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1.
大学生中国特色社会主义理想信念教育的研究现状、问题与对策 总被引：3，自引：0，他引：3
近年国内对大学生中国特色社会主义理想信念教育的研究内容包括：理想信念的基本概念及相互关系;中国特色社会主义理想信念的内涵与实质;大学生理想信念教育的意义、作用、内容、原则、方法、途径等。其研究存在的不足是个性化研究方式突出、研究成果整合度差、实践指导性不够。今后大学生中国特色社会主义理想信念教育应着力于：深化对中国特色社会主义共同理想的认识及其相关理论研究以充实理论基奠;在认识大学生理想信念教育问题现状和原因的基础上总结提炼基本经验和基本规律;以问题为中心扩展大学生理想信念教育方法和途径以增强教育针对性与实效性。 相似文献
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中国特色社会主义理论体系坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想,正确回答"什么是社会主义,怎样建设社会主义"这一中国社会主义建设的基本问题,是马克思主义中国化第二次飞跃。中国特色社会主义理论体系的提出,有着十分重要的理论意义和实践意义。我们必须进一步坚定走中国特色社会主义道路的理想信念,对走中国特色社会主义道路做到坚信不疑、坚定不移、坚持不懈,做到不动摇、不懈怠、不折腾。 相似文献
3.
理想信念的哲学视域——兼论马克思主义哲学教育教学的理想信念维度 总被引：1，自引：0，他引：1
中国特色社会主义之所以科学是因为坚持了科学社会主义的基本原则。科学社会主义之所以科学是因为其建立在马克思主义哲学彻底的唯物主义立场之上。马克思主义哲学是中国特色社会主义、马克思主义的最根本理论基础．而中国特色社会主义和马克思主义则是马克思主义哲学世界观的“本能演绎”和“自然生发”。理想信念动摇的本质在于对马克思主义哲学世界观的背离．解决理想信念问题的关键之一就在于加强领导干部、青年学生的哲学素养,特别是在高校教育教学中坚持马克思主义哲学教育教学的“真理性”与“信念性”的统一。 相似文献
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社会主义核心价值体系,是党的十六届六中全会提出的科学命题。思想政治理论课教学应通过马克思主义基本理论教育、中国特色社会主义理想信念教育、爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育社会主义荣辱观教育,引导大学生牢固树立社会主义核心价值体系。 相似文献
5.
《思想理论教育导刊》2008,(10)
在《略论改革开放以来我国高校思想政治教育功能实现的基本经验》文稿中指出,高校思想政治教育工作的主要功能,是积极引导和帮助大学生坚定中国特色社会主义理想信念、掌握马克思主义科学理论和科学方法,树立正确的世界观、人生观、价值观,为社会主义现代化事业培养大批合格的建设者和接班人。 相似文献
6.
孙蚌珠 《思想理论教育导刊》2008,3(5):13-17
改革开放是决定中国命运的关键抉择,是中国特色社会主义理论的实践基础。改革开放的进程就是开辟中国特色社会主义道路的过程,中国特色社会主义道路既坚持了科学社会主义的基本原则,又具有鲜明的中国特色。中国特色社会主义理论体系是在改革开放的过程中形成和发展的,又指导了改革开放的伟大实践。在当代中国,坚持中国特色社会主义道路,就是真正坚持社会主义;坚持中国特色社会主义理论体系,就是真正坚持马克思主义。 相似文献
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新中国70周年华诞之际卫兴华先生被授予"人民教育家"国家荣誉称号。卫兴华先生教育成就卓著,是马克思主义经济学教育事业的"最美奋斗者"。在新时代中国特色社会主义建设新征程中,经济学界要学习卫兴华先生以信仰为根基、以人民为中心、以真理为准绳、以问题为导向的思想,培养学生树立坚定的马克思主义理想信念,肩负社会责任和历史使命,秉承治学的科学性和严肃性,努力培养学生成为中国特色社会主义接班人和建设者。 相似文献
8.
中国特色社会主义民生思想初探 总被引：1，自引：1，他引：0
张敏 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2009,9(5):102-106
中国特色社会主义民生思想是我党自改革开放以来,在长期社会实践中形成的关于民生问题和民生建设的基本思想和观点。研究中国特色社会主义民生思想,对于丰富和发展中国特色社会主义理论体系,更好地理解和坚持马克思主义理论,加强大学生思想政治教育,构建和谐社会具有重要意义。 相似文献
9.
政治教育与思想道德教育是同一个教育问题的两个不同方面,两者有机结合、相互补充,并行不悖。道德教育侧重于养成人们的道德意识和行为规范,政治教育是培养人的主体政治思想品质方面的教育。作为社会主义事业的建设者和接班人,加强对大学生的政治理论学习和教育,坚定他们对马克思主义和中国特色社会主义的理想信念,意义重大。改进大学生思想政治教育,必须加强马克思主义基本理论,特别是中国特色社会主义理论体系的研究;进一步完善高等学校思想政治理论课教学体系;不断改进政治理论教育的途径和方法。 相似文献
10.
长期以来,人们仅仅把"两个必然"理解为马克思主义的一条重要原理.我们认为,"两个必然"不仅是马克思主义的一条重要原理,而且还是一个由"两个绝大多数""两个决裂""两个决不会"构成的内涵丰富、逻辑缜密的思想体系.把握"两个必然"的思想体系,有利于发挥好"两个必然"在社会主义理想信念教育中的科学基石作用,使理想信念教育不是仅仅停留在纯理论教育的层面上,而是引入到社会主义革命和建设的实践之中,深入到正确认识资本主义发展进程以及正确认识社会主义发展的历史经验和教训的思考之中,使人们从中领悟到中国特色社会主义之所以能蓬勃发展的真谛,增强抵制各种怀疑、否定"两个必然"观点的能力,在新时代坚定走中国特色社会主义道路的信心. 相似文献
11.
周荣甲 《湖北广播电视大学学报》2014,(11):14-15
"中国梦"是马克思主义与中国当代实际相结合的产物,其深刻内涵对新形势下"90后"大学生的理想信念教育有着极其重要的指导作用。如何深刻理解"中国梦"、将"中国梦"植入内心、帮助"90后"大学生坚定中国特色社会主义的政治信仰,是本文探究的主要问题。本文从分析"90后"大学生理想信念缺失和薄弱环节入手,结合其个性发展特点,从思想引领、文化育人、实践养成三个维度,针对"90后"高职大学生理想信念培育提出了建议措施。 相似文献
12.
《思想理论教育导刊》编写组 《思想理论教育导刊》2012,(8):19-23
博士研究生思想政治理论必修课《中国马克思主义与当代》教学大纲的编写,是深刻认识马克思主义中国化最新成果,正确分析当代世界重要问题以及全面了解中国特色社会主义丰富实践的过程。该课程的教学目的是帮助大学生树立马克思主义世界观和方法论,增强世界眼光和战略思维,坚定走中国特色社会主义道路的理想信念。《大纲》是作为教学指导和依据,在实际教学过程中,还需要充分发挥教师和学生的主动性、创造性,以提高教学质量。 相似文献
13.
顾钰民 《思想理论教育导刊》2012,(9):12-16
在硕士研究生思想政治理论课"中国特色社会主义理论与实践研究"的试点教学实践中,形成了三点基本认识。一是要把握好课程教学的基本定位:把坚定对中国特色社会主义的理想和信念作为基本导向,把体现与本科的不同层次作为支撑点,把提高教学实效性作为基本落脚点。二是把握好课程教学中三个基本关系:理论与实践研究,经典马克思主义与中国化马克思主义,中国特色社会主义理论体系中各理论内容之间的关系。三是把握好课程教学的两个基本着力点:注重理论与实践发展历史过程分析,强化教学过程中问题意识,切实增强教学的现实性、时代性、有效性。 相似文献
14.
彭飞 《闽西职业技术学院学报》2020,(1):1-4
伴随着改革开放和社会主义现代化建设的深入推进,国际社会掀起了关于"中国模式"的讨论热潮。争论的焦点主要集中在"中国模式"的内涵、维度、意义等方面。立足新时代,以马克思主义唯物论和辩证法为基础,系统解读"中国模式"之争,科学做出"中国模式"之辩,形成对"中国模式"的理性认识,对坚定中国特色社会主义道路自信,坚定实现共产主义的理想信念具有重要意义。 相似文献
15.
以高校思想政治教育为载体推动当代中国马克思主义大众化 总被引：3，自引：0，他引：3
推动当代中国马克思主义大众化，就是使广大人民群众能够普遍具有中国特色社会主义的理想信念，普遍具有马克思主义的最基本的修养，夯实中国社会主义事业的思想基础。当代大学生群体是广大人民群众中非常重要的一部分，改进思想政治教育的方法是在大学生中实现当代中国马克思主义大众化的关键。 相似文献
16.
在"基础"课教学中加强理想信念教育的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
徐曼 《思想理论教育导刊》2009,(12)
加强理想信念教育,对于大学生具有重要的意义.在教学中选取问题式教学法、参与式教学法和讨论式教学法等,可以发现学生在理想信念问题上的"无用论"、"实惠论"和"渺茫论"等错误认识.结合学生存在的错误认识,要通过讲清有关理想信念的基本理论知识,帮助学生正确认识个人理想与社会理想的关系、理想与现实的关系,最终确立马克思主义的科学信仰,树立起中国特色社会主义共同理想. 相似文献
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改革开放以来,我们坚持用马克思主义中国化的最新成果武装全党、教育人民,做到理论创新每前进一步,大众化工作就跟进一步。当代中国马克思主义大众化的基本经验,可以概括为三个方面：一是始终坚持马克思主义的指导,坚持走中国特色社会主义道路;二是始终根据中国国情和改革开放实际,推进马克思主义中国化;三是始终根据实践的发展变化,推进马克思主义理论的宣传普及。 相似文献
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胡锦涛总书记在党的十七大报告中总结的"十条基本经验",建立在坚实的实践基础特别是改革开放伟大成就基础之上,具有客观真理性;有着厚重的理论底蕴和鲜明的创新特色,具有理论创造性;深化了社会主义建设主题和规律的认识,具有现实指导性。"十条基本经验"是中国化马克思主义即中国特色社会主义理论宝库中的最新成果。 相似文献
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改革开放以来,大学生理想信念教育随着中国特色社会主义理论与实践的不断推进而发展进步,对其认识不断提高,其理论基础也得到进一步夯实. 相似文献
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马克思主义教育思想是马克思主义的重要组成部分,马克思主义教育思想中国化也是马克思主义中国化的题中之义,它主要以马克思主义中国化的具体理论成果的形态出现,其过程遵循着理论发展和理论构建的基本规律,其成果同时昭示着理论创新和理论运用的基本经验.马克思主义教育思想中国化形成中国特色教育思想体系,它是中国共产党在社会主义建设和教育改革发展实践中对教育客观规律认识的集体智慧结晶,在中国特色社会主义建设和教育改革发展实践中不断得到丰富和发展,可以从马克思主义教育思想中国化的理论路径、中国特色教育思想体系的基本内涵、以及实践价值三个方面加以深入地理解. 相似文献