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思辨能力的培养是大学英语非常重要的教学目标。当今社会人才之间的竞争越来越激烈,具备较强思辨能力的学生在社会人才竞争中更具优势。但是目前我国多数高校英语教学普遍存在对学生思辨能力关注度不高的问题。基于此需要对该方面内容展开分析,以大学英语作为培养学生思辨能力的平台,不断提高高校学生综合素养。该文对大学英语教学思辨能力培养模式构建进行了有关分析。 相似文献
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在我国目前的高校教育中,思辨能力是人才培养的主要目标之一。大学的语言教学是全面提升学生思辨能力的重要环节,而英语写作教学则是拓展学生思辨能力的主要途径。通过对高校英语写作教学实际进行调查发现,当前的教师教学存在诸多问题,阻碍了学生思辨能力的提升。因此,本文针对高校英语写作教学现状提出了培养学生思辨能力的具体措施,以期改革高校英语教学的陈旧模式,为社会培养更多具备优秀思辨能力的人才。 相似文献
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蔡露 《河北能源职业技术学院学报》2021,21(3):78-81
培养学生语言能力和思辨能力是高校综合英语教学的重要教学目标,对分课堂的显性学习有利于培养学生的英语知识,隐性学习有助于培养学生的语言能力和思辨能力.学生应加强语言知识、语篇知识和语用知识等显性知识的学习,同时也要通过多读、多思、多达的隐性学习机会提高自己的语言和思辨能力.教师也应精心设计精讲留白内容促使学生语言能力和思... 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(7)
随着社会的发展,思辨能力变得越来越重要,并逐渐成为衡量大学生基本能力的重要标准。但是长期以来,我国高校英语学习者思辨能力匮乏,已经成为了阻碍我国高校英语学习者进步的主要原因。我国传统英语教学中的过于重视对学生语言技能的训练,而忽略了对学生能力培养的教学模式,影响了高校英语学习者思辨能力的提高。为了更好的对高校英语学习者思辨能力的培养策略进行研究,本文从高校英语学习者思辨能力培养问题的提出出发,介绍了高校英语学习者思辨能力现状,以及高校英语学习者思辨能力缺失的原因及表现,最后得出了提高英语学习者思辨能力的策略。 相似文献
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我国高校英语专业学生思辨能力薄弱是外语教育界的共识。传统英语教学以技能训练和人文素养提升为主,忽略了培养学生的独立思考和理性思维能力。实现从传统英语教学到以能力培养为导向、注重思辨的创新英语教学的转型是当前英语教育的改革目标。文章结合国内外专家对思辨概念的阐释及对思辨教学的理解,以英语专业阅读课程为例,探讨中国英语能力等级量表框架下英语专业新生思辨能力的培养,以契合新形势下国家教育战略对人才的需求。 相似文献
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《文学教育(上)》2017,(8)
大学教学是我国培养高素质人才的主要单位,在整个教学过程中起到能力完善的重要目的,而作为高校教育的主要课程,英语是工具性学科之一,对学生的沟通、交流水平都起到重要的作用。与其他课程的教学目标不同,英语是语言学科,课程关注的重点不仅仅是理论知识的传授,也与学生能力的提高息息相关。只有具备思辨能力的学生,将语言当作交流的媒介,增强学生的社会责任感,才能确保高效教学。思辨能力,是指思考、分析、辨别以及解释说服的能力,不仅包括思维能力也包括语言表达能力。但是,目前的大学英语教学还存在很多问题,特别是受到传统思想的制约,教师对思辨能力的培养还缺乏正确的意识,而思辨能力培养这一长期任务经常中断,无法帮助学生学会独立思考和自由探索,甚至会影响他们分析、判断、推理能力的获取。针对这样的现象,大学英语教学必须坚持创新,对学生的思辨能力加以培养,结合实际找到科学教学的模式,从而促进学生更好的发展。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(8)
近几年,思辨能力培养与英语教学的研究不断在增长,尤其是英语专业教学中培养学生思辨能力,但是对非英语专业学生思辨能力的培养的研究相对比较少。本文旨在以思辨能力培养为目标,探索大学英语读写课程教学模式,在思辨能力理念设计基础上指导规划整体教学步骤,望能提高学生读写能力的同时培养学生的思辨能力。 相似文献
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社会的发展带来了高等教育的革新,未来的高等教育将朝着国际化、终身化、多元化、学科融合化发展。时代的发展对人才也提出了新的要求。这样的社会时代背景促使我们重新审视教育教学。长久以来,传统的大学英语教学似乎忽视了学生思辨能力的培养。而思辨能力是未来社会发展对人才提出的新要求,良好的思辨能力有助于传承本民族的优秀文化并且借鉴地吸收他国的文化精神,有助于提升语言水平,激发学生的创造力,培养自学能力和高尚的品格。因此,大学英语教学中思辨能力的培养尤为重要。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(3):130-132
大学生是我国社会主义现代化事业的接班人、建设者和主要继承者,在社会发展中肩负着重要的历史使命。在大学英语课程教学过程中,教师要积极革新教育理念,将以人为本的教育理念贯彻落实于实际的教学工作之中,将英语教学与学生思辨能力培养相结合,重视英语教学对学生思辨能力培养的重要性,并从教学模式、教学内容、教学方式等几方面入手,为大学生的全面发展构建多元化的英语教育管理体系,为学生思辨能力的提高提供重要的成长平台,为中华民族的发展提供源源不断的人才支持。 相似文献
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传统的大学英语教学片面注重听、说、读、写、译等基本语言技能的训练,忽视了学生独立思考和批判性思维的培养,造成学生思辨能力普遍低下,这严重偏离了大学英语教学改革的方向,也与素质教育创新型人才培养目标背道而驰。本文以大学英语教学中的思辨能力培养为突破口,针对大学英语教学中的思辨缺席现状及原因进行深入分析,从教学目标、教学方法和教学模式、课程设置、自主学习模式及课程评价体系等方面提出思辨培养的相关策略。 相似文献
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通过讨论英语教学的语言技能训练与思辨能力培养之间相互促进的关系,指出整合学生语言技能训练与思辨能力培养在大学英语教学改革中的重要性,探索了在大学英语视听说课程教学中如何具体实施整合学生语言技能训练与思辨能力的培养。 相似文献
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王丹丹 《南昌教育学院学报》2011,(12):158-158
当前,我国英语教育领域,对于英语教学中的学生思辨能力的培养十分少,大学英语教学从某种程度来说忽视了思维转型的要求,在教学上,并没有把培养学生的新型思维方式作为教学的重点。然而,在全球化发展的今天,对于大学英语教学与大学生思维方式转变的方面提出了新的要求。大学生要想适应全球化发展的要求,思辨能力的培养迫在眉睫。 相似文献
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吴玲 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(6):24-25
思辨能力的培养是当前高校的一个重要任务,尤其是对英语学科来说,良好的思辨能力能帮助学生更好地掌握相关知识,解决相关问题.基于此,通过简要阐述思辨能力的概念和培养意义,结合当前大学生英语学习的现状,提出了高校英语教学中学生思辨能力的几点培养策略. 相似文献