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本文陈述了英语课堂教学评价语使用存在的问题,基于英语专业写作课的教学实践,提出评价语要遵守针对性、导向性、灵活多样性、得体性这四项基本原则,并以丰富可鉴的实例表明,如何实施评价语有效地创造积极向上、亦庄亦谐、活跃、开放的教学氛围,维系良好的师生互动关系;有效地调控课堂教学,提高教学效果,促进学生的全面发展。 相似文献
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教师的评价语是把双刃剑,恰当的教学评价语能有效地调动学生的学习热情,拉近师生距离。反之,不当的教学评价语会挫伤学生的积极性,阻滞学生的发展。为什么有些特级教师执教的课让人感觉如行云流水,水到渠成呢?我想,这中间评价语言的巧 相似文献
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李燕 《语数外学习(高中版)》2013,(10):27-27
评价分褒贬两个方面。在初中英语教学中,教师应当扬褒抑贬,多使用鼓励性的评价语。这样不仅能增强学生学习英语的自信心,也会提高教学质量。本文主要思考在初中英语课堂教学中如何更有效地运用评价语。 相似文献
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张美 《济南教育学院学报》2003,(5):20-21
语课程标准明确指出：“语课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。”在这一理念的指导下，语课堂教学，教师要尽可能给每一个学生提供表现所知所能的各种机会，使学生在一个民主、平等、和谐的课堂氛围中学习，通过评价形成学生自我认识、自我教育、自我进步的能力。现结合自己的教学实践谈谈自己在语教学中如何评价学生学习的几点做法。 相似文献
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刘伟奇 《牡丹江教育学院学报》2015,(6)
委婉语具有礼貌功能,其应用十分广泛。本文运用 Leech 的礼貌原则及 Brown & Levinson 的面子理论,从引导语、评价语、鼓励语以及批评语等四个方面探讨委婉语在大学英语口语教学中的应用。研究发现,委婉语的应用能够有效地保全学生面子,提高学生的口语学习积极性,提高口语课堂质量。 相似文献
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新的语课程标准指出：语课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生发展。因此，如何科学有效地评价学生，使他们充满自信，发挥长处，心悦诚服地改正错误，健康成长，这是聋校语教学研究中的一个重大课题。笔认为在聋校实施评价不应该是简单的鉴定，而应该立足于通过评价让聋生看到自己的进步，认识到自己的不足，愿意继续努力。也就是说，使聋生从评价中感受到老师的关注、老师的爱；让聋生从评价中看到希望，产生动力。[第一段] 相似文献
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教师的评价语是把双刃剑,恰当的教学评价语能有效地调动学生的学习热情,拉近师生的距离。反之,不当的教学评价语会挫伤学生的积极性,阻滞学生的发展。为什么有些特级教师执教的课让人感觉如行云流水、水到渠成呢?我想,这与评价语言的巧妙使用有很大关系。他们的评价语时而旁敲侧击,时而直接追问,时而流露同感,时而幽默诙谐,总是充满个性,幽默、灵动,凝聚着教育机智。如果把一堂课看作一次航程的话,那么教师智慧的课堂评价语无疑是帮助学生乘风破浪的风帆。什么样的评价语能帮助学生的学习之舟行得更顺利,行得更远,笔者认为应具备以下几个特… 相似文献
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张勇 《新课程导学(上)》2012,(15)
评价是教学中的重要手段.新课程理念认为,在教学中要注重对学生的学习进行激励性评价,从而促进学生形成良好的学习情感.在小学体育课堂教学中,教师具有激励性的评价语是提高学生体育学习效果的重要手段,是打造高效教学课堂的重要途径.但是,目前一些教师在体育课堂上,对学生体育学习进行的评价却存在评价内容呆板,评价方式单一的现象,这样的评价语是没有生命活力的.那么,在小学体育课堂教学中,教师应该如何有效地发挥激励性评价语的作用,从而打造高效的体育课堂呢? 相似文献
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于建宏 《中国小学语文教学论坛》2002,(12):33-33
《语课程标准》(以下简称《标准》)在评价建议中明确指出“语课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”。我们在试卷中努力体现这种精神，对命题方式进行了较为大胆的尝试。 相似文献
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课堂教学评价是信息技术课堂教学的重要环节,到位的评价既能给学生反馈之前学习的效果,又可以提高学生继续学习的动力,可以说评价关乎课堂教学效果。那么,如何有效地进行评价呢?作者结合个人的教学评价实践从妙用评价语、巧辟评价阵地、活用多元化评价三个方面对有效评价进行了阐述。 相似文献
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传统的翻译教学大都局限于词、句层面,以讲授翻译技巧为目的,使翻译成为一种静态的语言形式的对应过程,这种教学模式总体上已经不适应新世纪的教学要求和形势。如果在翻译教学中引入动态的语篇翻译教学模式,将会对提高教学效果大有裨益。本文从介绍语篇翻译概念入手,分析了语篇翻译教学的必然性及其功能,提出要真正实现和有效地展开语篇翻译教学模式,学生篇章意识的树立、优化的动态教学模式和立足于语篇的“多元化”评价体系是必不可少的三个方面。 相似文献
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《语课程标准》指出，“面对社会发展的需要，评价目的和方法等方面要进行系统的改革”，并强调“语课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语学习和教师的教学，改善课程设计．完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”这就要求我们教师要更新评价观念，由注重甄别和选拔转变为注重激励和过程。写 相似文献
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课堂教学评价是信息技术课堂教学的重要环节,到位的评价既能给学生反馈之前学习的效果,又可以提高学生继续学习的动力,可以说评价关乎课堂教学效果。那么,如何有效地进行评价呢？作者结合个人的教学评价实践从妙用评价语、巧辟评价阵地、活用多元化评价三个方面对“有效评价”进行了阐述。 相似文献