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<正>历史是最好的教科书，党史是党的宝贵精神财富和丰厚政治资源的精华，更是基础教育落实立德树人根本任务最生动、最有说服力的教科书。党史镌刻着中华民族的精神追求、精神特质和精神脉络，蕴含着生生不息的思想力量和文化基因，贯穿着中国共产党在为民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福而不懈奋斗中形成的革命传统。 相似文献
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中国共产党的历史是一部带领中华民族谋求独立、富强、复兴的历史。党史不仅是党发展的过程史,更是共产党人思想、文化在斗争与挫折中逐步成熟发展的历史。新时代背景下大学生党史教育,是全面贯彻落实党的教育方针,提高学生思想政治素质的重要方式,也是巩固全党全国人民团结奋斗的思想基础和重要途径。完善高校党史教育,能够让学生在系统了解中国共产党的奋斗历程中培养民族意识和历史使命,通过党史的感召培养深化学生党性原则、政治方向,并自觉自愿向党和社会主义靠拢,将个人前途命运置于党、国家、民族的前途命运中,从而找到正确的社会方向和自我位置求得自身发展。通过健全党史教育机制、优化党史教育环境、打造专业党史教师队伍等系列工程,推进党史教育在高校运行,发挥党史育人功能。 相似文献
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高玉芹 《中学政治教学参考》2023,(31):94-96
艰苦奋斗精神是支撑中国共产党坚持伟大斗争和人民至上的重要动力源泉,更是党作为马克思主义政党独有的政治品格。中国共产党的百年奋斗彻底改变了中国人民的前途命运。新时代,传承党的百年奋斗精神,需要研究其成功的必然逻辑,回顾历史、立足当下,不断夯实党长期执政的政治根基和精神本源。 相似文献
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<正>习近平爷爷曾说过这样一句话：“多重温我们党领导人民进行革命的伟大历史，心中就会增添很多正能量。”这激发了我阅读《合肥党史故事》（青少年版）的兴趣。通过阅读书中39个党史故事，我懂得了中国共产党始终为人民服务的初心宗旨，坚定了我坚决听党话、永远跟党走，立志做中国特色社会主义事业接班人的决心。《合肥党史故事》（青少年版）主要讲述新民主主义革命时期中国共产党在合肥地区的革命故事，我读后有以下几方面感悟： 相似文献
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中国共产党史和新中国史是中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的真实体现,是中国共产党为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴的初心和使命的生动表达。习近平高度重视党史国史学习并发表了一系列讲话,其重要指向就是以史为鉴,资政育人。高校思想政治理论课应通过承担新使命、构建新格局、用好新技术等方式讲好党史国史,发挥党史国史的铸魂育人作用,培养出一批担当民族复兴大任的时代新人。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(22)
<正>习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调,学党史、悟思想、办实事、开新局。中国共产党百年华诞,胸怀千秋伟业,恰是百年风华。深入开展党史学习教育,有利于我们传承红色基因、加强党性锻炼。作为一名思政课教师,要从党史中汲取教书育人的智慧和力量,在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会,汲取养分、丰富思想。从党史中汲取坚守初心的智慧与力量人民是历史的创造者,是中国共产党的力量源泉。党史记录了中国共产党人团结带领全国各族人民不懈奋斗的伟大历程,蕴含着共产党人践行初心使命的奋进力量。党的历史告诉我们,为人民谋幸福,为人民利益而奋斗,才能赢得未来。 相似文献
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雷克啸 《北京师范大学学报(社会科学版)》1987,(4)
<正>李大钊（1889——1927年）是伟大的马克思主义革命家，是中国共产党的创始人之一，是在中国最早接受马列主义并用来观察国家命运和指导革命实践，用来教育中国人民和广大青年的卓越革命导师和人民教育家。 相似文献
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王强 《中学历史教学参考》2023,(26):11-14
<正>红色乡土资源是指中国共产党领导人民在新民主主义革命及社会主义建设时期在本地留下的纪念地、纪念物。党史是指中国共产党的历史。党史教学中合理利用红色乡土资源,有助于拉近党史与现实的距离,有助于增进学生对家乡的了解,培养爱乡之情。徐州自古是兵家必争之地,在近现代史留下了丰富的红色乡土资源:老东门、淮塔、碾庄烈士陵园、马陵山陈毅指挥处、 相似文献
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谢婧 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2023,(2):10-15
人民立场是中国共产党的根本政治立场，人民立场的本质是为什么人、靠什么人的问题。从人民立场解读中国共产党为什么能的四个关键问题：中国共产党深刻改变人民命运、极大提升人民地位，这是她为什么能居于领导核心地位的原因；中国共产党尊重人民首创精神、代表人民根本利益，这是她为什么能凝聚人心形成共识的理由；中国共产党善于汇聚人民力量、牢牢植根于民，这是她为什么能够应对各种风险挑战之所在；中国共产党依靠人民革新自我、带领人民敢于斗争，这是她为什么能始终立于不败之地的缘由。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(42)
中国共产党100周年的历史承载着一代代共产党人的艰苦奋斗和卓越成就,记录着党在历史长河中的坚定脚步和理论经验,是最好的党史教科书。在初中道德与法治课中融入党史学习教育,可以让学生在学习中明理、增信、崇德、力行。 相似文献
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樊东霞 《中学政治教学参考》2023,(41):83-84
<正>历史是最好的教科书,历史是最好的清醒剂,要在对历史的深入思考中吸收营养、走向未来。要坚定中国共产党的领导,则必须充分了解党的历史。党史是当代大学生思政教育与意识形态引领的重要精神食粮。在高校思政课教学中融入党史学习教育,有助于深化大学生对党的认知,为思政教育供给充足素材,使高校思政课教学既有历史厚度又有理论深度,大大提升思政课教学的亲和力与感染力,对引导当代大学生学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行,坚持中国共产党的统一领导、坚定“四个自信”意义深远。因此,应积极探索党史学习教育融入高校思政课教学的价值意蕴和实现路径,以中共党史为大学生未来人生打好红色底色,促使大学生成为堪当民族复兴大任的时代新人。 相似文献
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全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨，是立党之本，党的先进性内涵丰富，保持党的先进性是决定党的命运和前途的根本性问题，是党长期执政为民的基础。 相似文献
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李志昂 《大学.研究与评价》2022,(9):121-124
中国共产党在百年发展历程中,留下了诸多极具教育意义的党史资源.丰富的党史资源是优化思政课教学效果的重要原料和最好营养,高校应通过有效应用史料,拉近学生与先烈前辈们的距离,打造沉浸式的教学体验,提升课堂说服力和趣味性,推进思政课教学取得更大实效. 相似文献
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“坚持胸怀天下”是中国共产党百年奋斗的历史经验，体现了中国共产党的大历史观和世界视野。“坚持胸怀天下”具有深厚的理论基础与历史底蕴，马克思主义科学理论是中国共产党坚持胸怀天下的理论基石，中华传统“天下”理想是“坚持胸怀天下”的历史基因。“坚持胸怀天下”的历史经验在中国共产党带领中国人民不断奋斗的百年实践历程之中形成并发展。新征程，中国共产党要继续坚持胸怀天下，在坚持人民至上、立足自身的同时，也要展现负责任大国担当，推动构建人类命运共同体。 相似文献
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《广东技术师范学院学报》1986,(1)
中国共产党已经走过了六十五年的战斗历程。中国共产党的历史与中国人民的命运息息相关。我国各族人民是在中国共产党的领导下,从胜利走向胜利的。没有共产党,就没有新中国。这是一百多年来中国人民革命斗争历史已经作出了的结论,也是全国各族人民对中国共产党领导的伟大功绩的充分肯定和高度颂扬。同样, 相似文献
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抓好基层党建关乎中国特色社会主义事业的现实进度,基层党建高质量发展是中国共产党带领中国人民民族复兴伟大征程的恒生动力。就现实层面而言,基层党建高质量发展的实践方略具备3个向度：牢记初心使命,践行人民至上;彰显政治担当,凝聚基层力量;树立历史自觉,汲取党史养分。 相似文献