及效果等分析其发展的基本方向与突出特点,并在此基础上,探究如何进一步推动我国"全民终身学习活动周"的有效开展,从而对未来"全民终身学习活动周"的顺利开展提供理论基础与实践经验。 相似文献
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据国际开放与远程教育协会(ICDE)网站2015年11月11日报道,随着"理想项目"(IDEAL Project)临近尾声,项目负责人卡尔·霍姆伯格和数据与情报专家卡门·尼格吉娜共同举办了在线研讨会。会议主要围绕以下几点展开:在远程学习模式中,成年人能学习到什么;未来如何打破壁垒,创造更多的机会,以便相关专业人士参与终身学习项目。议题还涉及致力于推进远程教育发展的国家政策、法规和方针;远程教育与新技术相结合的方式;基于技 相似文献
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终身学习是人类文明史和教育史的一次观念革命，是从工业化社会向知识经济社会转型过程中人力资源开发的必然需要。其中，义务教育是基础，高等教育是重要枢纽．而职业教育是贯穿人的一生的终身学习最为活跃和多样化的组成部分，职业教育在全民终身学习的学习型社会建设中发挥着重要作用。新世纪职业教育的新定位．应当放在建设学习型社会的宏观背景当中考虑，应该贯穿中等教育、高等教育及以后乃至人的一生，核心就是就业教育、谋生教育和生涯教育，在我国实现全民教育（Education for All）目标之后，将重点转向“保障全民基本技能（Ensure Basic Skill for All）”上来。逐渐实现由“学历社会”向“学习型社会”的根本转变。 相似文献
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在高度复杂化的现代社会,高等教育已成为全民的共同必需品。社区大学促进会常务理事林孝信表示,联合国教科文组织(UNESCO)曾召开高等教育世界大会,在其结论宣言上,呼吁各国政府要把高等教育延伸为“终身学习”。也就是说,高等教育不应只限制在大学(或研究所),而应有系统地建立终身学习的体系。他呼吁台湾应重视在既有大学外,设置终身学习型的另类大学。 相似文献
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党的十六大明确提出，要“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。这给教育改革和发展提供了一次新的历史机遇。作为我国高等教育重要组成部分的电大教育，当前面临新形势，新要求，机遇与挑战并存。 相似文献
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年智英 《中国远程教育(综合版)》2014,(9)
正OER资源拓展小语种应用ICDE官网8月7日报道,"语言OER项目"发布了一份研究报告,结果显示出对非常用语OER的首次研究,附录列出22种语言资料来源的详细信息。"语言OER项目"是一项三年(2014-2016年)研究项目,旨在探索OER和非常用语言的相互关系,项目共由9个合作者组成,如国际开放与远程教育理事会(ICDE)和"欧盟终身学习计划项目"等。 相似文献
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当前世界范围内,高等教育系统的多样化、分散化和复杂化发展趋势带来高等教育阶段学习相互衔接及治理的难题。出于对包容、公平和优质的终身学习体系的追求,联合国教科文组织启动了关于建立高等教育弹性学习路径的跨国研究项目。文章基于联合国教科文组织的项目实践,分析相关国家高等教育系统建立弹性学习路径的政策与实践。在政策领域,各国政府普遍通过制定一套综合性的高等教育国家政策框架,配以国家资历框架、质量保证以及资助机制等支持性的高等教育治理政策工具,推动弹性学习路径的实施。在实践领域,各国高等教育机构发挥主动性,如通过提供多元化的入学途径、促进高等教育系统的衔接和创新高等教育提供模式来推进弹性学习路径的实施。在中国高等教育普及化深入发展的新的背景下,国际社会有关高等教育弹性学习路径的政策与实践为中国高等教育的改革与终身学习的推进提供了可资借鉴的经验。 相似文献
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全民终身学习的实现需要技术层面的平台架构,搭建无阻碍的全民学习通道。文章基于＂湖湘学习广场＂建设个案,探讨全民终身学习乌托邦的技术实现,从愿景描绘、服务人群、功能定位、建设原则等方面探讨学习广场的总体设计思想,围绕总体框架、频道设置、技术利用等主体内容进行系统架构,进而从建立项目组、项目实施、运营方式、实施步骤等方面提出了学习广场项目的建设及运营模式。 相似文献
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基于中国高等教育质量评估的现状与问题,从多维度的评价指标,合理的机构体制,调查形式不断拓展,及时提供反馈等四个方面分析美国"大学生学习投入性调查"(NSSE)在实践中的价值,提出对中国高等教育的启示。 相似文献
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"终身学习"早在1965年联合国教科文组织主持召开的成人教育促进周际会议期间,就由联合国教科文组织成人教育局局长保罗·朗格朗正式提出.党的十六大报告中,在谈到全面建设小康社会的目标时也指出,要"形成全民学习.终身学习的学习型社会,促进人的全面发展".终身学习已经成为国际社会和教育界普遍认同和接受的理念与教育原则. 相似文献
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自党的十六大把"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"作为小康社会的重要目标以来,终身学习、学习型社会、学习化社会①已成为我国学术界关注的热点问题之一。高等教育作为学习化社会建设的生力军,应积极地回应学习化社会并做出自己的应有贡献。因此,学习 相似文献
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王亚玲 《湖北广播电视大学学报》2010,30(3):9-10
学习型社会要求全民确立终身学习的意识,全社会形成浓厚的学习氛围,以促进人的终身发展与完善。为此,要创建良好的学习环境,形成以家庭、社区和跨区域的网络学习环境。 相似文献
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终身教育视野下的成人高等教育课程体系构建 总被引：1，自引：1，他引：0
成人高等教育是终身教育体系的重要组成部分,以终身学习、全民学习理念为指导构建成人高等教育体系,已经成为世界成人教育的趋势。因此,成人高等教育机构应确立以终身学习理论为基本价值取向的课程观,坚持成人高等教育课程体系建设的基本原则,明确终身教育视野下的成人高等教育课程目标,优化课程结构,创新课程内容,重视课程评价,从而构建科学的成人高等教育课程体系。 相似文献