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语文思维是学生学习语文的有效思维。语文教师应根据小学生年龄特征和教材的具体特点,采用多种方法和形式,激发学生的思维兴趣,启迪学生的创新思维,培养学生的学习能力。下面,我结合自己的教学实际谈谈在阅读教学中对学生思维能力的培养。 相似文献
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思维是语言的内化与外化的过程。它左右着学生的认识、情感、意志等行为在语文学习过程中的参与。启迪学生思维,开发学生智力,是提高教学质量的关键。灵活多样的课堂教学方法,可以激发和调动学生学习语文的积极性,能充分发挥学生的主体作用,培养良好的思维能力。初中学生在思考问题时,思维的空间化较狭窄。要改变这一现状,扭转这一局面,从根本上,把学生学习语文的潜在能力更有效地发挥出来,使之创造出积极、主动的听说读写的学习氛围。我认为,教师应该给学生一个比较开放的、适宜的学习语文的思维空间。下面谈谈自己的几点做法和体会。 相似文献
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正数学教学中如何培养学生的创造性思维,不仅是新课程的要求,也是时代发展的要求。数学教学是数学思维活动的展开过程,教师在教学中必须讲究方法,注重培养学生的思维品质。学生创造性思维的培养应从一些主要因素入手。一、运用猜想引导学生创造性思维在初中数学教学中,利用猜想营造学习氛围,能激起学生饱满的学习热情和积极的思维方式,使学生产生克服困难的意志, 相似文献
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思维方法与思维方式是培养学生思维能力的基础。高中化学课程标准中提出在课堂教学中引入科学探究来转变学生的学习方式,从而全面提高学生的科学秦养．达到提高全体公民整体素质的目的。学生的思维品质是其思维能力的标志,是个体发展水平的一个重要方面,它包括思维的深刻性、敏锐性、灵活性、创造性和批判性等方面。加强思维品质的训练对提高思维能力有着重要的推动作用,笔者通过教学中遇到的实例探究培养学生思维品质的一些做法。 相似文献
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学生的学习活动是一种思维活动,它贯穿于学习活动的始终,离开了思维活动,任何能力都难以形成发展。而思维的发生和发展中所表现出来的个性差异(即思维机体的资质特点),就是思维品质,也称思维素质。为了使学生具有适应21世纪社会、科技、经济发展所必备的素质,我国新一轮基础教育改革由过去强调知识和技能转向同时关注学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观,这使与构建主义学习观相适应的情境学习应运而生。因此,在教学过程中,教师应创设行 相似文献
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创造性思维是形象思维、抽象思维、求同求异思维、集中、发散思维、直觉思维、批判思维等多种思维形式的有机组合。培养学生的创造性思维能力，对于激发学生的学习兴趣，提高教学效果，发展学生思维个性十分重要。因此，课堂教学中教师必须加强对学生创造性思维能力的培养。 相似文献
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在小学数学教学中,一方面老师要传授数学知识,使学生具备数学基础知识的素养;另一方面,要通过数学知识的传授,发展学生智力,培养学生数学能力。在数学学习中要使学生思维活跃,就要教会学生分析问题的基本方法,这样有利于培养学生的正确思维方式。思维活动的研究,是教学研究的基础。数学教学与思维的关系十分密切,数学思维的发展规律,对数学教学的实践活动具有根本性的指导意义,要学生善于思维,必须重视基础知识和基本技能的学习。 相似文献
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顾子学 《中学生数理化(高中版)》2013,(4):79
现代教学论指出"从本质上讲,产生学习的根本原因是问题",在生物教学中,课堂提问也是经常采用的一种方法.但要取得有效的思维成果,就必须给学生思维的动力,充实思维的材料,且要善于引导、疏通思路,教给学生思维的方法,提高驾驭知识的能力,为学生开展积极的思维活动铺路架桥. 相似文献
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徐征涛 《开封教育学院学报》2000,20(4):44-45,75
数学教学要注重对学生创造性思维的培养,本文从培养学生逆向思维、创造开放的学习环境,培养学生变换思想等几个角度探讨培养学生创造性思维的方法。 相似文献
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课堂教学实质是学生思维活动的教学,而学生思维过程是数学教学的本质。因此,在课堂教学中,要优化课堂教学,恰当处理教材内容,激发他们学习数学热情,启发学生积极思维,引导同学们积极主动参与教学过程,并在学习活动中,使他们体验愉悦,体验成功,从而让他们树立学习信心,思维活跃,持之以恒,直到成功。因而对数学教师而言,要激活学生思维,首先应注重课堂教学,培养并激发学生学习兴趣。那么怎样激活学生思维呢?本文中笔者谈一下个人看法。 相似文献
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<正>数学是思维的体操,数学思维是数学教学的灵魂。数学教学活动的核心是促进学生思维的发展。《数学新课程标准》在总体目标中明确提出,要使学生"初步学会运用数学的思维方法去观察、分析现实社会,去解决日常生活和其他学科学习中的问题"。新课标强调:"数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探 相似文献
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宋志婷 《佳木斯教育学院学报》2006,(4)
数学是自然科学中的基础学科,在数学教学中培养学生的创造性思维,创新学习方法是非常必要的.培养学生创造性思维要从培养学生的直觉思维、发散思维、辩证批判思维和民主学习氛围入手.本文将从这几方面深入阐述怎样培养学生的创造性思维. 相似文献
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在初中化学教学中开发和培养学生创造性思维,主要是通过化学教学中的各个环节,课内外相结合．教师应充分挖掘教材中创造性思维教学的知识点,把传授基础知识、基本技能和逐步培养学生的创造性思维意识、思维品质、思维方法结合起来,并有意识地启发和指导学生,使其在学习的实践中自觉努力来实现创造性思维的培养． 相似文献
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现今不少中学生被动学习现象较为突出,学习效果也较差,究其原因,是没有学会分析、思考问题,要改变这一现象,教师在教学中,就要从改善思维品质转变学习方式入手。扩大思维广度,提高综合能力;加大思维深度,提高分析能力;提高思维的灵活性、逻辑性,变被动学习为主动学习,教学中必须调动学生思维的积极性,克服其思维的惰性,培养良好的思维品质。改传统的输入式教学法为启发式教学,教会学生思维的方法,学习的方法,才是真正的提高学生的学习能力。 相似文献
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新课程理念要求教师充分激发学生思维,引导学生主动学习,而问题是学生思维活化的源头,是主动学习的基础.课堂教学中,教师应注意合理设计一系列与教学内容相关的问题,有序联接成“问题串”,引导学生探究,优化学生思维,促进课堂有效教学. 相似文献
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思维障碍是指由于问题变化引起思维主体内部状态的紊乱和失调,并阻碍人的思维活动正常进行的主观体验。课堂教学实践表明,学生思考问题大致是这样一个思维过程：对问题产生疑惑——发现问题的线索——酝酿解决的方法——得到启发从而使解决方法明朗化——验证结果的正误。但是,学生在课堂学习中,并不是每个人都完全遵循这个思维活动过程。就个体而言,即使这个思维活动过程产生了,也不一定是畅通无阻的。成功的课堂教学,应当千方百计地诱导和启发学生产生解决问题的冲动,使学生迅速进入这个思维活动的过程之中;当学生的思维受阻时,… 相似文献
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邓柳英 《中学生数理化(高中版)》2009,(1):18-19
"物理难学","我就是物理学不好"我常听学生这样说.事实也如此.就拿这届的学生来讲吧,通过与其它科目比较,大部分学生物理成绩上不去,,他们的学习动机、学习态度、学习表现都比较好.为什么会出现效果与动机的明显反差呢?这就促使我们不得不从学习方法尤其是思维方式、方法上寻找原因,初中物理学习中几种主要思维障碍. 相似文献