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借助课文对学生进行语言训练是语文教学活动的重要内容,是学生学习语文、运用语文的主要渠道。当前的小学语文低段语言训练主要存在目标偏高、手段虚假、没有价值等问题。针对这样的问题,笔者对低年级语文教学如何结合课文对学生进行语言训练做了一些思考和探索。 相似文献
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高莉 《重庆第二师范学院学报》2006,19(4):143-144
课题在语文教学中具有高度的指向性,通过课题有效切入提高学习质量是课文教学的重要策略。引导学生提问,进行思维和语言训练,激励学生、调动课堂气氛,是运用课题促进语文教学的三种主要方法。 相似文献
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语文是什么?叶圣陶先生说过:“语就是口头语言,文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。”①语文教学。主要是语言教学。语文教学的任务,是指导学生掌握语文这个工具。掌握语文工具的能力只有通过多种途径的反复训练才能获得,本文所要探讨的就是如何培养学生的语言理解能力。即如何通过训练使学生读懂课文的语言。 一、要使学生读懂课文的语言,首先必须加强读的训练。学习语文,学习一篇课文,首先是读。不管是默读还是朗读,是速读还是慢读,是粗读还是精读,总之是先要读。可以说,没有读就没有语文学习。但是,当前中学语文教学上的弊病之一恰恰就是让学生 相似文献
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在小学语文教材中,有一部分是科普童话,这些课文都是以童话的形式来渗透科普知识。语言训练是教学这类课文的主要任务。教学中,教师要引领学生充分挖掘文本的语言训练点,通过多种形式,来引导学生学会阅读这类课文。一般可以从以下三个方面来训练： 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
语文教学应着力于指导学生运用祖国的语言文字,为了帮助学生熟练掌握并运用语言,相关的训练是必不可少的。鉴于低年段的年段特点以及学生的心理和生理发展水平,针对他们的语言训练,应善于运用朗读感悟进行语言训练,将语言积累与语言训练有机结合,创设符合课文文本的语言训练情境,注重语言训练的梯度性、趣味性及准确性。 相似文献
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语文教学的重要任务是教会学生如何正确地理解和运用语言。小学语文教材中的许多课例是大师级的名篇佳作,文质兼美,有一定的蕴涵和深度,经得起吟咏和品味,为学生的语言训练提供了范例。所以,语文教学要以教材为例子来训练学生的语言表达能力,让学生汲取课文中的语言精华,不断发展自己的语言表达能力。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(12)
正语文教学是工具性和人文性的统一,强调语言的理解、积累、感悟和运用。在小学语文阅读教学中,教师要及时转变教学理念,巧妙地将训练性阅读教学与运用性阅读教学有机结合起来,从训练教学走向运用教学,从而促进学生语文素养的整体提高。一、训练阅读教学的课堂分析训练阅读教学,以课文为基础,以问题为载体,学生根据教师的预设,围绕问题展开理解词 相似文献
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对学生进行严格的语言基本功训练是语文教学的首要任务。同时,学生运用语言的能力如何也是衡量语文教学效果的最基本的标志。但是,目前不少语文教师在课堂教学中不够重视对学生进行语言训练,课上把相当一部分精力放在“课文分段”、“概括段意”、“归纳中心”和“研究写作方法”等偏重于抽象思维的训练上,不重视对学生进行读读、说说和写写等语言因素的训练。这样,不少学生没有练好语言基本功,写作文时文理不通,语病甚多,缺乏运用语言的能力。事实上,语文教 相似文献
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叶圣陶、吕叔湘、张志公都主张语文教学必须进行语言训练,语文教学的核心应该是语言教学,抓住了语言,就抓住了语文教学的核心。语文教学的根本任务就是指导学生通过对课文的学习,正确理解祖国的语言文字,积累语言材料,学习运用语言的本领。语文课堂教学应该强化语言的训练,通过删减、增补、替换、改动、串动,进行比较、辨析、品味,积累语言材料,培养学生听说读写的语文能力和良好的语文学习习惯。 相似文献
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叶圣陶先生指出:‘语文课的主要任务是训练思维、训练语言。’培养学生正确理解和运用祖国的语言文字能力是语文教学的根本宗旨。语文是训练学生语言文字能力的主要材料,但最终还是要使学生能跳出课文的框框,得心应手地解决工作生活中其他实际语言材料,达到‘读一般的现代文,能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本的写作方法,具有一定的语言感受能力’的目的。 相似文献
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对学生进行严格的语言基本训练是语文教学的首要任务。同时,学生运用语言的能力如何也是衡量语文教学效果的最基本的标志。但是,目前不少语文教师在课堂教学中不够重视对学生进行语言训练,课上把相当一部分精力放在“课文分段”、“概括段意”、“归纳中心”和“研究写作方法”等偏重于抽象思维的训练上,不重视对学生进行读读、说说和写写等语言因素的训练。这样,不少学生没有练好语言基本功,作文时文理不通,语病甚多,缺乏运用语言的能力。 相似文献
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日前 ,笔者学习了上海师范大学吴忠豪教授的论文——《促进消极语言向积极语言的转化》(全文详见《小学语文教学》2 0 0 2年第 5期 ) ,很受启发。文中指出 :“只能理解不会运用的语言称为消极语言 ,既能理解又能运用的语汇称为积极语言。”而促进消极语言向积极语言转化的主要途径是尝试运用 ,这无疑遵循了学生学习语言的基本规律 ,值得我们在教学中认真研究。笔者在教学中一直重视让学生复述课文 ,我觉得学生复述课文实际上就是在尝试运用语言 ,通过持之以恒的训练 ,学生的表达能力得到了有效的提高。笔者以为复述主要有以下三点好处 :其一… 相似文献
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语文学习的根本目的在于获得良好的文学素养和语言技能,而语言技能即语言的运用规律和技巧。对于小学语文教学来说,课本是学生进行语文学习的主要载体。课本选取的课文很多都是大家的经典之作,具有很高的文学水平和丰富的语言内容及形式。因此,在教学中,教师一定要善于利用教材,让学生在立足文本的基础上进行有效的语言技能训练,从而在提高学生文学素养的同时提升学生的语言技巧。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
<正>语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一,是相辅相成的。多媒体教学能轻松地引导学生感悟课文情感,能否对学生进行语文文字的训练呢?多媒体作为现代课堂教学的重要辅助教学手段,如果运用得当,有利于学生理解语言、运用语言、形成语感等语言文字能力的培养。因此,教师必须灵活运用多媒体这一现代化教学手段,充分创设语言训练的情境,以强化语言训练效果。一、创设情境,加强朗读训练新课标明确指出,各个学段的阅读教学都要重视朗读。语文 相似文献
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徐春玉 《学生之友(小学版)》2010,(4)
新课程标准指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本功的训练,给学生打下坚实的基础。低年级语文教材中,有很多精短优美的课文,在教学中要重视让学生感受祖国语言的魅力,不断积累语 相似文献
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语文教学的一个重要目标是增强学生对语言的实际运用能力,语文教学应该引导学生以语言为主要对象,让学生感悟语言、理解语言、运用语言。本文通过语文课堂教学实例,阐述了实施语文新课程进行语言训练的方法。 相似文献
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加强语言文字训练,除了要重视朗读、背诵、复述、作文等训练之外,还应从儿童的心理特点出发,拓宽训练渠道,以培养学生对语言文字的理解能力和运用表达能力,促进学生语文素质的提高。(一)表演课文。理解语言,是语文教学的重要任务之一。表演课文既可使教师了解学生对语言文字的理解程度,又能加深学生对语言文字的理解。表演的内容可以是课文中的一般对话,也可以是一个动作、一 相似文献