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1.
学生主动学习指导策略初探 总被引：3，自引：0，他引：3
李祥明 《胜利油田师范专科学校学报》2004,18(1):33-34
现代教育的显著特征是培养学生的主体能力，塑造学生的主体个性，培养学生的创新意识。在教育教学中，要做到这一点，教师必须根据课堂教学的规律，按照学习的启动——感知——理解——巩固——应用这几个阶段设计教学指导策略，包括情景设置策略、主体参与策略、反馈调节策略、学法指导策略、成功展示策略、评价激励策略、选择策略、自我管理策略，优化课堂教学过程，让学生更加积极主动地参与学习，提高学习的质量和效率。 相似文献
2.
杨善峰 《新校园(当代教育研究)》2009,(11)
高中政治课双主体学习模式以"创设问题情境--学生自主探索--小组讨论交流--教师适时点拨--学生探究创新"为主线,以学生自主学习活动为主体,以教师点拨为主导,以培养学生学习的兴趣和能力为中心,以优化课堂教学,培养学生学科素质,使每一个学生都得到充分发展,大面积提高教学质量为目标的课堂教学模式.这是师生共同参与、相互作用、创造性地实现教学目标的多边活动过程. 相似文献
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邢计凤 《数理化学习(初中版)》2012,(12):75-76
在教学中,教师应更新教育理念,转换课堂教学角色,重视在教学中培养学生的主体参与意识,确立学生在课堂中的主体地位.学生参与意识是学生真正成为数学学习主人的前提,关系到数学学习的成败,而学生这种意识的获得,需要教师在课堂中运用各种策略进行长期的、有意识的培养.本文结合在教学实践中的一 相似文献
4.
朱巧干 《新课程导学(上)》2014,(2)
主体参与教学模式是以主体教育思想为指导,以学生主动参与教学过程为特点,以培养学生主体意识和创新能力为目标的新型课堂教学模式,在生物教学中,教师在引导、启发、点拨学生学习过程中,使学生全员参与教学全过程,教师成为学生学习的引路人,学生是学习的主体。 相似文献
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李玉花 《中学语文教学参考(初中生版)》2002,(12):41-42
一、主体参与型课堂教学的内涵、结构和原则1 内涵主体参与型课堂教学是以主体教育思想为指导 ,在老师的引导下 ,以学生作为主体参与教学过程为特点 ,以培养学生的主体意识与能力 ,促进学生的学习质量整体提高为目标 ,教与学有机结合、同步发展的教学实践活动。用以学生为主体的方法进行课堂教学和学习 ,意味着对教育方法从“粉笔 讲解”向最大限度的学生参与转变 ,是鼓励发展学生创造力的教育方法 ,而不是强调死记硬背的教育方法。2 结构 (课堂框架 )①预习。包括课前预习和课上预习 ,这是学生作为主体参与课堂教学最关键的一环。学生预… 相似文献
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主体参与型课堂英语教学的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
主体参与型教学模式是以主体性教育思想为指导,以学生作为主体参与教学全过程为特点,以培养学生主体意识与能力、促进学生学习质量整体提高为目标,教与学有机结合、同步发展的教学实践活动结构。主体参与型课堂教学模式的基本特征包括：（1）三维的教学设计观念。主体参与型课堂教学模式要求教师不仅要设计自己的教学活动,还要设计学生如何更好地参与学习活动, 相似文献
8.
赵婉珍 《新校园(当代教育研究)》2010,(7)
近年来,在中小学课堂教学改革中,合作学习成为一种时尚.这在某种程度上反映了现代教学的一个特点--培养学生的合作意识和能力,以适应未来的合作化、信息化社会;也反映了教育教学改革的发展方向.合作学习是主体教育的策略之一,是建立在科学的交往观基础上的,是学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助学习. 相似文献
9.
<正>在语文课堂教学中,要确立学生的主体地位,最大限度地引导学生获取知识、技能。教师要指导学生积极参与教育教学活动,实现学生主体建构与发展,自主探究、合作学习,对学生进行语言训练,培养语感,发展思维,提高语文素养,培养创新意识与实践能力,让学生的身心作为生命体参与其中。一、课堂教学过程是依靠学生的参与实现的。学生主体参与,是学生在教师指导下全身心参与教育教 相似文献
10.
曹雷国 《新校园(当代教育研究)》2010,(1)
一、"以学为主"课堂教学的内涵、结构和原则
(一)"以学为主"的课堂教学的内涵"
以学为主"课堂教学是以主体教育思想为指导,在教师的引导下,以学生作为主体参与教学过程为特点,以培养学生的主体意识与能力,促进学生的学习质量整体提高为目标,教与学有机结合、同步发展的教学实践活动. 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主渠道 ,学科教学是培养学生创造力的主阵地。本文试就小学数学课堂教学如何培养学生的创造力谈点粗浅的看法。 一、组织学生参与教学活动 ,培养学生的创造意识 学生是学习、发展、创造的主体。教学是通过学生主体参与学习 ,发挥主观能动性，学会学习创造的过程。因此 ,教师要激发学生的参与兴趣 ,提供学生参与活动的机会 ,增强学生的主体意识 ,培养创造意识。 1.组织学生参与讨论交流。学生间的讨论交流 ,可以是同桌两人的议论 ,也可以是小组人员的商讨 ,还可以是全班同学在教师的指导下发表个人的见… 相似文献
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“双师协同教学”的含义是：以主体教育思想为指导,以两位教师指导学生主体参与学习全过程为基本特点,以培养学生主体意识与能力、培养学生创新精神与实践能力为目标,由统一设计、同步推进的教师“教”的过程和学生“学”的过程有机组成的课堂教学实践活动结构。 相似文献
13.
《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(4):36
体现主体教育的发展性教学,是在现代教育观念指导下,以学生为主体,通过学生主动学习促进主体性发展的一种教学思想和教学方式。它旨在尊重学生的主体地位和主体人格,培养学生的自主性、主动性和创造性,使他们在掌握人类优秀科学文化知识基础上,学会学习,学会创造。主体参与、合作学习、差异发展和体验成功是构成主体发展性教学的4个基本策略。 一、主体参与 主体参与的目标在于:通过构建学生的主体活动,完成认识和发展的任务,促进学生主体性发展。 主体有效参与(而不是低效参与、无效参与)的基本条件及策略是:①营造民主、宽松、和谐的氛围, 相似文献
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数学课堂教学要充分发挥学生的主体作用,培养学生自主学习的能力,让学生自主地学习.自主性、学习就是要求学生在教师的指导下自主地参与学习过程,发挥学生学习的主动性,因此课堂教学要从学生学习需要的角度来设计,通过"激发兴趣--互动论辩--引导发现--变式训练--自主探究"等环节构建自主性学习. 相似文献
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在传统教学理念的指导下,许多初中英语教师不重视学生的主体地位,学生在课堂上只是被动地接受知识,缺乏自主学习和思考,造成大多数初中生对英语课程的学习兴趣不高,这就要求教师对课堂教学策略进行改进和创新,突出学生的主体地位,注重培养学生自主思考和探究的能力。一、初中英语自主学习课堂教学策略的内容(1)学习动机培养策略。初中英语自主学习理论强调要在激发学生学习兴趣的基础上,发挥学生自主学习的 相似文献
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主体参与型教学模式是以主体性教育思想为指导,以学生作为主体参与教学全过程为特点的教育模式.在教学中教师创设情境、指导探索、引导发现、分层训练、及时反馈、引导质疑、激励创新,培养学生的主体意识与能力,促进学生学习质量的整体提高. 相似文献
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培育学生的主体精神,即坚持学生是学习的主体,认知的主体,发展的主体,使学生对于自身的主体地位、主体能力和主体价值有一种自觉意识,并且能动地、自主地和创造性(个体主体性)地参与教学活动,进而使他们具有自我教育、自我管理和自我完善的能力,从而真正地成为教学活动的主体和自我发展的主体,成为社会历史活动的主体.这是一项循序渐进的工作,我们必须抓住课堂教学这一重要环节,逐步来实现这一教学的最高境界.为此,我在课堂教学中采取了学生探索性自学--学生提纲式讲解--学生参与式讨论--学生自主性练习--教师点拨式答疑或导向式设疑的主体性教学五环节的教学模式. 相似文献
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一、课堂教学民主化的内涵及现实意义。在课堂教学中,突出学生的主体地位,创设民主、和揩氛围,激发学生的参与意识,开发学生的学习潜能,指导学生学会学习的一种现代教学过程。可概括为：尊重学生的主体地位,培养学生的主动参与意识和能力,追求以学会学习为主要特征的教学目标。 相似文献
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现代化的课堂教学必须引进新的教学观念,培养学生主动参与、积极创新的精神。今天的教育要求我们把这舞台让给学生,让他们变成学习的主体。 相似文献
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凡洪波 《四川教育学院学报》2000,16(8):24-24
现代课堂教学中 ,学生是教学活动的主体 ,教师应采用灵活的教学方法 ,多种教学手段 ,激发学生的学习动力 ,充分调动学生的积极性 ,让学生全面地参与到课堂教学中来。学生课堂参与效率越高 ,学生的学习效果就越好 ,课堂的教学效益就越高 ,这样就能减轻学生课后的学习负担。那么 ,在小学数学课堂教学中 ,如何调动学生主动学习 ,提高课堂参与的效率呢 ?一、培育情感 ,让学生自愿参与。素质教育观告诉我们 ,情感教育不仅是教育的手段和策略 ,更是教育的催化剂。所以在教学中要重视学生的情感培养。课堂教学是具有情感性的 ,既有认识交流又有情感… 相似文献