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根据现代课程理论的观点“,教学设计是运用系统方法对各种课程资源进行有机整合,对数学过程中相互联系的各部分作出整体安排的一种构想,”即教学设计就是为了达到教学目标对教什么、怎样教以及达到什么效果所进行的一种策划。课程标准对义务教育阶段数学课程改革提出了新的课程目标(总体目标、领域目标、学段目标和内容标准)和教育基本理念,要达到这些目标和实现这些理念,就必须认真审视新课程的课堂教学教什么、怎样教以及达到什么结果,也就是说必须认真研究数学新课程的教学设计。一、教学设计要充分体现数学新课程的基本理念基础教育课程… 相似文献
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数学新课程改革涉及课程性质、基本理念、课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等很多方面,核心环节是课堂教学．课堂教学以教学设计为基础．从某种程度上讲,有什么样的教学设计,就有什么样的课堂教学行为．教学设计是运用新课程理念对教学内容、教学手段、教学方法、教学活动等进行规划和安排．笔者认为新课程背景下数学教学设计要充分体现生本原则,突出学生、突出学习,具体表现为以下三方面． 相似文献
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樊娟 《中国校外教育(理论)》2010,(6):89-89
数学教学要体现课程改革的基本理念,教师应积极地探索和研究数学教学设计,研究新的教法和学法。正确认识高中数学新课程与原课程的区别与联系,把握新课程理念。数学教学设计应坚持必要的原则,渗透新课程理念;应注重数学教与学方式的转变,践行新课程理念。 相似文献
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课堂教学是实施新课程理念的重要平台,而课堂教学例题的设计则是实施新课程理念的关键因素。课堂教学例题的设计可以反映出贯彻什么样的课程理念的问题。下面就初中数学新课程理念下的课堂教学例题设计,笔者谈谈自己的一些想法。新旧课程理念的例题设计比较美国教育心理学家罗伯特.加涅曾提出"教学事件"这个概念。他把教 相似文献
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在新课程理念下语文教学的设计要科学、合理,就要全面遵照《语文课程标准》,高度关注教学的过程与方法：注重新课程课堂氛围的设计,做到气氛和谐、轻松;设计要从学生的实际出发,全面了解学生的情况;设计学生的学习方式要多样化,做到尽量照顾学生的个性化差异,使设计做到有的放矢;善于从多个不同的侧面和视角去评价学生,从正面去发现学生的优点和特长,以促进所有学生在不同程度上的发展;设计也应是课前的教学构想,教师根据学生的问题。凭借已有的经验,在构想的基础上展开教学活动。新课程理念下的语文教学设计应进行全方位的思考、改革、创新,使其更有效地适应新的课程改革的要求。 相似文献
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根据现代课程理论的观点，“教学设计是运用系统方法对各种课程资源进行有机整合，对数学过程中相互联系的各部分作出整体安排的一种构想，”即教学设计就是为了达到教学目标对教什么、怎样教以及达到什么效果所进行的一种策划。课程标准对义务教育阶段数学课程改革提出了新的课程目标（总体目标、领域目标、学段目标和内容标准）和教育基本理念，要达到这些目标和实现这些理念，就必须认真审视新课程的课堂教学教什么、怎样教以及达到什么结果，也就是说必须认真研究数学新课程的教学设计。 相似文献
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侯晓娟 《延边教育学院学报》2007,21(6):103-105
数学教学要体现课程改革的基本理念,教师应积极地探索和研究数学教学设计,研究新的教法及学法,正确认识高中数学新课程与原课程的区别与联系,把握新课程理念;数学教学设计应坚持必要的原则,渗透新课程理念;数学教学设计应注重教与学方式的转变,践行新课程理念。 相似文献
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许大成 《中学政治教学参考》2012,(3):44-45
新课程教学设计"在教学实践中追求与新课程理念的吻合。同样,我们把背离新课程要求的思想政治课教学设计称为传统思想政治课教学设计。在新课程改革背景下,我们有必要通过对传统思想政治课教学设计的反思,提出新课程教学设计的基本理念和具体操作方案,深化教育改革,推进素质教育。 相似文献
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新课程的实施是这次基础教育课程改革的关键,课程实施具体表现为教学(尤其是课堂教学)。教学理念决定教学行为,故广大一线教师掌握什么样的教学理念将决定这次基础教育改革的成败。新课程的核心教学理念是将教学过程和教学方法与培养学生的知识技能、态度、情感和价值观统一起来,重建课堂教学价值观,转变教学过程的范式,构建互动的师生关系。 相似文献
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传统教学模式已难以适应课程改革的新形势。本文结合课程改革的理念并针对信息技术课程的特点及现行的技术教学中的缺失进行了分析，对新课程背景下信息技术教学设计进行了探究。 相似文献
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传统教学模式已难以适应课程改革的新形势。本文结合课程改革的理念并针对信息技术课程的特点及现行的信息技术教学中的缺失进行了分析,对新课程背景下信息技术教学设计进行了探究。 相似文献
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教学设计中存在的误区及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程实施以来,广大教师在教学设计方面进行了改革尝试,取得了一定的成效,促进了课程与课堂教学改革.但是,由于对新的课程与教学理念的理解存在偏差,同时,也由于落后的教学设计理念的影响仍然存在,在教学设计中也还存在不少问题,影响了新的课程与教学理念的贯彻,影响了课堂教学的效果和新的课程与教学改革目标的实现.因此,需要对目前在教学设计方面存在的问题进行审视和反思,并据此提出应对之策. 相似文献
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新课程理念的中学数学教学设计应凸现两种意识 总被引：3，自引：0，他引：3
新课程改革正向纵深推进.高中数学课程要求将教育改革的基本理念与课程的框架设计、内容确定以及课程实施有机地结合起来.新课程强调以人为本,尊重个性.充分关注学生的发展:倡导体现数学学科的课程价值,构建自主探索的学习方式,着力提高学生的数学思维能力,发展学生的数学应用意识;要求教师在实施过程中应科学地选择处理教学内容,并发展良好的自我反馈能力.基于这些理念,在中学数学教学设计过程中应凸现两种意识:课标意识和学生意识.当人们正思考着我们该把一个什么样的教育带入21世纪的时候,教育部吹响了新一轮课程改革的号角:2001年,《基… 相似文献
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新课程的实施是这次基础教育课程改革的关键，课程实施具体表现为教学(尤其是课堂教学)。教学理念决定教学行为，故广大一线教师掌握什么样的教学理念将决定这次基础教育改革的成败。新课程的核心教学理念是将教学过程和教学方法与培养学生的知识技能、态度、情感和价值观统一起来，重建课堂教学价值观，转变教学过程的范式，构建互动的师生关系。 相似文献
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应变性小学语文教学设计体现新课程理念下的教学价值取向 ,因为无论是学生学习方式的多样化 ,还是思维的差异 ,独特的体验 ,都是激发学生个性潜能 ,培养创新精神 ,提升价值观念的良好契机 ,应变得好能凸现教师的创意和教学的亮点 ,拓展课程资源的空间。教学设计是教师实施教学的预先规划和构想。教学设计的视角指向取决于教学理念。以传授知识为本位的课堂教学设计 ,视角指向多重在讲授的逻辑性、知识体系的完整性 ,其过程与程式是可以依据教材预设 ;而以人的发展需求为本位的课堂教学设计 ,尤其是小学语文 ,比其他学科具有更加显著的多元解… 相似文献
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信息技术新课程标准带来了许多全新的教学理念,面对新课程、新理念、新教材,如何组织和开展信息技术教学,是摆在信息技术教育工作者面前必须思考、研究和解决的紧迫问题。教学设计是连接教学理念和教学实践的桥梁,它既是教学理念的载体又是教学实践的依据,在教学过程中起着重要的作用。下面就新课程理念下如何进行信息技术课堂教学设计谈谈我自己的一些思路和设想。 相似文献
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新课程的实施是这次基础教育课程改革的关键 ,课程实施具体表现为教学 (尤其是课堂教学 )。教学理念决定教学行为 ,故广大一线教师掌握什么样的教学理念将决定这次基础教育改革的成败。本文认为新课程的核心教学理念是将教学过程和教学方法与培养学生的知识技能、态度、情感和价值观统一起来 ,重建课堂教学价值观 ,转变教学过程的范式 ,构建互动的师生关系。 相似文献
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数学新课程标准是囊括了课程设计理念、课程教育目标、课程内容选取标准、课程实施建议等方面的一个综合性指导文件,在课程理念和课程目标方面发生了重大变化。在新课程理念下,数学教学设计基本过程大致相同,即确立目标、分析任务、了解学生、活动设计、评价结果等五个环节。 相似文献
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略论新课程实施的教学理念 总被引：7，自引：0，他引：7
新课程的实施是这次基础教育课程改革的关键，课程实施具体表现为教学(尤其是课堂教学)。教学理念决定教学行为，故广大一线教师掌握什么样的教学理念将决定这次基础教育改革的成败。本认为新课程的核心教学理念是将教学过程和教学方法与培养学生的知识技能、态度、情感和价值观统一起来，重建课堂教学价值观，转变教学过程的范式，构建互动的师生关系。 相似文献