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党的十六大报告提出 ,要全面贯彻党的教育方针 ,“造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。这里提出的拔尖创新人才 ,应是指在各个领域特别是科学、技术和管理领域 ,有强烈的事业心和社会责任感 ,有创新精神和能力 ,为国家发展做出重大贡献 ,在我国特别是在世界领先的带头人和杰出人才。能否培养出一大批拔尖创新人才 ,是我国社会主义建设实现跨越式发展 ,在经济、科技等领域缩小与世界发达国家差距的关键性因素 ,也是我国高等教育改革和发展刻不容缓的重要战略任务。 相似文献
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江泽民同志在党的“十六大”报告中指出:要提高全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质,促进人的全面发展。他还强调指出:“全面推进素质教育,造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”作为素质教育重要组成部分的思想政治教育,同样承担着培养德智体美全面发展人才的重任。因此,育才功能是思想政治教育的基本功能之一,其主要表现在以下几个方面。一、引导受教育者完成政治社会化的任务人才的成长和发展分为三个阶段:成人、成才、成业。成人就是成为合格的社会人;成才是指成为高素质的人才;成业是指… 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2002,(5)
成都市石室中学简介成都市石室中学为四川省首批重点中学、“国家级示范性普通高中”,由西汉文翁石室发展而来,至今已有2143年的历史。成都市石室中学在继承“爱国利民、因时应事、整齐严肃、德达材实”的优良传统的基础上,已经形成了其自己办学指导思想是:传统、基础、创造。其培养目标是:通过实施素质教育,为学生将来成为“专门人才”、“复合型人才”和“杰出人才”打下坚实的基础;其教风是:“高、严、精、活”;其校训是:“求实、务虚、勤奋、进取”。 相似文献
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构建创新实践平台 培养学生创新能力 总被引：32，自引：0，他引：32
培养具有创新精神和创新能力的高素质人才是历史赋予高校的重要使命。党的十六大报告提出,要全面贯彻党的教育方针,“造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。这里提出的拔尖创新人才,指的是在科学、技术和管理等领域,有强烈的事业心和社会责任感,有创新精神和创新能力,为国家的科技、经济与社会发展做出重大贡献的领军人,特别是在世界领先的带头人和杰出人才。西北工业大学从20世纪90年代末开始探索新时期创新人才培养模式,根据学科专业特色构建创新实践平台,着力培养大学生创新能力,取得了明显成效。一… 相似文献
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在邓小平理论体系中,关于教育发展的思想是其重要的组成部分。1977年邓小平同志再次复出后,成为我们党第二代领导集体的核心,他以无产阶级战略家和社会主义现代化总设计师的眼光审视教育,提出“教育为本”,“教育是基础”,必须大力发展;而教育要适应现代化社会经济、政治及科学技术的发展,必须坚持三个面向:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”必须深化改革,要培养大批的“合格人才’,“专业人才”,进而造就大批的“杰出人才’,更好地为社会主义建设服务,为人民服务。增强“我国经济发展的后劲”。邓小平关于教育发展的论述,是我们实施科教兴国的理论依据。理所当然,应成为我们发展高等教育的指导思想。 相似文献
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卢彩晨 《大学.研究与评价》2010,(9):4-9
在刚刚结束的全国教育工作大会上,党中央、国务院提出了到2020年我国基本实现教育现代化、基本形成学习型社会、进入人力资源强国行列的战略目标;重申了要培养和造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才的伟大任务。大学对于实现这一目标担负着义不容辞的责任,但随着知识经济的发展、高科技的创造与运用,中国大学创新力不足的问题也日益凸显,亟待解决。制约中国培养拔尖创新人才的“瓶颈”到底是什么？中国大学如何才能培养出杰出人才？围绕这些问题,本期高端访谈栏目对南京大学校长陈骏进行了访谈,并请他对南京大学的“三三制”人才培养模式改革进行了深入解析。 相似文献
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党的十六大报告中指出:“坚持教育创新,深化教育改革,优化教育结构,合理配置教育资源,提高教育质量和管理水平,全面推进素质教育,造就数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才;加强职业教育和培训,发展继续教育,构建终身教育体系。”这是全国各级各类职业学校当前乃至今后一段时间的中心任务,也是办好职业教育的目标和方向。作为职业学校要直接向社会输送合格的劳动者,加强职业道德教育至关重要。 相似文献
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李洪福 《乐山师范学院学报》2000,15(3):1-3
“三个代表”的重要论述是新时期对党的性质、宗旨和历史任务作出的新的概括；在高校落实“三个代表”．一是要努力培养和造就一大批高素质的具有创新精神的专门人才；二是要坚持社会主义的办学方向，坚持党的领导，用马克思主义占领高校思想阵地；三是要抓住党中央关于教育大发展和大开发的千载难逢的机遇，为社会培养更多的合格人才。 相似文献
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《安庆师范学院学报(社会科学版)》1993,(1)
<正> 高等学校的根本任务是培养社会主义现代化建设所需要的各类专门人才.大学教师是支撑高等教育大厦的基石.邓小平同志曾经指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师.”要作一个合格的大学教师,不仅应当具备坚实的基础理论和多方面的专业知识与技能,做好教学、科研工作,更重要的还应当具有共产主义的理想、道德和信念,做好教书育人工作、唐代教育家韩愈曾在《师说》中写道:“师者,所以传道、授业、解惑也.”这里所说的“传道” 相似文献
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营销创新人才培育的三维系统观 总被引：1，自引：0，他引：1
创新是我国目前整个营销界面临的重要课题。中国企业营销已“从点的创新进入到市场系统创新阶段”,而营销人才的培育趋势也从“单一的营销人才到系统营销人才能力建设”。营销创新要求营销人才的培育目标转向营销创新能力的培育,并对人才培育提出新的创新要求。营销创新牵引和呼唤营销人才教育创新,营销人才教育创新就是要全面提高创新人才的培养效率,多出人才、快出人才、出好人才。一、目前营销人才培育存在的主要问题20世纪80年代以来,通过什么样的有效途径培养合格的市场营销专门人才,一直是困扰理论界和企业界人士的难点问题之一。虽然… 相似文献
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桂水德 《学位与研究生教育》1993,(1):49-51
一、培养高层次人才是发展上海经济的战略需要按照“振兴上海,开发浦东,服务全国,面向世界”的发展战略,上海要在90年代形成外向型经济,并全面参与国际经济竞争,逐步建设成为我国经济中心、太平洋西岸金融贸易中心和世界现代化城市。实现这个目标的关键是人才的准备。这要求上海拥有大批合格的训练有素的各类不同层次的涉外专门人才队伍,形成一个现代化的开放的教育体系。上海在国内虽然有人才、技术和 相似文献
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党的十六大指出:“全面推进素质教育,造就数以亿计的高素质的劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”高校担当培养拔尖创新人才的重任,要注重科技、人文融通。 科学教育与人文教育并重是创新人才培养的前提条件 相似文献
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徐学华 《思想政治教育研究》1998,(1)
社会主义初级阶段的中心任务是建设具有中国特色的社会主义,社会主义建设的关键在于科技人才的培养和劳动者素质的提高,而科技人才的培养和劳动者素质的提高主要靠教育。李鹏同志在七届人大的报告中指出:“我国教育事业的根本任务是为社会主义建设培养合格的劳动者和各类专门人才,各级各类学校都要努力使学生在德、智、体、美各方面得到发展,并适当地加强劳动教育。”社会主义建设的各类专门人才,不但要有文化,还要有理想、有道德、守纪律、有能力。为了更有效地把学生培养成适应社会主义初级阶段所需要的合格人才,必须加强学校的思 相似文献
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著名的"钱学森之问"——"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"提出了中国教育事业发展的一道艰深命题,需要整个教育界乃至社会各界共同破解。国家教育规划纲要明确提出了高等教育的发展任务:牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位,着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。"钱学森之问"、教育发展纲要的强调,使创新人才培养、教学质量成为热议的话题,但是这只是创新人才培养的现实呼唤,要使大学能够实现创新人才培养目标,还必 相似文献
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董鲁展 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1987,(2)
我们高等学校是社会主义性质的大学,是为国家培养高级专门人才的一个基地,她理应为社会主义的物质文明建设和精神文明建设培养出大批合格的人才。怎样理解这“合格”二字,也就是说具体的质量标准是什么?简括地说,这就是毛泽东同志所说的,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有 相似文献
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江泽民同志在十六大报告中指出:“全面推进素质教育,以提高国民素质为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”,把创新精神提到了强国富民的理论高度。笔者认为我们教育工作者对此要有清醒认识,要着力营造“创新教育” 相似文献