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正对于处于小学阶段的学生来说,语文习作方面的教学活动的开展是作文教学活动的开端,是培养学生写作能力的启蒙教育。然而,在实际的教学过程当中,学生的生活经验以及阅读的体验比较有限,文字表达能力也处于一个发展的阶段,因而需要模仿的教学方法,促进学生创造能力以及想象能力的发展,使得他们在作文中取得更好的成绩。一、模仿的教学方法对语文习作教学的意义对于小学阶段的语文教学而言,习作教学一直以来都是其中 相似文献
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黄晓环 《试题与研究：高中理科综合》2020,(10):0136-0136
小学阶段语文作文教学是语文课堂教学的一大重 要组成部分,教师需加强学生的作文学习兴趣、注重作文教学 积累、重视读写结合模式,给学生更多地表现空间,让学生在作 文课堂上提升自我写作质量。就目前小学阶段学生的作文写 作状况来看,很多学生在作文写作时仍然处于一种茫然无知的 状态,他们写作出来的作文是缺乏真情实感的。教师针对学生 写作的此种情况也应该加强整个作文教学的有效性,寻找新型 方法提升学生的作文能力。 相似文献
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赵宏 《学生之友(小学版)》2013,(7):48-48
课前预习是教学活动的一个重要环节,是课堂教学活动能否高效的基础,也是能否切实提高学生学习能力和思维品质的一项重要训练。小学生语文素养和能力处于最初发的发展阶段;那么,如何进一步提高学生的预习能力,让预习真正转化为学生的自主学习呢？ 相似文献
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小学作文教学是语文课程中培养学生写作能力和锻炼思维能力的重要实践活动,是小学教育阶段素质教育的重要内容。从实际出发、积极探索、大胆实践、勇于创新,将赋予作文教学活动新的活力,对于增强学生对语言文字的理解、应用多方面能力、发展思维和提高学生的综合素质都显得尤为重要。 相似文献
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《教学随笔》2019,(28)
小学阶段是学生系统学习与积累巩固知识的初始阶段,因此小学语文教学无疑是小学教学中最基础也最重要的教学部分,帮助学生提高基础认知能力与学习能力。学生从一年级开始到大学毕业一直会接触语文学科,语文学科对学生的作用是相当大的。在语文学习过程中听说读写能力是相互的,缺一不可。小学阶段也是学生学好语文的最好阶段,这时学习的重要性是不言而喻的。想要提升学生的写作能力,教师就要从小学开始引导学生有计划地阅读。由于教材是有限的,根本不能满足他们的阅读需求,这时课外阅读在小学阶段就显得尤为重要。在小学语文教学活动中,作文教学能高效地培养与锻炼学生的文字能力和思维能力。丰富的课外阅读能够提升小学生的写作水平,拓宽小学生的写作视野。本文立足于此,就丰富的课外阅读在小学语文作文教学中的实践进行探讨。 相似文献
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徐丹 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(1):12-12
语文是小学阶段教学活动中重要的基础学科,对于学生一生的成长以及发展起到了关键性的作用。小学阶段是学生语文教学的重要阶段,但是目前小学阶段的语文教学活动当中存在众多的问题,直接影响到了学生的学习效果以及教学活动的效率。随着信息技术的不断发展,微课教学方式在小学语文教学中得到了广泛的应用。 相似文献
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朱卫香 《作文成功之路(高中版)》2014,(2):2-2
作文教学是语文教学的重要内容，学生的写作能力是语文能力的重要组成部分。在小学语文教学中，写作是培养学生语言应用能力与语言思维的重要凭借。在教育事业快速发展的今天，创造能力已经成为社会对于人才的重要能力要求，也是合格的社会人才应当具有的能力。小学作文教学是调动学生思维的教学活动，利用小学作文教学对学生进行创造性思维进行培养是有一定意义的。因此，本文以强化小学作文教学，培养学生创造性思维为题，对小学作文教学中培养学生创造性思维的方法进行分析。 相似文献
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《考试周刊》2018,(50)
小学阶段的教育相对于其他教育阶段来说较难一些,学生对知识的理解能力以及逻辑分析能力还处于开发的初期阶段,教师在教学的过程中需要针对小学生的年龄特点以及学生的个体差异来灵活地转化课堂的教学模式,用学生乐于接受的方法来引导学生主动地参与到教学活动中。新课改要求小学语文教学要以激发学生的兴趣为导向,以学生为主体开展教学的活动,以培养学生的语文学习能力以及综合素质为教育的目标,让学生在快乐中学习,促进学生的良好发展。应用多媒体技术对于小学语文教学来说,是一种能够有效提高学生学习兴趣、提高学生学习能力的教学方法,多媒体能够为学生呈现新鲜、丰富的学习内容,一改枯燥的传统语文课堂教学,有效地激发学生的学习兴趣。 相似文献
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《教学随笔》2021,(30)
作文是小学语文教学中的重要组成部分,这一教育板块的难度较高,教师需要以启迪学生思维、引导学生的学习方向为基础,关注教育教学活动的顺利开展。小学阶段的语文学习的基础性比较明显,学生需要在教师的指导下主动积累基础知识,提升个人的理解能力、感悟能力,规范个人的言行举止。对于语文教师来说,在开展作文教学活动之前需要了解学生的课外阅读情况,分析阅读与写作之间的逻辑联系,进一步指导学生,确保学生变得更加自主和自觉。但是长期传统的教育教学模式导致小学语文课堂教学质量不够理想,作文教学的难度偏高,有的教师在这一板块上投入的时间不足,教学经验不够丰富,所采取的教育指导方式不够科学及合理,无视课外阅读与小学语文作文教学之间的逻辑联系,这一点使得语文作文教学与预期目标存在明显的差距。对此,本文着眼于小学语文作文教学的现实条件,深入剖析目前的教育教学现状以及不足之处,了解课外阅读在该教育板块中的重要性以及应用技巧,以期为提升小学语文作文教学质量和水准提供相应的参考。 相似文献
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众所周知,观察力、语言表达能力、记忆能力、思维能力构成了一个人的四项主要智力因素。而思维又是智能的核心。小学生在生理上处于儿童阶段,思维具有具体性、形象性、情感性的特点。因此,在作文教学中,教师要善于发挥学生的积极主动性,使学生通过亲身实践,对于为什么作文、如何作文产生自己的理解。下面,笔者就如何在小学作文教学中培养学生的思维品质,谈几点体会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
在小学语文教学中,作文有着至关重要的地位,是小学生语文学习成果的最直接体现。习作,有助于学生对知识点的积累,同样使学生的文字表达能力得到锻炼,故此,在小学语文教学过程中,教师对作文相当重视,在考试中,作文也占据了很高的分值。新课程改革要求教师以学生为教育教学活动的主体,以培养学生的全面发展为目标。在这样的前提下,教师应当注重小学生写作能力以及实际应用能力的培养。 相似文献
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文章认为,在小学阶段,要为作文教学打下坚实基础,加强学生作文想象力的培养;精心设计作文教学活动,使学生在快乐中写作;欣赏地评价他们的作文,消除他们对作文的恐惧心理,激发他们对写作的兴趣。 相似文献
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在小学语文教学中,写作一直是学生语文学习的重要组成部分,它既要求学生具备较为扎实的语言基本功底,又要求学生具备较强的审题能力、思维想象能力以及语言表达能力等。处于小学阶段的学生,刚开始接触作文写作,需要语文教师给予正确有效的写作方法指导,使学生对写作产生浓厚的兴趣,为今后的写作打好基础。 相似文献
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征国玉 《作文成功之路(高中版)》2014,(1):9-9
小学语文课程标准特别强调,语文教学要尤其培养学生的阅读理解能力、表达交流能力、创新能力以及使用现代科技搜索、处理各种信息的能力。在小学语文教学内容中,作文教学的成败很大程度上影响着整个语文教学活动的价值,如何乘着课程改革的东风,将小学生喜欢听故事、讲故事与日趋成熟的信息技术有效结合起来,全面提高学生的写作能力、发展学生的多元智能、提升学生的学习兴趣与创新能力,数字故事给了我们以革命性的启迪,丰富了我们的小学作文教学模式,对于提升小学作文教学效率大有裨益。 相似文献
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注重个性发展,强化个性教育,是当前深化课程改革的方向。处于起步阶段的小学作文教学是最一项极具创造性的实践活动。学生的每一篇习作,都应是极具个性特征的结晶。本文阐述了在小学作文教学中,发展学生的个性,培养学生的创造力,实施个性化的习作训练,是提高作文教学效率的有效途径。 相似文献