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文章阐述了多元智能理论的涵义,并对目前学校健美操教学的现状进行了详细的分析.在此基础上,结合教学实践对多元智能理论在健美操教学中应用的必要性作了分析,最后论述了健美操教学中多元智能理论应用的一些注意事项. 相似文献
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多元智能理论自问世以来,在全球教育界引起了强烈的反响。仅在美国,就有上百所学校成为多元智能实验学校,有上千所学校以多元智能理论为指导进行教学改革。在充分研读多元智能理论,并对国内外同类研究进行比较以及对内地语文教学现状做了深刻分析的基础上,我们提出了《多元智能理论在小学语文教学中的应用研究》这一课题,本课题的研究包括理论探索和实践研究两个层面。理论探索主要包括多元智能理论解读、多元智能理论与语文教师素养、多元智能理论与语文综合性学习、多元智能理论与学生语文素养评价等内容。上述内容的研究,目的在于研究总结适合学生语言发展,提高语文素养的最佳教育环境和条件,探索总结体现多元智能理论要求的语文教育教学规律和经验,让学生的智能,特别是语言智能得到最大限度的发展。 相似文献
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起源于欧美的多元智能理论当前在教育领域得到了广泛应用,小学英语教学中,多元智能理论也具有很大的应用空间。通过对部分小学学校英语教学中的多元智能理论应用状况进行分析可以发现,多元智能理论的应用价值虽然较为明显,但实际应用中受到很多难点性因素的影响与制约,想要将多元智能理论的教学应用价值发挥出来也较为困难。本文将对具体的难点性因素进行分析,并就如何基于多元智能理论更好地驱动小学英语教学提出合理化建议。 相似文献
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关注多元智能 改变传统评价 总被引：1，自引：0，他引：1
随着课程和教学改革的深入，越来越多的学校在改革中借鉴多元智能理论，形成了独具特色的多元智能教学。在这种形式下，如果教师仍局限于通过传统的方式评价学生，显然无法适应教学发展的新趋势，同时也不能展现学生学习的全貌。基于多元智能理论的评价则对传统评价进行了变革，切合了课程和教学改革发展的新趋势。如何在日常教学中充分利用多元智能理论真实、有效地对学生进行评价? 相似文献
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运用多元智能理论指导教学工作,可以培养学生良好的行为习惯,发展个性,发掘潜能。多元智能理论为因材施教提供了理论支撑。讨论了多元智能理论在网络教学设计中应用的几个问题:多元智能理论的应用对教师的素质要求;多元智能理论在网络教学设计中应用的原则;多元智能理论在网络教学中应用的过程设计。 相似文献
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在职业学校计算机软件教学中,要改进传统教育评价模式,应用加德纳多元智能理论,实施多元智能评价,同时结合计算机软件教学特点,利用计算机网络,从实际出发,避免误区,采用适合学校实际的多元智能电子成长档案袋,开展多元智能评价,优化课堂教学环境,构建和谐高效课堂。 相似文献
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近年来,我国对学校教师教学模式越来越重视,很多课堂的教学方式从以往的教师单方面传授知识转变为现在的师生共同主宰,这种形式上的变化是教育改革的成果。多元智能理论进入到各个学科教学中,一定程度上起到了活跃课堂氛围的作用,且教师在教学中也逐步尝试这种教学方法,给教师开展教学活动带来较多启示。因此,接下来本文就多元化智能理论突出特点,以及多元智能理论对初中语文教学的作用为切入点,探讨多元智能理论对初中语文教学的启示。 相似文献
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吴昊 《中国科教创新导刊》2010,(19):59-59
在本文中,笔者首先对多元智能理论对传统教育观的突破进行分析,然后集合自己的实际教学经验提出多元智能理论在中等职业学校语文教学改革中的应用。 相似文献
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本文结合教学实践,就多元智能理论在中等职业学校计算机教学的应用进行探讨和分析,指出通过建立多元教学目标及评价体系,开发多元智能,使学生优势智能得到发展、弱势智能得到提升。 相似文献
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多元智能理论在学校的实践最主要的是集中在课堂教学上。作者在《生活中的轴对称》教学中借鉴多元智能理论和方法,努力寻求适合学生的教学方法和模式,激发学生的学习兴趣,促进学生对知识和学科的理解与运用。 相似文献
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多元智能理论视角下学校体育校本课程的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
20世纪80年代初,多元智能理论的问世,为教育界提供了一个全新的智能理念和改革新视角。在我国,长期以来以多元智能理论为指导进行多元多角度的课程改革已被广大教育学者所接受。随着学校课程改革的不断深入,人们开始对多元智能理论指导下的教学实践给予了重要的关注,而素质教育理念的提出正好契合了多元智能理论的中国化特色。多元智能理 相似文献
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新课程标准要求促进学生全面发展,将多元智能理论融入生物教学中,研制多元智能教学模式和发展"个性化教学",是多元智能理论在生物教学中的最佳切入点。本文基于多元智能发展观,谈谈初中生物的教学探索。 相似文献
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多元智能教学理论在现代教育工作中得到了广泛应用,同时其与素质教育和现阶段的高中英语教学也有紧密联系。现阶段高中英语教学的趋势就是让学生在多元智能的环境下发展,促进学生全面综合的发展。作者结合自身教学经验和探究,对多元智能理论进行了介绍,并介绍了应如何在高中英语教学中充分运用多元智能理论。 相似文献
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徐笑浓 《山西大学师范学院学报》2006,5(2):148-149
多元智力理论是我国素质教育的理论基础之一。多元教学方式的运用，使得多元智能的课堂教学形式多样，而“为理解而教”的学校智力质量指标的提出，才真正揭示了多元智能教学的实质所在。在多元智能的视域下，把握“理解”的内涵，必将推动多元智能教学改革的纵深发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
多元智能理论是加德纳于1983年提出的,该理论在现在教育中得到广泛的运用,在初中语文教学过程中起着至关重要的作用,因此,对多元智能理论在初中语文教学中的特点进行了浅析,并且分析了多元智能理论对于初中语文教学的意义。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(14)
课题对多元智能理论的具体内涵以及原则进行了说明,并分析了我国中职学校目前的英语教学现状,在次基础上分别从教学方法、教学活动、教学目标、教学理念四个方面探究了多元智能理论对中职英语教学的启发,对中职英语个性化教学的实现具有重要的意义与价值。 相似文献
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多元智能理论认为每个人都先天具有语言、数学等八种智能,因此学校里没有差生,教师应尊重学生,发现、引导、培养学生的优势智能,用多元智能理论指导教学实践. 相似文献