共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
在充分认识教学督导的质量促进、人格塑造、作风建设三种基本属性的基础上,应把握教学督导的六种维度,即广度、标度、适度、效度、角度和制度,以适应现代高职教育发展。前三种是空间维度,后三种是责任维度。教学督导的权威作为一种特殊的社会关系,表现为人们在意志方面对具有某种威望和支配作用的力量的服从关系。它可分为行政权威、个人权威、学术权威、专业权威和道德权威等五种。在教学督导的不同发展阶段,不同类型的督导权威组合利用,会形成不同的督导策略,其中,又可分成两种类型：一种是外界控制型,一种是内化自觉型。 相似文献
2.
苏君阳 《北京师范大学学报(社会科学版)》2020,(1):30-37
教育督导是国家教育基本制度之一,我国现行教育督导制度是在改革开放后逐渐恢复与发展起来的。从不同维度来分析,教育督导制度变迁路径是不同的。从议程设置维度来分析,教育督导制度变迁有自上而下与自下而上两种路径。从价值取向维度来分析,教育督导制度变迁有激进性与渐进性两种路径。从举措动因维度来分析,教育督导制度变迁有强制性与诱致性两种路径。改革开放四十多年来,我国教育督导制度变迁在三重维度路径均有发生,每一重维度上的路径变迁皆具有双重性特征,相互补充。影响教育督导制度变迁路径形成的原因多种多样,各种不同原因之间交互作用与交互影响。为消解教育督导制度变迁中存在的阻力,一方面需要进一步提升我国教育督导的行政地位,另一方面需要不断地提升教育督导组织自身持续地自我学习能力。未来我国教育督导制度变迁仍然会在三个维度上发生,每一维度上的变迁皆有相应的适应性要求。 相似文献
3.
江华勋 《贵州教育学院学报》2005,21(5):8-11
教育督导是现代教育行政管理的重要组成部分，是一种极为有效的教育行政监督机制。我国经过20多年的努力，教育督导工作得到了较快发展，但在前进的途程中仍存在不利于发挥教育督导效用的因素。只有建立教育督导权威即行政权威、法律权威和学术权威，教育督导功能和作用才能得以充分有效的发挥。 相似文献
4.
教育督导是现代教育行政管理的重要组成部分，是一种极为有效的教育行政监督机制。我国经过20多年的努力．教育督导工作得到了较快发展。但在实际工作中仍存在不利于发挥教育督导效用的因素。只有建立教育督导权威即行政权威、法律权威和学术权威，教育督导功能和作用才能得以充分有效的发挥。 相似文献
5.
中日美三国教育督导制度比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
由于中日美三国在政治、经济、文化和教育等各个方面的差异,所以,三国的教育督导制度具有不同的特点,但从各自的发展过程来看,也存在一些共同的内容,如,教育督导在教育行政管理中的地位、权威和作用不断得到加强;教育督导的观念在不断变化和拓展;教育督导体制的改革在不断深化;教育督导机构的建设日渐加强;教育督导人员的资格和要求在不断提高,其选拔程序正逐步走向科学化和规范化;教育督导工作的内容和方式方法在日趋完善;教育督导工作的水平、质量和效果在日益提高,以上表明,随着现代社会生产力、现代科学技术和现代教育的发展,教育督导在三国越来越受到重视,并有力地促进了其教育事业的发展。 相似文献
6.
刘玉 《金华职业技术学院学报》2011,11(6):20-24
教学督导工作影响因素由督导成效、督导环境、督导队伍、教师情绪和督导精力五个维度组成．五个维度的累积解释率为67．241％。独立样本T检验结果显示,前四个维度在不同性别方面无显著性差异,在督导精力方面有显著性差异。 相似文献
7.
江如瑞 《唐山师范学院学报》2013,(1):126-129
县级督学是督导工作中最接近一线教师的人群,其专业权威决定了教育督导的质量。督学的专业权威地位通过占有的专业知识、经历的专门训练和实践及其信奉的的管理理念、认同的专业价值和信仰而获得。基于专业权威的督导注重激发教师自身的潜质,创设了民主参与的环境,树立了新的督导形象,开创了更具效力的教学督导模式。 相似文献
8.
教学督导是强化高校教学管理与提升教学质量的重要保障。目前我国高校教学督导工作中存在着制度缺失、队伍专业化程度不高、工作内容表浅化、工作方式简单化等问题,与教学之间存在着一种疏离或管控的"局外"关系。因此,必须在更新高校教学督导理念的基础上,通过明确教学督导模式、建立完善的督导组织体系、确立正确的督导取向、理顺学校督导与教师自主发展的关系、强化专家督导与学生督导的联系、借助校际教学督导的力量等策略改变教学督导工作性质、督导人员角色承担及督导实践,使教学督导与教学本身真正成为共生共长的"局内"关系。 相似文献
9.
在英国,教育督导制度作为国家对学校的一种监督视察机制,伴随着社会的发展和教育制度的变化而发展变化着。从1944年《巴特勒法案》到《1992年（学校）教育法》再到《1996年学校督导法案》以及《2006年教育与督导法案》,英国教育督导制度的专业性与权威性始终由其专业的教育法律保障并维护着。公开、透明的督导过程,以竞争促服务的理念,专业的督导队伍,权威的法定权利,科学的评估体系,共同保障着英国教育督导制度对全国教育教学的强有力的监控。 相似文献
10.
教育督导是在长期教育行政管理中逐步形成并发展起来的一种行政管理和监督机制,建立和完善教育督导制度,是现代教育的重要研究课题。校内教育督导是一种新颖的管理模式,在中学教育教学督导中,德育质量督导和教学质量督导是最为重要的两个方面,现今中学在这两个方面的系统性、全面性、科学性都存在不足,存在着重学校外部督导轻学校内部督导、重教学质量督导轻德育质量督导等问题。 相似文献
11.
张勤 《高等工程教育研究》2012,(3):158-161
普通高校教学督导组织建立联盟是针对提升教学质量,实现众多大学在教学督导上的联合、联动,推动高校共同发展的一种探索。本文基于对杭州下沙高教园区12所高校教学督导的调查,通过对现状问题的分析,得出结论是:教学督导工作要上台阶,构建教学督导联盟是一个必然的发展趋势;只有拓展教学督导组织并使之联盟,才能增强高校内部质量支持性机构,真正成为高校提高教学质量及教学效率的内驱力。 相似文献
12.
教学督导是教师教育的基石,却存在着诸多问题,被教师们质疑.文章提出了采用高校示范课形式,建立教学督导共同体,以促进教师专业发展和提高教学质量.文章的基础是对校本示范课内涵分析和提出同伴督导、协同督导、发展性督导等三种示范课形式的教学督导共同体的可选类型.分析表明,示范课形式的教学督导共同体有助于教学质量的改善和提升教师的职业发展能力.但是,也要注意事前充分沟通,并提供教师充分的准备时间;根据教师需求,决定适当的示范课开讲次数与参加者;建立档案数据,带动教学督导共同体的形成;多加宣传、长久经营,使教学督导共同体常态化.而且具体实施过程也会面临来自教师协同合作理念的挑战,来自教师心理压力的挑战,以及来自示范课录像的挑战. 相似文献
13.
14.
高校教学督导现状与发展调查报告 总被引：17，自引：0，他引：17
李泽民 《广东教育学院学报》2004,24(4):79-83
调查表明，当前我国高校教学督导的机构设置和人员组成主要有三种类型，它们各有优点和不足。各高校在选拔督导人员的要求与条件方面较为一致。大部分的教师和学校对开展教学督导工作持有积极态度。 相似文献
15.
教育督导制度的法制建设是教育督导制度发展的重要方面,它具有确立教育督导法理性权威和构成督导制度法律依据两方面的重要意义。本文从比较教育的视角,论述了不同国家教育督导法制体系的结构,分析了各层次法律法规在教育督导法制建设中的不同作用,对各国教育督导法制建设的特点与趋势作出了归纳,以期对我国教育督导制度的法制建设提供借鉴。 相似文献
16.
随着我国进入新的发展阶段，职业教育的重要地位和作用愈发凸显。职业学校从系统化角度构建基于数字化的质量管理平台，建立由督导制度体系、督导组织人员体系、督导内容与方法体系、督导反馈与跟督体系为组成要素的校内督导体系，并以开放式、协同式、闭环式三种方式运行督导工作体系，可有效实现督导工作在职业学校高质量发展中的积极效能。 相似文献
17.
在教育督导的过程中,教师不是被动地接受而是主动地参与了督导,并且具有督导者的角色身份。教师督导的类型主要有五种:临床督导、同侪督导、自引式督导、探究式督导和非正式督导。 相似文献
18.
教育督导是现代教育管理中重要组成部分和重要措施之一。我国教育督导体系建设不断完善,特别是十九大以来新时代教育督导体制机制改革正在逐步深化。本文以作者开展某民办学校督导的一次案例为研究对象,综合运用查阅资料、现场观课、列席会议、座谈走访、分析数据等方法,探寻数据背后进行深入督导,对该学校的教育教学常规工作及教育管理工作所出现的问题及未来发展提出对策建议。本文将该民办学校在“两个常规”工作上存在的问题产生原因分为四个方面:一是学校教学管理的有效性不足。二是培优辅差没有落到实处。三是教师个人备课质量不高。四是课堂教学传统低效。基于该民办学校存在的问题及成因分析,本文提出了解决问题的对策建议:一是提升教学管理的实效。二是加强培优辅差工作力度。三是加强教师备课。四是优化课堂教学方式。作者通过对本次督导进行复盘、反思,有三点心得体会:一是督导时多元调查,深入分析,探寻数据背后的深层次原因;二是督导时要关注全局、关注全员、关注全过程;三是明确督学的“八种角色”,做到心中有标准、脑中有思考、督中有方法、导中有建议。 相似文献
19.
新时期,教育督导除履行监督、检查、评估、反馈职能外,更关注指导与服务功能。满足学校内涵特色发展的“需求督导”,不仅是一种督导方式的创新,一种督导行为的范式,更是一种哲学思维的智慧。基于需求督导视域下的学校督导工作室建设,紧扣“发展需求”这一核心要素,历经“反躬自省,明确学校督导工作室建设定位;熟思审处,把握学校督导工作室工作要点;释疑解难,理清学校督导工作室工作流程”三阶段,必将丰富和拓展区域教育督导的实现形式,促进现代学校内部治理结构和治理能力的优化,也必将加快校本督导专业化建设,成为区域教育督导工作的新生长点,为新一轮教育督导改革发展注入活力。 相似文献
20.
教学质量是高校赖以生存的根本,教学督导是高校教学质量监控体系的重要组成部分。从心理学的视角入手,能清楚的界定问题,找到切实可行的方法与手段。文章分析了不同类型、不同职业生涯阶段的教师在教学督导中的表现和应对策略。 相似文献