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本文从语文阅读教学的重要性入手,提出了语文阅读教学中情感调动的几个维度,即转换教师角色,发挥教师主导作用,张扬学生的主体性,优化教学过程,利用多媒体技术等教学手段调动学生情感,进而真正提高学生的语文阅读能力,形成良好的语文素养。 相似文献
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本文从语文阅读教学的重要性入手,提出了语文阅读教学中情感调动的几个维度,即转换教师角色,发挥教师主导作用,张扬学生的主体性,优化教学过程,利用多媒体技术等教学手段调动学生情感,进而真正提高学生的语文阅读能力,形成良好的语文素养. 相似文献
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语文课程标准强调：应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,要珍视学生独特的感受、体验和理解。情感教学的主要目标有两个：一是培养学生的良好心理素质,养成健康的情感;二是充分利用情感因素,调动学生的学习积极性,提高课堂教学质量。笔者结合自己多年的教学实践从以下几方面谈在阅读教学中如何激发学生情感问题。 相似文献
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张勇 《学生之友(小学版)》2009,(11):24-24
语文教学不仅是认知活动,更是情感活动。情感是推动师生双边活动的强大动力。一堂好的语文课,不但能使学生学到语文知识,而且更重要的是给学生以身心的享受和熏陶,激发学生的学习兴趣,诱发想象力,从而有利于学生语文素养的提升。在语文教学中,我是从以下几个方面来挖掘情感因素的。 相似文献
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职高语文教材从形式到内容都具有极其丰富的美的内涵，在阅读教学过程中，学生的活动应该是一个充满情感的审美过程。本文试图在职高语文新教材的基础上，就职高学生审美情感的培养，从阅读方法、语言感悟和发挥想像等三个方面，谈谈在职高语文阅读教学中，如何调动学生的阅读情感，使学生领略作品的艺术情感。 相似文献
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初中作文教学应注重学生对生活的情感体验,引导学生表达对自然、社会、人生的独特感受,真正达到＂我手写我心＂的学习目标。在作文教学中,教师可以从以下几个方面去尝试。一、拓展语文教学,丰富学生的情感体验（一）找到情感的切入点在阅读教学中,教师要抓住有利于学生与作者、作品进行情感交流的契合点,调动学生的情感因素，引发学生的思考。 相似文献
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教育心理学认为：成功的教育教学，都离不开情感因素的作用。语文教学如果没有情感因素就显得呆板乏味、干巴巴，而只有重视对学生的情感激发，才能有效地提高语文教学质量。因此，在语文教学中，我们要注重情感因素的探索。在教学过程中，学生的认知和情感的产生是统一的过程，因而在传授知识的同时要拨动学生的心弦，使学生行动情后入情，而致“缘情悟理”。那么，语文教学如何才能激发学生的情感呢笔者在阅读教学中常用“四字诀”即用“读”、“看”、“想”、“议”来激发和调动学生情感因素。 “读”——朗读是激发情感的有效方法… 相似文献
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以情感为契机去调动和提高学生学习的积极性、主动性和创造性。在教学法上称之为情感调动法。情感调动法在语文教学中有着极其重要的地位。它要求教师将教材情感、教师本身情感和学生情感相互渗透、融合、内化,使认知活动处于主动、积极、和谐的状态之中,从而达到提高语文教学效率和质量之目的。在多年的教学实践中。笔者主要从以下几个方面去进行情感调动。 相似文献
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语文教学中情感的注重包括教材内容的情感渗透、教师的情感表达、学生的情感调动和反应。注重情感既是语文教学目标之一,也是实现其他教学目标有效的促进手段。在语文教学中．要切实注重语文教学中的情感因素。 相似文献
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情感是一种间接的教育活动,在教学中具有重要的意义,在语文阅读教学中充分利用诸多情感因素,多层次多角度地渗透,可使情感功能、动力功能、强化功能、感染功能等得到充分发挥,从而使课堂教学达到整体优化。下面试就阅读教学中如何培养学生的情感体验谈谈做法: 相似文献
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把握学生的情绪、欲望、思想等因素。把语文教学质量的提高和对学生情感素质培养有机地结合起来,从而将语文教学纳入人才素质教育的轨道上来,是当前值得研究的重要课题。语文教学中的情感包括教学课题的情感渗透、教师的情感表达、学生的情感调动和反应。而学生的情感调动不仅指学生学习兴趣、学习热情,更是指学生内心体验和心灵世界的充实和升华。注重情感既是语文教学的创新手段,更是丰富其他教学的促进手段,因此在语文教学中,要切实注重语文教学中的情感因素。 相似文献
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何梅芳 《中国校外教育(理论)》2007,(3):152
语文教学是充满着语言魅力的育人活动。同时,语文教学中蕴含着丰富的情感因素。那么,如何在语文教学中激活学生的情感呢?可着重从以下几方面入手。 相似文献
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随着我国基础教育领域内的教学改革不断深化推进,初中语文教学者面临改革的重任。初中语文阅读教学作为语文教学工作中的一项重要内容,在丰富学生情感,提高学生的阅读能力等方面发挥重要的作用。在当前初中语文阅读教学改革的进程中,如何让学生真正融入阅读过程中,进一步强化学生在阅读过程中的情感体验,是初中语文教学者面临的一个重要的问题。本文就如何在初中语文阅读教学改革过程中强化学生的情感体验进行探讨和分析。 相似文献
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朱芳 《中国科教创新导刊》2008,(36):108-108
本文从积极开发和利用教材中蕴含的情感因素,注重朗读,利用多媒体教学,在阅读教学中培养学生悟情能力,作文教学也是培养学生情感的重要途径等方面阐述了语文教学中教师应如何进行情感教学。 相似文献
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情感体验在语文教学中具有十分重要的地位。语文教学中的“情感”包括三个方面：一方面是教材内蕴的情；一方面是教师“体验”过的情，一方面是学生“潜伏”的情。《语文课程标准》强调阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，这实质上要求教师调动自身的情感，挖掘教材的情感，唤起学生的情感体验并形成和谐共鸣的过程。因此这三者的共鸣融洽是语文教学的关键。 相似文献
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师生情感互动调控,是指教师在教学的过程中,通过各种途径调动学生的情感因素参与教学活动,创设和谐统一的良好的师生关系,进而培养学生对教材的情感及通过挖掘其他情感因素,达到促进学生学习的教学思想和教学方法。链接师生情感,实现互动调控,可以有效地促进语文阅读教学的效果。 相似文献