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问:高考时遇上不会做的题怎么办?答:高考是选拔考试,碰到难题是非常正常的。碰到不会做的题不要紧张,要想到,你不会做,其他人也未必会做。在整个答题过程中要掌握一个要领:“慢做会的求全对,稳做中档题一分也不浪费,舍去全不会(做的)。”会做的题慢慢做,保证全对。中档题可以上手,能做一步就做一步。所谓“舍去全不会(做的)”,不是说一看不会就舍去,要认真看认真思考,确实不会再舍去。问:有的题可以上手,但做半截又不会了,怎么办?答:高考试题的评分按步计分,中档题做对一步给一步的分。因此碰到这样的题不要慌,心态一定要放松,能做一步做一… 相似文献
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纵观近十年高考，其命题含蕴深远：考点广，立意新，形式活，解法多……，确实令人欣慰。然而，试卷发下去，却只有少数考生能够在单位时间内完成。原因何在?笔调查发现考生“花时间做小题，差时间做中档题，无时间做难题”的情况十分普遍。我们能否让考生在单位时间里“省时间做小题，用时间做中档题，挤时间做难题”呢?下例谈“小题”巧解的八种方略，但愿对考生有所启示。 相似文献
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“年年岁岁题不同．岁岁年年考相似”，依据2010年安徽高考考试说明而命制的语文试卷已经展现在我们面前．今年的试卷有哪些变化，透露出哪些信息，需要细细研究，要通过那年年不同的“题”．去研究那岁岁相似的“考”，使高考复习更具针对性。 相似文献
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1命题说明本套试题兼有毕业和升学两大功能,且课改、非课改区共用一套试卷,同时物理、化学同堂考试,因此命题原则是依据《课程标准》和《考试说明》,注重双基,强化能力,突出物理学科的特点,注重物理与社会、生活的联系;定位于面向全体学生,充分体现“两考合一”的要求,更加有力地推进素质教育和课程改革。所以在难度上考虑:毕业部分易题与中档题的比例为8∶2;去掉了去年用“*”区分毕业与升学试题的形式;升学部分中档题与难题的比例为2∶1;整卷试题难度较去年课改区的中考题有所增加。整套试卷能体现新课标的精神,同时也照顾到了非课改区的… 相似文献
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在近几年的高考数学试卷中,以“直线”一章内容独立命题的试题虽然不多,但是常常把直线与圆锥曲线的内容综合在一起,成为高考试卷中的中档题或高档题,因此,“直线”一章就成为平面解析几何的一个重点内容。根据本人多年的教学经验,本文对这一章当中学生容易搞错的一些知识点加以总结. 相似文献
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1991年普通高校全国统一考试物理试题具有覆盖面广、重点突出、重视双基、强调能力的特点,没有偏题、怪题、繁题和超纲题,以小综合题为主,以中档难度题为主,以考查能力为主,是一份比较好的试卷。考生的反映是:“看着不难,似曾相识,做起来却难,里面有‘骨头’。”一些教师对试题的评价是;“重基础、出活题、贵方法、考能力”。试题特别强调了能力的考查,全面体现了《考试说明》中提出的五点能力要求。本文想从1991年试题对考生能力考查的角度,谈谈物理教学中应注重的几个问题,仅供参考。一、重视培养学生对物理模型变换的能力 相似文献
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在英语科高考总复习中,同学们应该做到知己知彼,复习注重实效。“知己”在此可理解为查漏补缺。但不少同学题没少做,提高却不明显。究其原因,同学们在做到“知己”的同时,还应该做到“知彼”。“知彼”是要求同学们一定要了解英语科高考试卷结构和试题考查哪些语言能力。让我们对高考试卷结构与语言考查层次进行分 相似文献
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在主张质性评价的同时,作为量化评价主要形式之一的考试还将长期存在。考试具有“指挥棒”的作用是不争的事实,因此,认真研究考试命题的科学性,走向考试命题的科学化,是一种必然趋势。1.紧扣目标要求,试题难度适中紧扣目标要求,是命题的一个重要原则,只有遵循《全日制义务教育语文课程标准》的目标要求命题,教师的教和学生的学才有“标”可依。考试命题既不应降低要求,也不要任意增加难度(高考除外)。在一份试卷中试题难度多分布为三个层级:容易题、中档题、稍难题。从占分来看,容易题占70%,中档题占15%,稍难题占15%。从试卷排列来看,稍难题… 相似文献
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在高考数学试题中,简单题、中档题、难题的比例大约为3：5：2,对于大多数学生来说,应在前面的80%做文章,尤其是中档题做得好坏,直接影响着高考数学时的成败．从中档题的分布来看,一般覆盖了整个选择题和填空题,在简答题中,中档题一般位于前几题; 相似文献
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朱宗芳 《中学数学研究(江西师大)》2010,(1):22-25
在高考数学试题中,简单题、中档题、难题的比例大约为3：5：2,对于大多数学生来说,应在前面的8096做文章,尤其是中档题做得好坏,直接影响着高考数学时的心情和成败．从中档题的分布来看,一般覆盖了整个选择题和填空题,在解答题中,中档题一般位于前几题; 相似文献
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<正>恢复高考三十多年来,高考数学试卷从开始的一年一套,到现在的一年二十多套,题量越来越多,其中有40%是中档题.如果用难度系数来分类,难度系数在0.851之间的是简单题,在01之间的是简单题,在00.3之间的是难题,中档题则介于简单题和难题之间.中档题梯度明显区分度比较高,能充分满足考试的选拔功能,所以中档题的好差直接关系到整份高考试卷的质量.本文就对历年的一些高考题进行分析,并就高考数学 相似文献
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朱明霞 《伊犁教育学院学报》2000,13(1):89-90
在教学中，经常有考试，因此就要经常进行试卷讲评。有些老师把试卷讲评看成是放松课，课前不备课，上课时答案一对了之。孰不知试卷讲评关系重大，一堂精彩的试卷讲评会带来一些意想不到的效果。试卷讲评的作用主要有二：一、改正错误，巩固知识。试卷讲评不是仅仅对一下答案而已。考试完毕后，学生都有这样的心理：很想尽快知道自己所答试卷的结果，对于答错的题，急于弄清哪些题对了，哪些题错了，为什么会出错？对于不会做的题目又该怎么做？教师应该充分利用这一点，使试卷讲评成为学生再学习、掌握和巩固已有知识的过程。教师在评卷时… 相似文献
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正一、讲评前的备课首先,教师要认真做一遍试卷,切不盲目自信,带着空白试卷进入教室或者直接照抄查考答案.教师自己做一遍试卷既有利于教师熟悉试卷的内容,了解试题的难易程度,明确讲评的难易点,又有利于提高教师自身的业务水平,做到教学相长.其次,教师要做好错题的统计工作.每次试卷批改后,根据不同分数段,抽查部分学生的答题情况.通过抽查看看哪部分内容学生掌握的不牢固,哪些题出错率较高,以此来判断哪些应 相似文献
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从近6年的新课程高考试卷来看，平面向量的考查以容易题、中档题为主，并多以小题形式出现，但不乏立意高、情景新、设计巧，富于创造性的题目．尤其是下列3个“看点”值得我们关注． 相似文献
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经过紧张有序的几轮复习 ,时至今日 ,不少考生认为数学的高考成绩已成定局 ,其实不然 ,即使是进了考场 ,只要讲究应试的技巧与策略 ,还是能把分数提高一个档次 .1 整体上安排要坚持“两先两后”1.1 先览后做 .进入考场后 ,就应让脑细胞进行简单的数学思维活动 ,让大脑进入单一的数学情景 ,以提前进入角色 .而当试卷刚发到手时 ,不要急于做题 ,要先对试卷通览一遍 ,摸清“题情” .看一看共几张几页 ,每道题的印刷是否清楚 ,有无漏印、重印等现象 .同时 ,对答卷要求和试题内容作整体了解 ,初步估计对你来说哪些题易做 ,哪些题难做 ,但不受试… 相似文献
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王娟 《中学英语园地(高三版)》2004,(9)
“短文理解”通常是中考英语听力测试部分的最后一个题型,也是令学生感到困难的一个题型。我们通过阅卷及对学生的调查发现,考生在做“听力测试”题,这一题型丢分最多。不过,通过对考生所做试卷的总结和分析,便会发现在做短文理解”题时,只要考生具有良好的语音基础知识,掌握一些解题技巧,并将技与实践巧妙地结合起来,那么,“听力测试”题的得分率便会提高。具体来说,要想好“短文理解”题,应注意下面几个问题。一、掌握好语音基础知识在做“短文理解”题时,由于考生所听到的是一连串的句子,有的地方可能会糊不清;又由于播放出来的录音材料… 相似文献