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自2013年12月考次起,全国大学英语四、六级考试委员会将对四、六级考试的试卷结构和测试题型作局部调整．根据其发布的说明和样卷显示此后的四、六级考试侧重考察考生的英语应用能力,2007版《大学英语课程教学要求》中也提到大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力。本文将结合大学英语四、六级考试的最新变化探讨如何调整独立院校大学英语教学方法。 相似文献
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随着社会的发展,先前的大学英语四、六级考试的负面影响越来越明显,所以,对其进行改革势在必行.改革后的四、六级考试在很多方面都做了调整.同时,也对大学英语教学提出了更高的要求. 相似文献
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大学英语四、六级改革后的反思 总被引：1，自引：0，他引：1
随着社会的发展，先前的大学英语四、六级考试的负面影响越来越明显，所以，对其进行改革势在必行。改革后的四、六级考试在很多方面都做了调整。同时，也对大学英语教学提出了更高的要求。 相似文献
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为满足国家和社会对大学生的英语实际综合应用能力的需要,2005年初,教育部公布了《全国大学英语四、六级考试改革方案》.这引发了高校对大学英语四、六级考试的反思,也使得大学英语教学的改革和调整成为必然. 相似文献
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为满足国家和社会对大学生的英语实际综合应用能力的需要，2005年初，教育部公布了《全国大学英语四、六级考试改革方案》，这引发了高校对大学英语四、六级考试的反思，也使得大学英语教学的改革和调整成为必然。 相似文献
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传统的英语测试一直忽略了对学习者英语应用能力的检测．这在一定程度上导致应试教育体制下的很多大学生不具备应有的英语应用能力．要改变这种现状必须改革现行的评价体系．尤其是改革作为大学英语教学指挥棒的全国大学英语四、六级考试。正向全国推行的四、六级网考相比传统的四、六级考试发生了重要变革．是一次自上而下的以提高学习者英语应用能力为目标的尝试．期望通过以网络为平台、以考查学习者听说能力为重点来促进学习者对语言的实际应用以达到提高语言应用能力的目的。 相似文献
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随着现代信息技术的发展以及大学英语教学改革的深入,全国大学英语四、六级考试实行网考已是大势所趋。本文客观的;述了四、六级网考的背景及其特点,在此基础上提出了四、六级网考的三条应对措施,希望能对学生、教师以及考点起到一定的借鉴作用 相似文献
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作为西藏地区唯一的一所"211"高校,西藏大学相对于同为"211"的内地高校而言,大学英语四、六级考试通过率一直较低,而区内其他高校在此方面更加薄弱。本研究利用西藏大学2011级学生英语四、六级考试调查样本数据,对影响学生四、六级通过率的因素进行了分析,发现学生英语学习被动、应试技巧单一和备考方法呆板是造成西藏地区高校大学英语四、六级考试通过率较低的主要原因。因此,培养学生自主学习能力是提高西藏地区大学英语四、六级考试通过率的关键。 相似文献
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以教学大纲为本坚持素质教育的教学模式不但提高了学生的实际语言能力,而且可以使学生在英语四、六级考试中取得不俗成绩,但是以考试为指导的教学模式不但未能培养学生综合使用外语的能力,而且学生参加四、六级考试的成绩并不理想。为改变这一状况,大学英语教学应以人为本、以学生为本,改变教学理念,摆正四、六级考试与大学英语教学的关系,全面实施素质教育,培养学生综合应用语言的能力。 相似文献
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本文就四、六级考试改革的情况做了介绍。并对大学英语学生学习动机进行了论述。重点放在四、六级考试改革之后,学生学习动机的变化。 并提出了与之相应的措施和方法。 相似文献
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高等职业教育的＂职业性＂、修订后的《教学要求》和现有高职英语教材的使用现状显示了建设具有职业特色的高职英语教材的必要性。以需求分析为前提、以多方参与编选教材为途径、以工作任务为导向、以职业技能实训教材的编写为重点、以立体化教材为形式、以不同专业、层次为基准是建设彰显职业特色的高职英语教材体系的几个对策。 相似文献
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大学英语的教学情况受很多因素的影响,语法教学是教师和学生在教学过程中形成的一种英语教育专业的教学内容,而语法教学往往会直接带动学生的积极性,让学生学会分析自己的学习情况。本文就大学英语教学中学生的学习问题进行基本探究,并提出几点策略。 相似文献
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作为一种新型的多媒体教学手段,英文原声电影在大学英语教学中得到越来越多的运用。本文就愿声电影在大学英语教学中的特点进行了简单的分析,阐明了原声电影在大学英语教学中的作用以及应用这种教学方法时应该注意的问题。 相似文献
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本文旨在探讨网络信息时代背景下,如何综合单一的课堂教学和多媒体教学的优势,在独立学院大学英语听力课堂采用混合式（Blended-Learning）教学模式,以丰富的语言输入形式与内容,扩充教学信息量,增强学生之间的交互性,提高独立学院学生的英语学习兴趣和听力水平。 相似文献
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大学英语四级考试（下文简称CET4）是非英语专业在校大学生需参加的最重要的英语考试,其对教学的影响不言而喻,该考试于2007年采用了全新题型和计分方式。独立学院学生的英语学习方面有其自身特点,学生英语基础较薄弱,学习自信心不强是共性。本文拟从CET4听力部分入手,通过题型分析,学生教师问卷调查等定量和定性的研究方法相结合,探究CET4对独立学院英语听力教学中的反拨作用。 相似文献
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大学英语课程作为非英语专业学生的基础学科,如何能够使所学知识在实践中得以运用,如何在大学英语四六级等级考试中所学知识充分凸显英语技能水平,诸如此类的问题使大学英语的教学,尤其在课堂教学中教学模式尤为重要。独立院校在我国高等教育规模的扩大下,已经成为高等教育一支不可或缺的教学单位,独立学院大学英语课堂教学模式就更加需要关注和探索新的教学思路。本文以西安科技大学高新学院为个例,同时了解其他独立院校大学英语课堂教学模式,初步探索具有个性化教学和分层次课堂教学模式,从而使独立院校大学英语课堂教学取得更好的教学效果。 相似文献
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本文分析了大学英语的教学现状,阐述了跨文化意识的培养在大学英语教学中的重要性,并探讨了培养跨文化意识的主要途径。 相似文献
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不同的民族有着不同的社会文化背景,学习一种外语必须了解这种语言所承载的文化。《大学英语教学大纲》明确提出：＂大学英语教学应有助于学生开阔视野,扩大知识面,加强对世界的了解。＂目前,多数大学英语教材的内容都涵盖了西方社会的历史、地理、文化、民俗、风情等广泛的文化背景知识,但在实际教学过程中,这些被誉为尤其重要的知识却得不到重视,甚至被忽略,从而造成了学生的文化知识匮乏,英语交际能力不容乐观的现状。为了提高学生的跨文化意识、培养交际能力,本文从英语教学与中西社交礼节的关系入手,介绍在大学英语教学中遇到的一些中西方社交礼节。 相似文献
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MOOC（慕课）在高校公共英语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
近些年来随着网络信息技术和教育水平的提高,慕课发展成为一种新型的教学模式,是对传统教学模式的深刻变革。国外先进的慕课平台进入我国英语教育领域后,慕课逐渐开始应用于高校英语教学中,并取得良好教学效果。本文结合慕课的概念及特点,分析慕课在高校公共英语教学中的实践应用。 相似文献