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1.
苏明 《中国科教创新导刊》2010,(19):27-27
本文就目前普通高校的英语教学进行了分析,提出并强调必须灵活处理课堂教学,努力提高学生的听说能力,培养高素质实用型人才以适应时代发展的需要。转变教育观念,是大学英语教学创新的前提;坚持以人为本是实现大学英语教学创新的保证;培养学生的参与意识和协作精神,是大学英语教学创新的重要目标,培养自学能力,是大学英语教学新思路的关键。 相似文献
2.
黄旭 《吉林广播电视大学学报》2018,(10):15-16
本文以对分课堂在无锡太湖学院大学英语教学过程中的应用实践为例,探讨了对分课堂教学方法的实践与应用,使更多的大学英语老师参与到分课堂教学法的应用中,从而提升大学英语教学效果。 相似文献
3.
《佳木斯教育学院学报》2016,(11)
运用翻转课堂教学模式是近年来高校英语教学的主流趋势,翻转课堂教学模式即是指在课堂中变学生被动听讲为主动参与,突出学生的课堂主体地位,大学英语采取翻转课堂教学模式对于提升学生英语能力、增加学生对西方英语文化的了解程度都有重要的作用。并且能够有效提高学生的课堂参与程度,激发学生学习英语的热情和兴趣。因此,本文就在分析翻转课堂教学模式在大学英语教学中的应用意义的基础上,对其开展方法进行研究。 相似文献
4.
玉开慧 《南宁师范高等专科学校学报》2012,(1):121-123
优化课堂教学心理环境是提高大学英语教学质量的有效途径之一。教师通过注重情感教学、强化学习策略培训和转变学生学习方式等教学行为来优化大学英语课堂教学心里环境,使学生以积极的心理状态和学习行为参与大学英语课堂教学,从而有效地提高大学英语教学质量。 相似文献
5.
6.
黄开红 《中国科教创新导刊》2009,(30):104-104,106
大学英语教学改革已在我国各高等学校全面展开,但作为大学英语教学改革的重要方面——英语口语课堂教学仍面临许多问题。本文试从大学英语口语课堂教学的实际出发,就教学目标和实现途径提出自己的管见,旨在求得同仁的斧正,为达到高质量的课堂教学效果而略献绵力。 相似文献
7.
课堂教学是目前大学英语教学的主要途径,教师“应创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与”。这样才能让学生有效地参与到课堂活动中,达到课堂教学的预期目的。本文旨在通过对有效课堂教学活动设计的研究,提高学生学习英语的兴趣,全面提高英语教学的质量。 相似文献
8.
大学英语课堂教学策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学是大学英语教学的中心环节,传统的以教师为中心的课堂教学模式,已经越来越跟不上时代的发展.要切实提高大学英语教学质量和学生运用英语的能力,必须以课堂教学为突破口,强调教师与学生共同参与,积极配合.通过转化教师角色,采取小组合作的学习形式,培养学生的主体意识,从而进一步激发学生学习英语的愿望,探索出一条大学英语课堂教学的新路. 相似文献
9.
大学英语的课堂教学倡导合作教学与学习.学生是学习的主体,他们应该参与到课堂教学的决策中来,而不只是被动地接受教师的决策.本文研究了合作协商策略在大学英语课堂教学中的实践,以期为大学英语教学改革提供借鉴. 相似文献
10.
《校园英语(教研版)》2016,(11)
大学英语教学中融入英美文学经典有重要价值,有助于促进课堂教学进步、改革与创新,要积极探索英美文学经典融入课堂教学的策略,以打造高效、创新课堂。本文分析了大学英语融入英美文学经典的价值,并就融入策略进行了探讨,希望能为大学英语教学服务。 相似文献
11.
《佳木斯教育学院学报》2015,(7)
在大学英语教学中,课堂教学评价必不可少,是检验大学课堂教学水平的重要举措。大学英语课堂教学评价应当注重教师自我评价和学生评价,评价指标的制定也应是专家、学校教学管理人员、教师和学生多方的参与,评价方法既要有动态评估也要有定性和定量相结合的评价。 相似文献
12.
李胜玉 《黑龙江教育学院学报》2013,32(7)
自21世纪初开始,大学英语教学改革已进行了将近十年的时间.随着改革的不断深入,大学英语课堂教学方法的更新显得尤为突出.基于此,采用实证研究法对课堂教学方法进行改革,引入了基于小组活动之上的以学生为主体,教师为主导的新型课堂教学方法,让学生真正参与到课堂教学中去. 相似文献
13.
新的一轮大学英语教学改革强调培养学生的英语综合应用能力,倡导实践、参与、合作与交流的学习方式,形成自主学习的能力。文章分析了大学英语教学的现状,并就大学英语教学中如何培养学生的自主学习能力提出了有效的策略。 相似文献
14.
盛安仪 《云南教育(高教版)》1996,(2)
改进教学方法提高大学英语教学质量盛安仪培养具有较高外语水平的专门人才、提高大学外语的整体水平是摆在大学公共外语课教师面前的艰巨任务。本文拟就如何提高英语教学质量问题谈几点体会。（一）课堂教学是主要的教学组织形式，课堂教学质量的好坏直接影响到教学效果。... 相似文献
15.
课堂教学是大学英语教学的重要组成部分,是推进英语教学改革、实现大学英语课程教学要求的主要途径。随着大学英语教学改革的不断深入,英语课堂教学呈现出一些共性特征。对这些共性特征的认识和探讨,有助于教师构建英语课堂教学观,并对发现目前课堂教学中存在的问题、改变课堂教学现状、提高课堂教学效率有积极作用。本文简要探讨大学英语课堂教学的共性特征,以供大家了解。 相似文献
16.
《校园英语(教研版)》2015,(26):53-54
随着素质教育改革的不断发展,大学英语教学的改革也成为英语教学中的一个非常重要的内容。而模式改革是否科学,这也直接关系到大学英语教学所能达到的预期效果和整体的教学质量。因此,在大学英语课堂中使用新的教学模式,就必须对学生的特点、目前教学模式的不足吗,以及新模式的优势等内容有一个明确的了解。本文主要分析了翻转课堂教学模式在大学英语教学中的应用,希望对于大学英语教学有所帮助。 相似文献
17.
构建科学合理的大学英语课程课堂教学质量评价体系是提高大学英语教学质量的重要手段。立足大学英语教学的特点和性质，采用问卷和访谈法调查大学英语教学一线师生对英语教学的看法和感受，筛选具有代表性的评价因子，结合对专家的咨询意见和建议，构建大学英语课程课堂教学质量评价体系，为大学英语课程课堂教学质量评价提供参考，以期对教师和学生的双向发展起到积极的导向作用。 相似文献
18.
网络多媒体的发展为大学英语教学带来了生机,改变了传统课堂教学的单一模式,网络多媒体与课堂相结合构建生态化英语教学模式的目的是对当前教学模式的优化,是对行之有效的几种教学方法的整合,同时关注教师、学生、教学环境、教学方法在教学过程中的作用,使参与教学的各个要素形成有机的整体,构成英语生态教学体系,促进大学英语教学。 相似文献
19.
素质教育,培养适应时代需要的全面发展的外语人才,是我们当前英语教学中的重要任务.时代要求我们应利用大学英语课堂教学这块阵地,在大学英语教学中贯彻执行素质教育,培养学生的主体意识、参与意识、独立意识和创新意识.大学英语教师要转变教学理念,优化课堂教学,提高自身素质,才能适应素质教育的需要,培养出高素质的优秀人才. 相似文献
20.
高校扩招使我国高校英语教师严重缺编、生源质量相对下降,大班课堂教学势在必行,传统的教学手段不能适应新形势。大学英语多媒体大班课堂教学,使学生卷入交际任务—小组活动—自主学习的学习环,全面开创大学英语教学新局面,从而快捷、大面积地培养英语人才。本文通过大学英语教学的形势的发展与策略、大学英语多媒体大班课堂教学的界定与特点、大学英语多媒体大班课堂教学的实践与调查,旨在对大学英语多媒体大班课堂教学进行深入研究,为大学英语课堂教学提供较详实的理论依据,从而推动大学英语教学的改革进程。 相似文献