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农村信息化寒冰解冻尚需时日——江西农村中小学教育信息化现状调查思考 总被引：2，自引：0，他引：2
张永玉 《中小学信息技术教育》2005,(2):54-57
2003年9月，国务院召开全国农村教育工作会议，做出《关于进一步加强农村教育工作的决定》，明确提出要“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益”。农村学校的教育信息化建设，对于向广大农村地区尤其是边远贫困地区提供良好的受教育机会和条件、缩小地区之间和城乡之间教育差距，具有重要的意义。教育的信息化能够带动教育的现代化， 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(7)
乡村和城市一般不同的经济与教育体系结构,也正是因为这个原因就造成了农村极其缺乏教育资源,农村与城乡的教育就有了非常大的差别,并且阻碍了发展乡村教育与城市教育之间的公平性。城乡一体化就是解决这一问题的方向,这种办法非常有效的消除了城乡二元经济结构与缩短城乡之间的差距。这对于打破取消城乡二元结构与实现城乡教师资源的均衡配置有非常有效的帮助,因此城乡教育一体化的有效发展是对教育公平非常有意义。当今,中国的义务教育师资分配非常不均衡,城乡之间的师资教育有着很大差距。教师是在各种教育资源中有着非常重要的意义,优秀的教师资源是非常重要的有助于提升教育质量。均衡配置城乡之间的教师资源是非常有必要的,对于均衡义务教育是关键的一步,有着促进教育公平的作用。本篇文章写是主要从城乡一体化背景下义务教育师资均衡配置这问题入手,我们经过严谨深入的分析造成不均衡配置教师资源的原因,进而研究出解决方案来提高改善乡村的义务教育发展,并且实现城乡之间教育公平化。 相似文献
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郧县是国家重点扶贫开发工作县，经济发展水平整体不高，区域发展不平衡。就教育而言，城乡之间、校际之间办学条件、教学水平都存在很大差异。 相似文献
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我们通过对农村教育长期调查发现，中国教育发展地区差异主要体现为城乡之间的差异，而造成城乡教育巨大差异的重要原因之一是农村教师素质不高。因此揭示农村教师发展现状，寻求改变之策是一项具有现实意义的课题。 相似文献
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我国部分先富起来的地区城乡之间、校校之间在教育硬件资源的配置方面发生了历史性转折,部分“软件”资源也发生了重大变化。但是城乡办学条件的“倒置”与本地生源、师资的单向度流动的矛盾显示：教育质量才是度量教育公平的根本。随着社会经济文化的发展,对教育公平的追求也应从教育机会的平等、教育硬件设施的均衡,向教育质量（核心是师资）的平等转向。 相似文献
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唯有教育均衡发展,才能实现教育公平。师资力量和教育质量的均衡是教育公平的关键。近年来,我们在建立有效机制、创新管理举措方面进行了积极探索,促进了滨海县教育事业又好又快发展。
师资力量的均衡是教育均衡的保障。我们着重从建立有效机制入手,积极推进城乡之间、校际之间师资力量均衡。 相似文献
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我国部分先富起来的地区城乡之间、校际之间在教育硬件资源的配置方面发生了历史性转折,部分"软件"资源也发生了重大变化.但是城乡办学条件的"倒置"与本地生源、师资的单向度流动的矛盾显示:教育质量才是度量教育公平的根本.随着社会经济文化的发展,对教育公平的追求也应从教育机会的平等、教育硬件设施的均衡,向教育质量(核心是师资)的平等转向. 相似文献
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我国义务教育阶段学校差距问题研究 总被引：1，自引：0，他引：1
由于我国义务教育投入不足、区域经济和社会发展不平衡、以严格的户籍制为代表的城乡二元结构长期存在、法律和制度环境不完善等原因．我国义务教育阶段学校在区域之间、城乡之间、不同群体之间和不同办学主体之间存在较大差距。这些差距使教育资源不足和有限教育资源不能被充分利用的矛盾加剧，进而加剧教育不公平和社会不公平。因此，我们要加大对义务教育的投入，建立和完善择校制度，改善社会环境，保障义务教育阶段不同受教育群在受教育机会和受教育质量上的平等。促进教育均衡发展。 相似文献
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李源田 《重庆第二师范学院学报》2008,21(2):5-14
基础教育加快发展的过程中。呈现出区域之间、城乡之间、校际之间、不同群体之间的不均衡现象。除了经济社会、教育投入、师资质量等因素外,教育制度设计对基础教育均衡发展的影响最大。教育制度创新是基础教育均衡发展的根本保障。 相似文献
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彭光琴 《中国教育发展研究杂志》2009,6(12):95-96
均衡教育战略自提出以来，各地实施各有不同，且多是喊喊口号而已，少数地区更有愈加失衡的现象。就笔者多年从事教育工作的体会、深入的观察分析，认为必须将均衡教育战略细化到具体工作中，且具有可操作性。如此，才能缩小义务教育的不均衡在城乡之间或城市与城郊之间的差异。 相似文献
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2005年教育部印发的《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》,要求把提高农村学校教育质量和改造城镇薄弱学校放在更加重要的位置,有效遏制城乡之间、地区之间和校际之间教育差距扩大的势头,逐步实现教育的均衡发展。在这个过程中,城市中心学校有义务、有责任发挥自身优势。加强区域之间、城乡之间的人才交流,为促进教育均衡发展作出应有的贡献。广州市海珠区宝玉直小学作为一所教学资源和教学质量优良的城市中心学校,近年来一直在探求发挥自身在促进教育均衡发展作用的路径．取得了一些成效。 相似文献
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由于经济、社会发展的不均衡性及教育基础的差异，基础教育在城乡之间、地区之间、学校之间的差异是客观存在的，不同群体问受教育的机会也是不均衡的。最大限度地缩小城乡教育差距，促进义务教育均衡发展是党和国家的要求、人民群众的意愿，也是素质教育切实“办好每一所学校”的体现。几年来，东丰县的敦育事业从切实办好 相似文献
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近几年,我县认真贯彻落实国家和省市有关教育改革与发展的政策措施,深化教育改革,加大教育投入,致力改善办学条件,规范办学行为,努力缩小城乡之间、学校之间的教育差距,创设和谐公平的教育氛围,使同在蓝天下的孩子享有均等的受教育机会,全面提升义务教育的质量和水平。 相似文献
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对井冈山老区农村中小学教育信息化的调查与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
农村教育的信息化，越来越受到学术界的关注，推进农村中小学教育信息化建设，是农村教育发展的重要基础工程之一。我国的教育信息化发展还很不平衡，城乡之间、地区之间存在比较大的差异。通过对井冈山老区的实地调查，发现当前欠发达地区农村中小学教育信息化建设中存在许多问题，要解决就必须采取相应的对策。 相似文献
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当前,我国城乡之间、地区之间、学校之间,教育的差距依然较大,其中最突出的是城乡教育之间的差距,可以说这是教育不均衡的集中体现。城乡教育失衡的主要原因是教育资源的分配不均造成的,而在所有资源中教师的差距最大。因此,笔者认为要提高农村课堂教学质量,缩小城乡教育差距,实现教育均衡发展,就必须加大教师培养培训力度,提高教师素质。 相似文献
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当前,我国教育公平所面临的形势依然严峻,人民群众受教育机会不均衡的问题相当突出. 从宏观上看,一是教育投入在城乡之间,东部、中部和西部之间差距巨大.义务教育城乡之间预算内生均事业费支出和公用支出差异十分显著. 相似文献
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教育理论原创内涵的深层次探悉--以杜威的教育理论为例 总被引：1，自引：1，他引：1
初中生辍学的根本原因是由于城乡二元经济结构以及地区社会经济发展不平衡,导致中国城乡之间教育质量上巨大差别造成的。中国农村教育问题的根源在“三农”之外的制度设计。农民因贫穷无法供养子女读书只是少数,学生因厌学而辍学等也只是表象,深层次原因是由于农民子女在城乡二元经济结构中缺乏公平公正的国民待遇。 相似文献
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城乡之间教育要均衡发展。教育事业的发展是指教育整体水平的提高。在现阶段,优质教育资源大体集中在发达地区,主要在大中城市。推动教育事业的全面发展,必须把重点放在农村,改善农村学校的办学条件,加强农村学校的教师队伍建设,提高农村学校的管理水平,逐步缩小城乡之间的差别,从根本上解决好广大农民在占有教育资源上的不均衡问题。这既是教育事业科学发展的基本价值取向,也是社会公平的重要基础和重要组成部分。没有农村教育的发展,没有城乡之间教育的大体均衡,就没有教育的又好又快发展。 相似文献