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陈剑峰 《江西教育学院学报》1998,19(1):77-80
论语文教学最优化陈剑峰一．最优化的概念应用有关科学知识对语文教学做系统分析,并采取相应优化措施,使语文教学系统在约束条件许可的范围内具有最适合目标的功能,这个过程就是语文教学的最优化。二．最优化的性质１．相对性最优化这个观点是以辩证唯物主义关于真理的... 相似文献
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成子祥 《学生之友(小学版)》2011,(18):33-33
在小学语文教学中电化教学手段的有效运用,为优化语文课堂教学创造了条件,注入了活力。电化教学手段已经成了现代小学语文课堂教学最重要的辅助手段,它可以吸引学生积极主动地去看、去想、去问、去探求,且具有直观、形象等特点,对实现语文教学过程的最优化,具有不可替代的作用。教师要善于利用电化教学图、文、声并茂的特点,从学生和教材的实际出发,精心设计课件,以激发学生的学习兴趣,开阔学生的知识视野,提高学生的学习效率。下面结合自己的教学实践,简单谈一下几点体会。 相似文献
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教师要用科学管理实现语文教学的最优化，开始上课之前就要做一些准备工作。其中重要的一项是健全语文学习组织。这项工作做好了，才能形成有层次的班组个人协调的有良好语文学习风气的班集体。从而促进全体学生语文能力的发展。另外，课堂上的言语技能训练运用好小小组。开展活动时充分利用好兴趣组，这些都有助于实现语文教学的最优化。健全语文学习组织，优化语文学习的班集体绝非抽象空洞的口号。它完全可以实践于语文教学过程的点点滴滴； 相似文献
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王金娜 《学生之友(小学版)》2011,(19):75-75,74
让每一节语文教学的效果最优化,可以说是每一位语文教师一生孜孜不倦的追求和梦想。课堂教学效果最优化,它一般会涉及教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教育心理等方面的内容。如果教师在这几个方面尺度把握得比较好,那么小学语文课堂教学效果最优化,将会对全面提高教学效率,提升学生综合素质,具有十分重要的意义。 相似文献
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教学策略在语文教学系统设计和最优化过程中有着非常重要的地位，信息技术与中职语文整合过程中，教学策略的选择和制定不仅是优化教学过程和提高教学效率的重要环节，而且也是信息技术与课程整合能够顺利进行的重要保证。《语文课程标准》提出：教学应遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择不同的教学策略。 相似文献
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肖兰英 《重庆广播电视大学学报》2007,19(1):14-16
语文教学中的教学设计,是语文教师统筹教学活动的总体设想,是提高语文教学效率的重要环节.长期以来,教师大多注重教学过程、教学任务,而对如何针对不同的教学内容和不同的学生对象设计不同的教学方案考虑不足.只有教学目标明确而切合实际,教学过程安排合理,教案设计新颖别致并注重实效,才能达到语文教学效率的最优化. 相似文献
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赵娜 《中国基础教育研究》2009,5(6):15-15
提高教学效果和节省时间消耗是教学最优化的标准。优化教学过程,就必须树立以学生为本的思想。只有学生积极主动地投入到学习中来,才能达到教学最优化的标准。因此,在教学过程中,教师必须承认学习可能性差异的客观存在,懂得如何去发现和发展学生的潜力,选择恰当的教学模式和教学方法,从而追求教学过程的最优化。 相似文献
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张晓玲 《中国现代教育装备》2011,(18):84-84
在语文教学中,恰当合理地运用现代教育媒体,可以最大限度地调动学生的感官系统,给语文课堂教学注入新的活力,实现教学目标的最优化,引领学生享受语言的美丽,体验学习成长的快乐。 相似文献
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王柳群 《中学语文(读写新空间)》2010,(1):15-18
“语文教学最优化的含义是：语文教师有目的地选定语文教学过程的最佳方案．对过程中各因素进行最优控制．以保证在规定的时间内完成教学任务．取得尽可能大的教学效果。”①为了达到教学最优化,获得最佳教学效果．教师们课前精心设计和选择教法．课堂上使出浑身解数,或自主探究,或讨论合作,或多元解读, 相似文献
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语文教学体态语运用的心理机制分析 总被引：1，自引：0，他引：1
徐雪 《山西师大学报(社会科学版)》2003,30(3):138-140
语文教师在重视显在的口述语言的同时，也应重视无声的体态语的运用。体态语的运用应渗透进整个语文教学的全过程，具体体现在对课文的感知、理解、运用三阶段。语文教师只有把握每个阶段的目标、要求及其相应的心理机制，才能自觉地运用体态语，更好地组织语文教学，传授语文知识，把自己对课文的理解借助体态语表达出来，进而转述自己的教育理念，培育学生的人文精神，实现语文教学的最优化。 相似文献
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乔本新 《白云职业技术学院学报》2002,9(1):22-27
教学设计以“教学过程最优化”为基本原则，在确定学生学习起点、分析学习内容、确定教学目标的基础上，科学安排教学顺序和教学活动，合理选择教学组织形式和教学方法，进而编制出教学过程流程图，从而使教学和教育任务的解决习可能达到最佳效果。 相似文献
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信息技术与语文的整合,有利有弊,我们要尽量取长补短,弄清语文教学的概念和信息技术的关系,明确教学目的,让语文教学找回特有的语文性,把握好信息技术应用的“度”和最佳时间,提高语文教学的有效性,促使语文教学最优化。 相似文献
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识字是学生学习的重要一步,识字教学是低年级语文教学的重点。笔者认为识字教学应从教学方法抓起,开辟识字蹊径。然而,我们的教学时间是有限的,怎样的教学路径才能确保识字效率的最优化？“交互式电子白板”在低年级学段识字教学中的推广和运用,有利于构建一种富有童趣而又极富智慧的学习氛围,能激发学生学习的兴趣和积极性,提高识字教学的... 相似文献
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