共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
多读书是古今中外人们对提高语文综合素养一致的观点。但综观当前开展的班级读书会,笔者发现存在着一些低效的现象：教师阅读指导目的不明,学生阅读兴趣低下;只看到阅读量的增加,难发现阅读质的提升……为了更好地落实语文课程标准中“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书”的要求,笔者开展了班级读书会的有效策略研究。 相似文献
2.
当下,班级读书会正如雨后春笋在小学语文课堂中蓬勃兴起,但也存在一些低效的现象：教师阅读指导目的不明,学生阅读兴趣低下;只看到阅读量的增加,难发现阅读质的提升……为了更好地落实语文课程标准中“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书。读整本书”的要求,有必要深入研究推进班级读书会的有效策略。 相似文献
3.
4.
多读书是古今中外人们对提高语文综合素养一致的观点。但综观当前开展的班级读书会,笔者发现存在着一些低效的现象：教师阅读指导目的不明,学生阅读兴趣低下;只看到阅读量的增加,难发现阅读质的提升……为了更好地落实语文课程标准中“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书”的要求,笔者开展了班级读书会的有效策略研究。下面将以笔者所执教的《替书中人许愿》作为案例,谈谈对班级读书会的一些思考。 相似文献
5.
林甜密 《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(2):146-147,152
文章对桐照小学二一六年级学生进行调查,发现农村小学存在着阅读面窄、阅读量不足、阅读低效等方面的问题。主要是由教师缺乏引导、学生没有良好的阅读氛围等原因造成的。因此,要为学生创设阅读的条件,让学生有书可读;教给学生良好的阅读方法,让学生会读书;为学生营造良好的阅读氛围,让学生爱读书,这样才能改变农村学生课外阅读能力较弱的现状。 相似文献
6.
7.
陈金铭 《福建教育学院学报》2014,15(9):49-50
当下的阅读教学高耗低效。教学中应结合学生的阅读体验,引导学生掌握阅读方法;从帮助学生确立学习目标入手,通过目标引路,任务驱动引导学生主动参与学习;通过遵循思路读书法、温故知新读书法、质疑解难读书法等方法的指导实践,帮助学生实现从"读会"到"会读"的阅读过程。 相似文献
8.
9.
孙群英 《佳木斯教育学院学报》2012,(1):267-268
语言学习依赖于大量的阅读,儿童只有"培养广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,读好书,好读书,读整本的书",他们的语言能力才会得到长足的发展。目前我们儿童英语学习低效的原因也和缺少阅读、缺少语言环境有关。近年来,笔者在教学中倡导开展英文绘本阅读,扩大儿童的英语阅读量,让儿童尽可能多地接触原汁原味的英语,这无疑是提升儿童英语水平的一条有效途径。 相似文献
10.
11.
赵红英 《延安教育学院学报》2009,23(4):107-108
高职院校学生不读书、少读书、不习惯读书的现象甚为严重,如何加强图书馆运作,吸引更多学生入馆,提高高职生的阅读兴趣,扩展其阅读范围,建立校园阅读新面貌,是高职院校图书管理工作迫切需要研究和解决的。 相似文献
12.
怎样激发学生的阅读兴趣,培养良好的读书习惯,使每个学生都会读书,一直是小学语文阅读教学研究的重点。在语文“主题学习”的探索与研究中,我校采用了“一主二翼三线”的有效策略,基本扭转了小学语文教学“高耗低效”的局面,并获得了一些有益的启示,具体做法是： 相似文献
13.
《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(9)
目前,高中阅读教学普遍存在耗时费力低效的现象,主要原因在于忽视甚至偏废了阅读心理的研究与指导。教师应当从教学心理定位、教学设计和阅读评价三方面调适阅读教学心理;从激发兴趣、放飞心灵和纠正偏颇三方面调整学生的阅读心理。 相似文献
14.
15.
郑淑焕 《语文学刊:高等教育版》2012,(20)
读书益智,读书养性.开展课外阅读是新课程理念下开放式语文教育不可或缺的组成部分,是提高学生语文能力的重要途径.然而,我们应该清醒地认识到:中学生的语文课外阅读不容乐观,基本上还处于随意、无序、低效的状态.针对这种情况,我们应努力探求一条长期有效的课外阅读的指导途径. 相似文献
16.
17.
阅读教学是学生、教师、文本对话的过程,教师可通过读说练写来培养学生的阅读能力。学生读书的方式有多种,但教师要多训练学生,授之以方法,让学生愿读书、会读书、爱读书。当读书成为一种习惯时,学生就会从书的海洋里学到更多的知识,他们的阅读能力就会得到提高,＂阅读难,难阅读＂这种现象就会远离他们。 相似文献
18.
近年来,针对中学生阅读内容繁杂、阅读方法单一的现象,山东省潍坊市安丘经济开发区中学秉持"让每个孩子在阅读中快乐成长"的办学理念,聚焦语文主题阅读,让学生"多读书、读好书、好读书",促进学生全面、主动、可持续发展. 相似文献
19.
20.
赵晓云 《中国小学语文教学论坛》2004,(31)
在小学语文教学中,我们常常会发现这样一个普遍现象:许多小孩子很喜欢听故事、看童话。可是,上学后,却逐渐对读书没多少兴趣。高段学生可以背得下几十首流行歌曲的歌词,记得清明星的生肖、星座与血型,就是背不全几首课外的唐诗宋词,不熟悉名家名篇,也懒得从密密麻麻的文字中去追根求源,静心会文。分析以上现象,这不仅是学生阅读匮乏的问题,也存在着阅读低效的现象。学生的现状呼唤着我们要培养学生的阅读习惯和能力,在获得语文素养提升的同时,也能体验到阅读的乐趣。近两年来,在市教研室教研员的指导下,我校进行了“以书为友,读中成长”为目… 相似文献