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《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(1):47-52
根据教育部职成教司“关于面向２１世纪中等职业教育国家规划教材申报、立项及管理办法”的有关要求 ,高等教育出版社对首批６７种文化课及专业基础课教材进行了立项申报 ,２０００年１１月２３日 ,教育部职成教司复函 (职成教司函［２０００］３７号 )高等教育出版社 ,《语文》等６５种选题经专家审定 ,同意立项。为确保立项教材的编写质量及２００１年秋季用书 ,高等教育出版社遴选了丘维声、倪文锦、何克抗等名家作为相关教材的主编 ,这些教材均根据中等职业教育培养目标的要求 ,按照教育部２０００年８月颁发 (教职成［２０００］７号 )… 相似文献
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《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(1):44-46
根据教育部职成教司“关于面向21世纪中等职业教育国家规划教材申报、立项及管理办法”的有关要求,高等教育出版社分别于 2000年 9月、2000年 12月、2001年9月对首批65种文化课及专业基础课教材,第二批种植专业等14个专业109种专业课教材,第三、四 相似文献
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《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(12):40-43
根据教育部职成教司“关于面向２１世纪中等职业教育国家规划教材申报、立项及管理办法”的有关要求，高等教育出版社对１８个专业的教材（第三、四批）进行了立项申报，２００１年１０月３０日，教育部职成教司复函高教社，２００多种选题经专家审定，同意立项，同时通报高教社，种植等１４个专业（第二批）的１００多种教材书稿通过审定，计划２００２年春供书。为确保立项教材的编写质量及２００２年秋季用书，高教社在全国各省（市）遴选了优秀作者作为相关教材的主编，这些教材均根据中等职业教育培养的目标，按照教育部最新颁发的教学… 相似文献
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高原 《中国职业技术教育》2001,(3)
为进一步提高中等职业教育教学质量，保证基本教学规格，根据有关面向２１世纪中等职业教育国家规划教材的申报、立项及管理意见的要求，教育部对德育课程、文化基础课程、专业技术基础课程和８０个重点建设专业主干课程教材的建设进行了规划。教育部职业教育与成人教育司在２０００年１２月２０日发出的《关于印发〈中等职业教育国家规划教材首批立项教材目录〉的通知》中指出：“根据‘两级规划’的原则，凡国家已经规划、编写和出版的有关课程教材，地方和行业今后不再另行规划、编写和出版。今后将进一步加大对中等职业教育教材选用管理… 相似文献
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《基础教育改革动态》2007,(6):2-4
“十五”期间，教育部立项并组织开发、编写、出版了包括德育课、化基础课及重点建设专业骨干课程在内的1000多种中等职业教育国家规划教材；2004年我司又组织立项、编写并出版了一批推荐的教材。这些教材对深化中等职业教育教学改革，提高教学质量起到了重要作用：垂但是也必须看到，在教材质量和教材管理方面还存在着一些急待解决的问题，如部分国家规划教材因调整和修订工作不及时，不能很好地适应以就业为导向，深化职业教育教学改革的需要；个别地方、学校和出版单位无视教育部有关政策规定，自行编写、出版、使用了包括德育课、化基础课在内的一些教材，甚至有些学校使用盗版、盗印教材等。因此，进一步加强对中等职业教育教材管理工作的指导，提高教材质量已是迫在眉睫。[第一段] 相似文献
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《中国职业技术教育》2007,(4):24-25
各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,计划单列市教育局,有关单位:“十五”期间,教育部立项并组织开发、编写、出版了包括德育课、文化基础课及重点建设专业骨干课程在内的1000多种中等职业教育国家规划教材;2004年我司又组织立项、编写并出版了一批推荐的教材。 相似文献
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《基础教育改革动态》2007,(18):14-15
职业教育的课程改革和教材建设是提高教学质量的重要环节，在“十一五”期间职业教育新一轮的教学改革中，教材的改革创新具有重要地位。“十五”期间，教育部立项并组织开发、编写、出版了包括德育课、文化基础课及重点建设专业骨干课程在内的1000多种中等职业教育国家规划教材，并组织立项、编写并出版了一批推荐教材。[第一段] 相似文献
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教育部出台二○○一年一号文件对中等职业教育国家规划教材的申报、立项及管理作出规定 国家规划教材组织工作由教育部职成司负责；由出版基地根据教育部公布的选题提出申请；由教育部组织专家评审、审批；教材审定工作由全审委负责，由职教教材信息服务网络统一征订 本刊讯（特约记者 刘建同）：日前，教育部出台了《中等职业教育国家规划教材申报、立项及管理意见》，并发布2001年第1号文件，要求各地和有关部门认真贯彻执行。意见规定，由教育部统一规划和审定、供中等职业学校（包括普通中专、成人中专、职业高中）学生使用的各种形… 相似文献
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消息：根据教育部职成教司《关于开展国家级重点中等职业学校调整认定工作的通知》精神，省教育厅职成教处对我省的国家级重点中等职业学校调整认定工作做了全面部署，成立了山东省国家级重点中等职业学校评估工作领导小组，下设评估办公室，具体负责协调组织工作。并将教育部职成教书司的通知转发各市教育局成教科（处）和有关学校。 相似文献
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戈壁 《中国职业技术教育》2001,(3):1-1
根据《面向２１世纪教育振兴行动计划》提出的实施职业教育课程改革和教材建设规划的要求，教育部决定确定一批中等职业教育国家规划教材，以保证教学规格，提高教材的编写水平，促进教育教学质量的不断提高，培养社会需要的高素质的劳动者和中初级专门人才。为使国家规划教材的申报、立项及管理等工作有序进行，２００１年１月１８日，教育部印发了《中等职业教育国家规划教材申报、立项及管理意见》（以下简称《意见》），主要内容如下：一、《意见》适用于由教育部统一规划和审定的供中等职业学校（包括普通中等专业学校、成人中等专业学… 相似文献
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《中国职业技术教育》2008,(11):30
各省、自治区、直辖市教育厅(教委),计划单列市教育局,新疆生产建设兵团教育局,有关单位: 为了保证中等职业教育教学质量,"十五"期间,教育部立项并组织开发、编写、出版了包括德育课、文化基础课及重点建设专业骨干课程在内的千余种中等职业教育国家规划教材,供全国中等职业学校选用.这些教材对深化中等职业教育教学改革,提高教育教学质量发挥了重要作用. 相似文献
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教材是专家们根据教学大纲(现在也叫《课程标准》)和实际需要,为师生教学应用而编写的。2001年根据教育部《中等职业教育国家规划教材申报、立项及管理意见》的精神,由教育部职业成人教育司组织编写了新的《语文》教材(赵大鹏主编,简称新教材),2001年秋学期起,提供各类中等职业学校使用。我校在语文学科教学中也使用这套教材,现从新教材的特点和使用效果上谈谈自己的一些看法。一、新教材的特点———突破体例,勇于创新新教材由四册《语文》和一册《应用文读写》组成,配有相应的教学参考书、练习册和课外读本,新教材编写突破了中等职业教育… 相似文献
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《中国职业技术教育》2008,(11):30
各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,计划单列市教育局。新疆生产建设兵团教育局。有关单位：为了保证中等职业教育教学质量,“十五”期间,教育部立项并组织开发、编写、出版了包括德育课、文化基础课及重点建设专业骨干课程在内的干余种中等职业教育国家规划教材,供全国中等职业学校选用。这些教材对深化中等职业教育教学改革,提高教育教学质量发挥了重要作用。 相似文献
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陈光 《中国职业技术教育》2004,(11)
本刊讯(特约记者陈光):国家级重点中等职业学校首批调整认定工作日前结束。经过专家评审,教育部公布了首批1076所国家级重点中等职业学校名单(见本期第12页)。国家级重点中等职业学校调整认定工作是2003年教育部职成教司及职成教战线的重点工作之一。从2003年1月份开始,教育部职成教司便着手组织地方、行业和学校的专家研究并起草了“国家级重点中等职业学校条件”和“国家级重点中等职业学校评估指标体系”(以下简称“条件”和“指标体系”)。“条件”和“指标体系”充分体现了近两年来国家关于职成教改革与发展的思路、方向,尤其是全国职… 相似文献
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刘启娴 《中国职业技术教育》2000,(12)
２０００年９月２４至２７日,教育部职成教司在北京召开了中等职业学校重点建设专业教学改革整体方案的审定会议,对已完成的首批４３个重点建设专业的教改方案进行了审定。来自行业职业教育教学指导委员会、地方职教教研机构的有关专家,中职校校长、专业教学第一线教师及送审专业教改方案执笔者等７０余人参加了会议。教育部职成教司黄尧司长根据江总书记关于发展教育问题的谈话精神提出,面向２１世纪我国中等职业教育的规模和质量要按照“做大、做强”的目标来发展,各地和各部门、行业一定要切切实实地“狠狠地抓它１０年、２０年”。… 相似文献