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胡生友 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(3)
《说苑》里有这样一个故事:有个人毁谤惠子。他在梁王面前说:“惠子说话,爱用比喻,假使不用比喻,他就没法把事情说明白了。”第二天惠子去见梁王。梁王对他说:“请你以后讲话,就直截了当地说,不要再用比喻了。”惠子回答说:“现在有个人,不知道弹是怎样的一种东西。如果他问你弹的形状是怎样的,而你告诉他:弹的形状就像弹。那个人听了会明白吗?”梁王问:“那怎么才能使他明白呢?”惠子说:“如果告诉他,弹的形状像把弓,它是用竹子做的,是一件射具。这样说,他听了能不能明白呢?”梁王说:“可以明白了。”惠子说:“用别人懂得的事物,来比喻不懂… 相似文献
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<正>惠子善譬是《新序》中讲的一个故事：梁惠王表示不喜欢惠子说话总用比喻,惠子说：“有一个没见过弹弓的人问我弹弓长什么样,我回答‘就是弹弓那样’,他能明白吗？”王摇头。于是惠子说：“应该跟他说‘形状像弓,只是弦是用竹子做的。’说话的人用大家熟知的东西来描述大家不知道的东西,来使人明白,你让我不要用比喻,做不到啊！”故事告诉我们,好的比喻能够起到举重若轻的作用,让人恍然大悟。 相似文献
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汤杰鹏 《中学语文园地(初中版)》2008,(5):45-46
在汉代刘向的<说苑>里记载一个故事,说的是战国时期著名的哲学家惠施讲话好用比喻.有人就对梁王说:"假使不让惠施用比喻,他就什么话也说不成了."…… 相似文献
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张荣光 《中学语文(读写新空间)》1993,(12)
人类认识事物有直接和间接两种手段。由于宇宙万物千差万别,人不能事事亲身实践,要了解一些自己实践范围以外的东西就必然离不开问接手段。况且,由于社会分工的不同,人们的思想、认识又需要交流,——自己认识了的东西或需要言之于他人,自己不知道的东西或需要向他人了解。言之于人,学之于人都少不了凭已了解的东西去启发联想,从而间接了解未知的东西。这就是让不知道某种事物的人通过形象思维,间接地认识某种事物。《说苑》上有一个故事是对这个问题较好的说明。有一个门客对梁王说:“惠施说话,就是善于打比方。大王如果叫他不打比方,那他就无法把一件事情说清楚了。”梁王说:“行。”第二天,梁王遇见了惠施,对他说:“希望先生今后讲什么事情就直接了当地说,不要打比 相似文献
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姜优芬 《中小学信息技术教育》2004,(9):28-29
《说苑》里有一则故事，说因为惠子爱用比喻，遭到梁王质疑，惠子则用了一个比喻巧解梁王疑心。惠子问：如果说弹的形状就像弹，听者能否明白?梁王摇头。又问：如果说弹的形状像把弓，它是用竹子做的，是一件射具，听者能否明白?梁王点头称是，信服了惠子。这则寓言说明了比喻的作用，它能够把陌生变成熟识、把抽象变成具体、把深奥变成浅显、把复杂变成简捷，使人易于理解，记忆深刻。 相似文献
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侯守斌 《语数外学习(初中版)》2000,(6):19-20
《说苑》里有这样的一则故事：有人在梁惠王面前毁谤惠子,说惠子讲话时爱用比喻,如果他不用比喻,就无法把事情说明白。梁惠王点头同意。有一天,他见惠子时便说：“你说话时直截了当些,别再用比喻了。” 相似文献
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《Reading and Writing(初中版)》2006,(6)
一天,一个人看见树上有一只绿色的鸟,这只鸟在欢快地歌唱。这个人说:“我要把这只鸟带回家,我很喜欢它。”出乎意料的是,这只鸟跟着他说:“我要把这只鸟带回家,我很喜欢它。”这个人大喜,说:“但是,记住,你是鸟,我是人,我要把你带回家。”鸟说:“但是,记住,你是鸟,我是人,我要把你带回家。”这个人来了兴趣:“你说我说过的话,你不能说其他的话吗?”鸟跟着说:“你说我说过的话,你不能说其他的话吗?”“真没劲,你只能学着别人说话。”这个人说。“真没劲,你只能学着别人说话。”鸟说。这个人开始生气了:“我从不跟着别人学。如果你只能学我,就… 相似文献
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《小星星(作文100分)》2006,(12)
从前有一个老牧师,很喜欢吃一种饼,所以他常预备一些在他家里,但是他很自私又贪婪,除了他自己以外,他不准任何人吃这种饼。这牧师有一个儿子,牧师为了在外出的时候,不让儿子拿饼吃,就告诉他说:“饼里含有一种危险的毒物,如果吃了,就会死去。”一天,牧师外出了,儿子找到抽屉里的饼,拿出来全吃光了。牧师回家,发现饼没了,就对儿子怒骂道:“我外出的时候,你为什么吃了那些饼呢?”儿子回答说:“我很抱歉,但是你外出的时候,我觉得很寂寞又不快乐,于是把它吃光了想自杀的。”结束无聊 相似文献
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正我告诉他:"我喜欢看云,是觉得云很自由,它无忧无虑的样子会给我带来心灵的宁静。"他说:"云的自由不是随随便便的自由,你看着的时候是一个模样,可是它慢慢地变,悄无声息地变,到最后竟然变成完全不同的形状。我喜欢这种暗暗地给人惊喜的感觉。" 相似文献
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梅子涵 《小星星(作文100分)》2006,(1)
毛小弟这个老师我们都喜欢。他是我们的班主任,还是我们的语文老师。他和我们就像哥们儿一样。你想,老师和你就像哥们儿一样,那么你不喜欢他还喜欢谁?毛老师到现在还没有结婚。他没有结婚是他自己告诉我们的。他说:“幸亏我还没有结婚,要不我生了一个小孩和你们一样烦,那我肯定头痛死!”他这么说了以后就问我们:“你们以后结婚吗?”我们就齐声回答:“我们以后不结婚!”我们齐声回答问题时总是很响亮的。“为什么?”“因为不要生一个小孩和我们一样烦!”可是马儿帅指着汪小中说:“他会结婚的!”汪小中就生气地说:“你爸爸和你妈妈才会结婚!”… 相似文献
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李维明 《青少年科技博览(中学版)》2023,(4):23-26
<正>1弟弟闯祸了。现在他站在我面前,有些手足无措。看他那副样子,我气不打一处来。“你为什么要打人?为什么?”我用手指着他的鼻尖,恨不得甩他一个大嘴巴。今天的事明明与他没有一毛钱关系嘛!他嗫嚅着说:“他骂你。”“他骂我关你什么事?”“可是他骂你……”“骂我是瘸子,是跛子,是不是?”弟弟不说话。 相似文献
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有一次,庄子和惠施在桥上看鱼,庄子说:“鱼真是快乐啊!”惠施听后质疑他:“你又不是鱼,怎么知道鱼很快乐?”庄子回答:“你又不是我,怎么知道我不知道鱼快乐呢?”惠施于是说:“是啊,我不是你,所以不知道你是不是知道鱼快乐;而你不是鱼,所以你也不应该知道鱼是不是快乐。”这一番辩论看似绕口令,但却名传千古,对后世产生了深远的影响。道家讲究“超脱”,认为人的心灵能够与宇宙万物相通。所以庄子认为与鱼之间的沟通是靠直觉,不需要任何概念或语言。就好像我们心情好时,看到世间万物皆有情;相反,情绪低落时,则会觉得草木同悲。而惠施则重逻辑,… 相似文献
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公元前584年,吴王要攻打楚国,告诉他的臣子们说:“谁胆敢来劝阻,我就把他处死!”有个年轻的侍从官,想要劝阻又不敢去,就拿上弹弓,揣上弹丸,到后花园去游玩,露水沾湿了他的衣服,一连三个早晨都是这样。吴王发现了,说:“你过来,你为什么要自寻苦恼,把衣服弄湿成这样呢?”这位侍从官回答说:“早晨我去花园游玩,看见花园里有一棵树,树上有一只蝉,在高处鸣叫着,喝着树叶上的露水,却不知道螳螂就在它的后面;那只螳螂弯着身子,绕着弯慢慢靠近,想去捕蝉,却不知道有一只黄雀在它的旁边;黄雀伸长脖子要去啄那只螳螂,却不知道我的弹弓就在它的下面。这… 相似文献
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