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本文针对高职汽车电工电子课程进行了基于项目实践教学的探讨,提出通过对职业岗位分析和学生一专多能目标的实现确定课程教学目标;以学生职业能力培养为主线,设计以项目实践为载体的课程内容和教学顺序;引入项目驱动、以学生为主体的课程教学方法;注重能力考核,从而真正达到其培养目标。 相似文献
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本文针对高职汽车电工电子课程进行了基于项目实践教学的探讨,提出通过对职业岗位分析和学生一专多能目标的实现确定课程教学目标;以学生职业能力培养为主线,设计以项目实践为载体的课程内容和教学顺序;引入项目驱动、以学生为主体的课程教学方法;注重能力考核,从而真正达到其培养目标. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(34)
本文分析了汽车专业英语课程的定位、现状及存在的问题,强调专业英语对学生未来职业发展的的重要性。为了培养学生具备更符合未来汽车产业需求的能力,本文结合汽车专业英语课程具有实践性和职业性的特点,对汽车专业英语课程的教学改进措施进行了探讨。 相似文献
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刘悦 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):64-65
对于汽车制造工艺学这门课程的教学,教师应根据其特点和学生的实际,采取有针对性的教学手段和方法来提高课程的教学效果。根据汽车制造工艺学课程中的不同内容的难易程度和特点可分别采用以项目为任务驱动的现场教学法、问题教学法、多媒体声像教学法等方法进行教学以提高教学效果。 相似文献
6.
高职院校的汽车专业英语教学对学生很有实际意义,但一直存在许多方面的问题,汽车专业英语不同于基础英语,它更注重与实践的结合,根据对汽车专业英语课程教学存在问题的分析,从教师、学生、教学内容及考核方式等几方面对高职汽车专业英语教学改革进行了探讨和研究。 相似文献
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本文论述现阶段中职汽车运用与维修专业教学面临的问题,分析汽修专业教学的趣味性教学活动形式,并从竞赛、游戏、多媒体入手探讨中职汽车维修课程中的趣味性教学方法,同时以汽车底盘维修实训课程教学为例,提出借助多媒体进行情境导入、借助游戏模拟维修过程、分组竞赛激发学生热情等教学策略。 相似文献
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高职院校的汽车专业英语教学对学生很有实际意义,但一直存在许多方面的问题,汽车专业英语不同于基础英语,它更注重与实践的结合,根据对汽车专业英语课程教学存在问题的分析,从教师、学生、教学内容及考核方式等几方面对高职汽车专业英语教学改革进行了探讨和研究。 相似文献
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臧雪岩 《中国科教创新导刊》2010,(7):185-185
《汽车电工与电子学基础》是针对汽车维修岗位群进行人才培养的一门专业基础课程,其教学设计是对汽车售后服务行业的职业资格研究分析后,根据机电维修岗位能力要求,参照汽车维修工国家职业标准完成的。课程教学设计是以促进学生综合职业能力发展为培养目标,通过分析典型工作任务并充分考虑职业成长规律构建课程的基本框架,按照学习过程系统化的原则确立课程结构。在教学过程中,采用便于学生自主学习的任务驱动方式组织课程内容,以行动导向实施教学,在理-实一体化教室完成学习任务。 相似文献
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袁印 《四川职业技术学院学报》2014,24(5)
《汽车底盘结构与拆装》课程是汽车运用技术专业的基础核心课程,通过该课程的教学,使学生掌握汽车底盘的基本结构、维护和修理方面的知识与技能。本文研究对象为四川职业技术学院11、12级汽车运用技术专业,以12级汽车运用技术专业《汽车底盘结构与拆装》理实一体课程为试点,对该课程实施后的效果与采用传统教学的11级汽车运用技术专业进行对比分析,提出了理实一体课程教学过程反思,为提升教学质量提供了清晰的思路。 相似文献
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分析中职学校汽车电气设备课程教学过程中所存在的教材和学生两大方面的问题,论述应对汽车电气设备课程的教学内容、教学方法、考核方式等进行改革。 相似文献
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目前混合式教学存在很多问题,如教师教学理念转变困难、学生易迷失在网络环境中和学校管理机制缺失等。为此,以大连汽车职业技术学院汽车维修课程为例,分析了该教学方式具备的优势和有效性,有助于其他学科根据自身特点进行拓展,全面优化各专业课程的教学策略。 相似文献
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汽车理论教学研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
本文对汽车理论课程教学过程存在的问题进行了分析,并通过课程教学实践,对本门课程与专业课的衔接、软件引入、课程设计的考核、学生创新能力培养和课程考核方式等方面教学方法进行了介绍。 相似文献
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分析中职学校汽车电气设备课程教学过程中所存在的教材和学生两大方面的问题,论述应对汽车电气设备课程的教学内容、教学方法、考核方式等进行改革. 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(8):177-180
优化汽车专业课教学是培养新形势下汽车行业需要高质量人才的重要途径。依托汽车制造技术重点课程建设,对汽车制造技术课程进行了案例教学法探讨和实践。针对案例教学法的特点,分析了其在汽车制造技术课程中运用的适用性和必要性。精选本校大学生方程式赛车设计制造案例进行案例教学法实践。实践教学效果表明,新的教学法能激发学生的学习兴趣、提高学生分析和处理实际问题的能力,培养学生的团队精神,对于提高学生的创新能力发挥了重要作用。 相似文献