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王秀铭 《中国校外教育(理论)》2014,(25):67
随着社会的发展和进步,中国与世界交流日益加强,全球化已成为一种无法抗拒的趋势。英语日益成为我国对外开放和各国交往的重要工具。因此,社会急需一大批英语人才,这对我国英语教学是一个新的挑战。在英语教学中,由于受传统教学模式以及应试教育的影响,一直存在着重读写轻听说现象,好像英语教学就是为了教授语法规则和词汇知识,从而忽视了对学生实际语言运用能力的培养。显然,这种教育现状已不能适应我国经济建设和社会发展的需要,与时代发展的要求存在差距,同时也不能满足社会生活的信息化和经济发展的全球化的需要。结合目前我校的英语教学和学生听说能力的现状,分析了高中学生英语学习存在的问题,同时提出了一些建议及策略,来提高学生的听说能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
现今,英语已经成为世界上使用范围最广的语言。为顺应时代发展的需要,我国大多数的小学已经开设了英语课程,让学生能提前感受到英语的魅力。一般而言,教师不仅要指导学生如何使用英语进行表达,还要教导学生学会聆听,从而让英语真正发挥交流的作用。然而,大多数小学英语教师在进行英语教学的时候,却忽视了学生的听力训练,降低了学生的英语运用能力。由此,对如何提高小学英语听力教学水平展开分析。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(31)
语言是文化的载体,文化是语言承载的内容,二者密切联系,不可分割。文化是语言的一部分,学习文化必须学习语言。在高职英语教学中融入文化,能够培养学生的跨文化意识,提高学生的英语实际运用能力。目前我国高职英语教学存在缺陷,忽略对学生跨文化意识的培养,导致学生的英语实际运用能力十分有限。因此高职英语教师应该针对教学中存在的问题,在英语教学中融入文化教学,培养学生的跨文化意识,以适应时代发展的需要。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(23)
随着经济全球化的不断发展,英语已经成为了重要的国际性语言,新的时代条件下,传统的英语教学方式已经不能够适应当代社会的发展,教师要注重改革教学方法,提高英语课堂的教学效果,培养学生综合运用英语的能力。 相似文献
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邓玉梅 《佳木斯教育学院学报》2013,(10)
英语作为我国除了汉语之外的第二大语言,社会上对大学生的英语水实际交际和应用能力要求也越来越高。因此传统的高校英语教学模式已经不适应社会发展的需要。文章主要对当下大学英语的教学模式的现状进行了探析,提出了以学生为主体的自主型学习模式,希望对促进大学生自主学习英语,提高英语的综合运用能力有所帮助。 相似文献
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随着我国改革开放的不断发展，英语对于开展国际交往、促进交流和掌握新的科学技术知识，提高工作水平的重要性和必要性已得到社会的广泛共识，英语教育已经成为各级各类教育中的重要内容之一。根据职业高中的培养目标，职业高中英语教学的任务是：使学生在初中英语教学的基础上，巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，注重培养学生运用英语进行日常性交际和一定的自学能力，为学生其他专业课的学习打好基础。根据职业高中的特点与要求，英语教学的重点应在于培养学生的英语交际能力，把语言作为一种交际工具进行教学已经是外… 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(9)
全球化进程的快速发展,使英语成为当前世界通用的语言,而英语的应用成为我国进军国际市场的重要影响因素,因此该语言成为我国大学教育中有着突出地位的学科。和其它自然学科相比,语言的学习方式虽然存在本质的差异,但是仍然需要学生具备较强的独立且完整的思辨能力,从而使其能在实际的生活和工作中能更好运用该语言,并将英语作为学习和交流的工作。本文将通过对大学英语教学中思辨能力培养的现状进行分析,进一步探讨如何进行英语思辨能力培养模式的构建。 相似文献
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当今,英语已经成为一门重要的学科,更是一种重要的语言交流工具,学好英语知识已经显得更加重要。然而,随着教学体制的改革,初中英语教学改革与创新也是适应素质教育和社会发展的需要。初中英语教学应该更加注重培养学生的英语能力,重视英语知识运用能力。本文主要分析新课标下初中英语教学的改革措施,以便提高学生的英语水平和能力。 相似文献
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英语口语教学是培养学生英语语言运用能力的重要组成部分,也是英语教学的重要环节.随着我国经济、技术的发展企业对外交流的频繁,用人单位对高职学生英语口语能力的要求越来越高。根据当前形式发展的需要,我院自06年为非英语专业学生开设了40学时2学分的选修课程——英语日常口语课程,希望通过该课程达到提高学生英语交流能力的目的。 相似文献
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尹维政 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
英语教学的主要目的在于引导和培养学生掌握语言进行交际,因而对话作为交际的一个重要方式在英语教学训练中显的十分重要。积极探索符合中学生实际的、行之有效的口语训练方法,培养和提高学生运用英语交际能力来适应社会的需要,是每一个英语教师不懈探求的目标。口语教学是英语教学的一门主要课程,口头表达能力也是英语教学的主要培养目标之一。长期以来,外语教学围着考试棒转,把培养学生的纯语言知识放在首位,而对学生语言运用能力的培养不重视,完全忽视了英语作为一种语言最重要的特征---＂交流工具＂。作为一个教育工作者,我们不得不对此进行反思。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(19)
英语这门应用性很强的学科,不仅要求学生在掌握课本知识的同时,还要学会用英语进行交流和沟通,培养英语口语能力和应用能力成为目前高校英语教学的首要目标。为了更好的完成这一目标,教师需要培养学生跨文化的交际能力,从而适应现代社会的不断进步和发展,跟上社会的发展步伐,让学生学会运用英语进行交际,提高英语口语能力。真正在掌握英语知识的同时,将英语理论知识灵活的在实际交流对话中,达到学以致用的目的。 相似文献