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利用扫描电镜技术观察展枝唐松草花器官发育过程,研究认为其花为两性无被花,发育过程中无花被原基出现,萼片包裹雌雄蕊原基.雄蕊原基多数,内外2轮排列,最初球形,经四棱形花药原始体发育成四药囊花药,花丝底着.雌蕊原基2～5个,最初球形,在近轴面细胞分化少、生长慢,远轴面细胞分化多、生长快,形成对折的单心皮离生雌蕊.与毛茛科其他植物的花器官发育过程一致. 相似文献
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文中利用扫描电镜观察短梗五加花器官发育过程,研究发现短梗五加花为5基数,被片和雄蕊均为5个,雄蕊发育早于雌蕊发育,球形雄蕊原基经四棱形雄蕊,发育为具4个药囊的雄蕊,雌蕊为2心皮,由2个心皮原基形成合生单雌蕊,柱头两裂. 相似文献
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在扫描电镜下观察了平欧榛子花序和花的形态发生过程.平欧榛子雌花序由多个小聚伞花序螺旋状排列组成;每个小花序原基分化出1枚初级苞片和一团小花序原基分生组织,由小花序原基分生组织分化形成2个花原基;每个花原基分化出2个心皮原基,形成二心皮雌蕊;雌蕊基部有2层花被原基,内层花被原基环状,发生于心皮原基,外层花被发生于花原基近轴面和远轴面,且不均等分化,外层花被发生早于内层花被.雄花序为柔荑状,由多个小聚伞花序螺旋状排列组成.每个小花序原基分化出1枚初级苞片和一团小花序原基分生组织,由小花序原基分生组织分化出2枚次级苞片和4个花原基,由花原基直接发育为4个雄蕊原基,形成4枚雄蕊,花丝纵裂至基部.研究认为平欧榛子结果率低,空粒率高的主要原因是花粉粒萌发率低,另外,寒冷地区的倒春寒气候会造成花柱受到冻害,影响传粉受精. 相似文献
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在扫描电镜下系统观察了双优葡萄花器官的发育过程,研究认为双优葡萄为无限花序,花序由多个小花螺旋状排列组成;小花原基球形,首先分化出环状花被片和5个雄蕊原基,随后在雄蕊原基内侧基部分化出5个心皮原基,雄蕊原基逐渐分化形成四药囊雄蕊,心皮原基发育,并逐渐联合,形成5心皮合生雌蕊,花柱道明显,柱头表皮细胞呈乳突状.通过田间试验,本文还提出了葡萄生长期的最佳农药使用模式. 相似文献
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南日 《课堂内外(小学版)》2002,(Z1)
大部分高等植物都有既带雌蕊又带雄蕊的花。雌蕊是含有胚珠的雌性繁殖器官;雄蕊则是雄性繁殖器官,在它的花药中形成花粉。科学家研究发现,植物能够避开同一朵花的花粉和胚珠相结合,防止发生“白花授粉”的近亲繁殖。 相似文献
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四、植物的花:一朵完全的花由花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊六部分组成。花萼由萼片组成,花冠由花瓣组成。花萼和花冠合称花被,是花的外层部分,有保护雄蕊和雌蕊的作用,同时虫媒花的花被可招引昆虫,有利花的传粉。雌蕊和雄蕊合称花蕊,是花的主要部分。一个雄蕊由花丝和花药组成。花丝着生在花托上。花丝顶端着生花药。花药中有花粉囊,里面包有花粉。一个雌蕊由子房、花柱和柱头组成。雌蕊顶端部分为柱头,是接受花粉的地方。花柱是柱头和子房之间的部分,是花粉管由柱头进入子房的通道。子房是雌蕊基部膨大的部分。受精后,子房发育成果实,子房内胚珠发育成种子。 相似文献
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五年級(72小时) 緒論(1小时) 植物在自然界中和人类生活中的意义。 I.有花植物的構造(7小时) 植物的構造,植物的器官:根、莖、叶、花。花的構造(花萼、花冠、雌蕊、雄蕊)。花序。果实。果实和种子在自然界的散布。草本植物、乔木和灌木。一年生植物和多年生植物。实验室作业:1)认识生活着的植物的器官及花的各部分;2)用放大镜观察雌蕊的切面;3)了解果实及其对自然界散布的适应;4)植物标本的干制。参观森林或公园,观察认识有花植物及其果突和种子的散布,认识植物生活中的季节現象。采集为学习、制作臘叶 相似文献
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教学目的1.使学生知道雄蕊、雌蕊的构造和果实、种子的形成过程.2.指导学生通过解剖花认识雄蕊和雌蕊的构造,培养学生的观察能力.培养、训练学生认真细致的科学态度和良好习惯.课前准备1 教师演示材料:桃花模型、桃子、果实形成过程的图片及复合投影片.2.学生实验材料:甘蓝花、镊子、放大镜.刀片、大头针、玻璃片、桃子. 相似文献
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本试验以藤稔葡萄一芽变株系为材料,观察其花芽分化的全过程．以及一年二热制栽培条件下的花芽分化情况。在浙江省宁波地区藤稔葡萄花芽分化始于4月下旬,5月上旬为花芽分化盛期。花序开始分化后很快便进入二级轴分化,冬季落叶休眠前分化到三级轴,便以三级轴越冬。次年树液流动后至萌芽前,完成四级轴．五级轴分化。萌芽后开始花器官分化,3月25日花萼开始分化,4月5日花冠开始分化,4月10日雄蕊开始分化,4月15日雌蕊开始分化,4月18日胚珠分化,柱头形成。试验中发现二次结果的花芽,当年开始分化,经栽培技术处理后可当年完成,分化过程与一熟制相同,其进程较快,花原基量较少、质量不稳定。 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2018,(2)
对青藏高原东缘早春开花物种鳞叶龙胆(Gentiana squarrosa)雌蕊先熟和雄蕊先熟的适合度进行了比较.试验表明,雌蕊先熟花寿命较长、花粉胚珠比低、投资在雌蕊生产上的资源较多、花朵较小,符合自花授粉特征.雄蕊先熟花寿命较短、花粉胚珠比高、投资在雄蕊生产上的资源较多、花朵较大,符合异花授粉特征.初花期,居群中以雌蕊先熟为主,未发现访花昆虫,自交率较高.盛花期,居群中以雄蕊先熟为主,发现昆虫访花(主要有蝇类、蜂类和蚂蚁),异交率高.但盛花期访花昆虫并没有区别对待两类花,进一步试验发现来源于雄蕊先熟的花粉在两类花柱头上占有的比例均最高,且在盛花期两类花均有较高的异交率.无论在自然还是人工补充授粉条件下,雌蕊先熟种子数目较雄蕊先熟显著增加.表明雌蕊先熟倾向于将资源投资在种子生产,雌性适合度高.雄蕊先熟倾向于将资源投资在花粉生产和花粉散布,雄性适合度高.研究结果对于揭示青藏高原物种适应机制提供案例. 相似文献
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有关被子植物果实各部分染色体数目和基因型的问题,是考试的热点,同学们在解决这一类问题时往往感到棘手.下面对这一知识点进行剖析,供参考.首先应弄清果实种子的形成.被子植物双受精以后,植物花的各部分发生了很大变化,一般是花萼、花冠、雄蕊以及雌蕊的柱头逐渐凋萎,雌蕊的子房发育为果实,子房里的胚珠发育为种子.其发育情况图解如下:其次应弄清楚精子、卵细胞、极核的形成.精子来源于雄蕊花药里的小孢子母细胞,其经减数分裂形成4个小孢子,每个小孢子的核内染色体数已减半,核经一次有丝分裂形成2个核,其中一个称为营养核,一个称为生殖核,… 相似文献
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本课(“九义”教材人教社版第十册第十三课)通过观察活动让学生了解花的雄蕊和雌蕊;通过学生已学的知识和已有的生活经验认识传粉;通过解剖和投影片特写镜头的观察认识受精;认识传粉和受精是两个有序的过程,这样才能完整地了解果实、种子形成的全过程. 相似文献
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王庆珍 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
在课堂教学中,教为主导,学为主体,这一规律一直为广大教师所接受.那么,在生物教学中如何充分发挥教师的主导作用,启发学生积极主动地获取知识呢?下面,笔者结合自己多年的教学实践,谈几点肤浅的体会.
一、采取多种导入方式,调动学生的求知欲
1.复习导入方式
复习导入方式,即先引导学生复习,然后通过提出问题,逐步设计新课内容继而导人新课.例如,在学习"花的种类"一节时,先引导学生复习:花的结构有哪些?花中最主要的结构是什么?当学生回答是"雄蕊和雌蕊"时,教师可提出:是不是所有花中都有雄蕊和雌蕊呢?由此导人新课"花的种类". 相似文献
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保护地草莓栽培过程中，经常出现畸形果，主要表现为果实过肥或过瘦，呈鸡冠状、扁平状等不正常形状，不但严重影响果实品质，且产量和经济效益大大下降。草莓畸形果形成的主要原因是授粉不良，但其发生程度轻重与以下因素有关：1．品种。品种本身育性不高，雄蕊发育不良，雌雄器官育性不一致，导致授粉不完全而产生畸形果。如达娜等品种，易出现雄蕊短、雌蕊长现象，花粉粒少而小，发芽力差，因而易发生畸形果。 相似文献