共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
生命化教育关注到具体的人,关注到鲜活的个体生命,针对具体的生命,我们的教育就需要真正做到因人而异,因材施教,就需要做到最大限度地个性化施教。个性化施教的课堂就必然催生了课堂个性化的评价。课堂个性化评价关注教育的三个层面,即关注知识的授受、关注智慧的启迪、关注生命的润泽。如何关注,进行例证阐述。 相似文献
2.
几年前，我从网上搜索“生命教育”的时候，找到的多是台湾关于“生死教育”的文章，后来读到了叶澜教授《让课堂焕发出生命活力》，她强调“课堂教学应被看做是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分。”肖川教授也说：“生命教育的宗旨就在于：捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值”。但具体到学科教学，如何“把失落的人找回来”，明确“人是什么”、“怎样做才算是人”却并非易事。于是，生物教学过程就成为我探索生命教育的过程，生物课堂成为探索生命的课堂。数年的实践，我总结出生命的课堂应该包含着三个层面：知识是有生命的；教学过程是生命的浸润过程；关注个体生命的成长。 相似文献
3.
林忠 《常州师范专科学校学报》2003,21(4):95-97
我们在数学课堂中进行了小学生个性化学习的目标确定、内容创建、方式形成、开展评价、环境创造等方面的研究，初步寻求到了数学课堂中的小学生个性化学习的基本规律。在课堂中实施个性化学习不但能最大程度地激发学生学习数学的热情，增强学生可持续发展能力，也能促进教师素质提高，以更好地适应课程改革和新的教育形势需要。 相似文献
4.
5.
王凌之 《中小学教育与管理》2006,(4):23-23
教育，不能忽视细节。教师本来就是在学生的心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心灵、一个生命。关注每一处细节，就是关爱每一个生命。前苏联杰出教育家马卡连柯在谈教育时曾说：“具体具体再具体，细节细节再细节。”关注细节，研究细节，善待细节，我们才能将教育做到极至。 相似文献
6.
7.
8.
数学课堂需要精神的引领．而实现这样的引领，需要我们不断提升和锻炼自己，使自身具备深厚的化底蕴、开阔的教育视野和灵活的教学机智．唯有如此。我们的数学课堂才能真正焕发出生命的活力。否则．教师在课堂中就会常常遭遇尴尬无奈的境地，无法做到得心应手、游刃有余，许多精彩的生成、良好的教育契机也就在不经意间悄悄流失。我就经历过两次这样的失败。[第一段] 相似文献
9.
近些年来,我们学校大力推行"学校行为文化建设",提出了课堂文化建设必须做到"三个关注",即关注生命、关注生活、关注生成。现就初中语文课堂的"三个关注"谈一些拙见。一、关注生命首先,关注生命要关注学生的精神状态、参与热情。课堂上师生的精神状态,关系着课 相似文献
10.
11.
12.
课堂教学改革所倡导的民主、开放、平等、自主、合作、探究、讨论等关键词构成了教育改革的主旋律和核心。学生能够成为学习的主人!关注生命,以人为本,团结合作,平等施教已经不再是挂在嘴上的口号,教师必须去"落实",让学生真正在课堂上做到自主学习。 相似文献
13.
14.
张锐 《天津市教科院学报》2006,(6):88-92
课堂教学是一个动态生成的过程，尽管教师在课前做了精心的设计和准备，但在具体的课堂教学中。由于受各种因素的影响，经常会发生一些偶发事件，对此，教师如果缺乏必要的关注和积极的应对，不仅会影响到学生的情绪和课堂教学秩序，甚至会对学生的成长产生误导。新课程理念强调要关注课堂的动态生成，要善于利用各种课程资源。笔者认为，课堂教学中的偶发事件中往往蕴涵着一些有效的课程资源，这就要求教师在遇到偶发事件时能够及时发现、分析和利用这种资源，以保证课堂教学的秩序，提高教育教学的效果。当然，做到这一点，需要教师具有一定的教育机智，更需要教师掌握一定的教育艺术。 相似文献
15.
16.
侯冠英 《西安欧亚职业学院学报》2003,1(2):67-70,73
教育是一个国家、民族的百年大计。作者在对学生进行传、帮、带，近距离、共事式的实训教学中，感悟到因才施教(即对学生的个性化教育和引导)的重要性与合理性。而因才施教的关键在于对每一位学生的客观认知和公平评价，这种客观评价首先来自学校、教师非概念化的教育理念和评价体系。唯其如此，教书育人、人文教育等在我国才能走上良性循环的轨道，才能培养出真才实学的有用之才。 相似文献
17.
共同发展为本的个性化教学是将学生作为一个发展的生命整体,它的评价是以教育内部主体——学生的发展作为评价的内容,其体现的是使评价成为“为了教育的评价”,使评价成为学生的生活需要,成为人自由与民主选择的需要。其实施的策略是：一条原则、四种方式、二项注意。具体阐述如下： 相似文献
18.
随着新课程改革的不断深入,课堂教学需要从传统的“知识课堂”转变为“生命课堂”,做到以学生为本、教师为导,回归生活,构建学生健康快乐成长、自我教育与自主发展的生命课堂.对此,笔者以初中数学教学为例,谈谈生命课堂的具体构建路径. 相似文献
19.
20.
随着人类进入新世纪。国际上基础教育新理念的不断出现，如创新教育、个性化教育、回归教育等成了可持续发展教育，体现出以人为本的价值观。作为新课改的实验教师，经过一段时间的摸索，体会到要真正做到“以学生发展为本”就要在课程设计与课堂教法上下功夫。 相似文献