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主持人１（男生）：你会唱歌吗？主持人２（女生）：会呀。我不仅会唱，还会用诗词来配歌曲，相当优美。主持人１：那不是既学了音乐，又学习了语文？主持人２：是呀。两全其美。今天我们就以（指黑板）“语文与歌曲”为主题，开展一次有趣的综合实践活动。（放录音：“让我们荡起双桨……”）（学生朗读歌词）主持人１：如果将“荡起双桨”的“荡”字改为“划”字，好不好？（同学纷纷作答）主持人２：如果将“推开波浪”的“推”字改为“冲”字，怎么样？（同学纷纷作答）……（放录音：“少年，少年，祖国的春天……”）（学生朗读歌词）… 相似文献
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盛水的桶处于平衡状态（静止或匀速运动）时，如果忽略液体的表面张力影响，可以认为桶中的水面是水平的，如图1所示，那么，当桶的运动状态发生变化，液面的“形状”将会是怎样的呢？下面对两种常见的现象分析如下。 相似文献
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有这样一个说法,中国教师常用的问题是：“甲午战争哪一年爆发？”“签订什么条约？”“割让多少土地？”“赔多少银两？”“抗日战争的起因是什么？”……而日本老师的问题却是：“19世纪日本跟中国打了一仗（甲午战争）,20世纪日本又跟中国打了一场（抗日战争）,21世纪如果中国跟日本开战,你认为会在什么时候,可能的远因和近因在哪里？在这场战争中,日本打赢的几率有多大？如果输,会输在什么地方？”相比之下,可以看出：中国教师的问题设计缺乏启发性,只停留在解释和阐明这两个层面上,而没有提升到应用、洞察的层面上来。长此以往,学生没有运用自己的语言表述思想的机会,思维发展将会受到限制。那么,如何使问题的设计具有启发性呢？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2006,(5):26-27
同学们，你们说“天下兴亡”的下一句是什么？（台下声音：“匹夫有责”）——不，是“我的责任”。如果今年高考每个人都额外加10分，那不等于没加吗？“天下兴亡，匹夫有责”等于大家无责。“匹夫有责”要改成“我的责任”。 相似文献
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趣说游戏,明确规则（欣赏齐白石的画作导入）师：你们喜欢画画吗？生：喜欢。（少数学生回答“不喜欢”）师：不管喜不喜欢,上完今天的课．相信你对画画会有一种全新的体验。现在,如果请你画一幅画,你最想画什么呢？生：我最想画猪八戒。生：我最想画竹子。 相似文献
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“谁能告诉我英语作文中心词错了会怎么样……？”当在网上看到这样的帖子的时候,心中有这样的疑问：“中心词”（headword）在一篇文章中到底能起到什么样的作用呢？顾名思义,中心词应是一篇文章的核心,就如靶子的靶心,射中了靶心．自然就可以得到满分。因此,如果想写好一篇文章,“中心词”定位法就是一个非常实用的方法。 相似文献
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这是上的一节识字课。内容是通过看图认识“日、月、水、火、山、石、田、土”八个生字，很简单，也很明了。我先拿出8幅图请学生说说图意，然后认认生字，组组词，最后开始了师生对话：师：在这8个字中，你最喜欢和谁交朋友？为什么？生1：我最喜欢和“水”交朋友，因为当我口干的时候，我需要喝水。师：还有谁也喜欢和“水”交朋友？请说明理由。（数人争着回答）生2：我也喜欢和“水”交朋友，如果没有水，我的小花狗会渴死的；如果没有水，妈妈不能洗菜烧饭，我们吃什么啊；如果没有水，厕所里该怎么办？……（评：听了学生的发言，可以… 相似文献
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例1 （2013四川凉山州）根据图中给出的信息,解答下列问题：
（1）放入一个小球水面升高______cm,放入一个大球水面升高___cm;
（2）如果要使水面上升到50cm，应放入大球、小球各多少个？ 相似文献
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师：请同学们大声朗读标题,看看哪个词应该重读？（生齐读标题,很整齐地重读“巨人”。）
师：怎样的高度才称得上“巨人”呢？如果找个参照你们会选谁？
生：（齐声）姚明。师：姚明身高多少？ 相似文献